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1、第三节 中国水的困惑,说课流程,中国气候、河流,中国的水资源,中国的主要产业,一、知识与技能,1、了解中国水资源时空分布特点。 2、分析我国水资源问题产生的原因。 3、结合实例，掌握解决中国水资源问题的途径。,二、过程与方法,培养学生读图分析、归纳概括、团结协作的能力。,三、情感态度与价值观,渗透环境教育，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的社会责任感。,教学重点,教学难点,1、中国水资源时空分布特点。 2、节约用水和保护水资源的重要性。,1、造成中国水资源时空分布不均的原因。 2、解决中国水资源时空分布不均的途径。,教法简介,角色 扮演法,读图 分析法,讨论法,实验法,学生已经有了一定
2、的地理基础，表现欲望强烈，喜欢多样化的课堂。据此，我主要引导学生通过以下方法学习： 1、角色扮演，明确学生主体地位。 2、重视地图，提取所需地理信息。 3、小组学习，锻炼团队协作能力。 4、动手操作，增加课堂的趣味性。,学法简介,二、发现病症,三、查找病因,四、确定疗法,五、调理养身,一、导入新课,创设情境：把中国的水资源比作一位病人，大家来当医生，共同来为“她”诊断治疗。,缺水,这是“病人”病历上关于降水的记录，从中可以看出降水的时空分布有什么特点？,时间： 夏秋多，冬春少,活动一：查看“病历“,空间： 东南多，西北少,东多,南多,西少,北少,活动二：分析“X光片“,根据上图，你能得出中国水
3、资源的空间分布特点吗？,中国水资源的空间分布特点： 地区分布不均，南多北少，东多西少。,缺水,少水,过渡,多水,丰水,塔里木盆地、内蒙古高原西部,青藏高原北部、东北平原西部,华北平原、辽东半岛,长江中下游平原、横断山区,海南岛、武夷山脉,P67 活动1,空间分布不均会给工农业生产带来什么问题？,时间分配不均：夏秋多，冬春少。,这些河流的汛期出现在哪几个月，从图中你能得出中国水资源时间分配的特点吗？,活动三：分析“化验结果”,黄果树瀑布,夏季,冬季,时间分配不均会给水资源的利用带来什么问题？,1.这幅“心电图” 起伏大吗？最大值是哪一年，最小值是哪一年？ 2.这种特点会带来哪些问题？,由此我们可
4、以得出：中国水资源的年际变化（ ）,大,活动四：分析“心电图“,1959年最大 1965年最小,活动五：妙手仁医,分组活动（教师在课前根据学生特色确定分组方案） 1、时间问题方案组：讨论解决水资源时间分配不均的解决途经，并介绍这一方案的成功案例。 2、动画演示组：结合时间问题方案组确定的方案，利用老师提供的素材，做出一个模拟动画。 3、空间问题方案组：讨论解决水资源空间分布不均的解决途经，并介绍成功案例。 4、实验演示组：利用老师所提供的工具，根据空间问题方案组设计的方案，做出一个反映这一方案的模拟实验。,用水小调查,工业用水,农业用水,生活用水,节水农业,我国河流年径流量居世界第六位，人均水
5、资源拥有量仅相当于世界人均水量的四分之一。随着人口的增长，城市化的推进，工农业的发展，我国水资源的供需矛盾仍然会十分严重。节约用水是缓解缺水问题的有效途径。,板书设计,本课设计以我国水资源现状 特点、原因及存在的问题 解决措施为主线，层层递进，重难点各个击破。从知识点的落实，学习能力的提升到环境教育的渗透都取得了预设的效果。当然，也应该还存在许多需要改进的地方，还请各位专家、老师批评指正，谢谢大家！,课后反思,谢谢指导！,中国主要水电站,水库模拟动画,枯水期,汛期,引黄济青,南水北调,1.三条调水线路的起止点是哪里，是为了解决哪里的缺水问题？ 2.三条调水线路各有什么优缺点？ 3.该工程完成后将有何重要作用？,