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1、13.1 天有不测风云,第十三章 走进概率,临朐四中 贺同明,初中数学多媒体课件,设计环节,实验与探究二,实验与探究三,泰山是号称五岳独尊的中国名山，在泰山极顶，当看到霞光万道，一轮红日喷薄欲出时，人们何等心旷神怡！ 然而天有不测风云，今天阳光明媚，明天却可能阴云密布，甚至暴雨倾盆。 这是一幅泰山极顶日出的照片，明晨还会看到日出吗？,情景引入,返回设计环节,1.从学生已有的生活经验出发，体验自然现象和人类社 会现象中许多事件的发生是不确定的。 2.经历猜测、实验、收集与分析实验结果等过程，体验 事件发生的可能性。,学习目标,返回设计环节,交流与发现,小组内交流以下问题： 1.明天在泰山极顶会看
2、到日出吗？ 2.下周一本地会下雨吗？ 3.明年亚洲有没有七级以上地震？ 4.明年的今天，你的体重是多少？ 5.超市明天的营业额比今天多吗？ 6.射击运动员下次射击能击中靶心吗？,这些问题能不能完全确切地回答？为什么？,返回设计环节,你说我说,你还能举出生活中事先无法预料结果的现象吗？,返回设计环节,活动一：在一个不透明的袋子中装有3个白球和7个黄球，每个球除颜色外都相同.,(1)你认为从中任意摸出1个球，摸到哪种颜色球的可能性大？说说你的理由.,解：因为黄球的个数大于白球的个数，所以黄球被摸到的可能性较大.,实验与探究一,返回设计环节,(2)每位同学从袋中摸1个球，记下所摸球的颜色，然后将球放
3、回并摇匀； (3)按(2)的方法全班同学轮流摸球，并将全班试验结果填入下表：,返回设计环节,实验与探究一,游戏规则：两位同学出一样的则为左面的同学赢， 不一样则为右面的同学赢.,两人一组，做30次这样的活动，将最终结果填在下表中.,活动二：“剪子”“石头”“布”游戏.,返回设计环节,实验与探究二,游戏规则：两位同学出一样的则为左面的同学赢，不一样则为右面的同学赢.,你有什么疑惑吗？你发现了什么？,与同伴交流一下你的想法。,你认为谁赢的可能性大？,返回设计环节,实验与探究二,如图是一个可以自由转动的转盘，每个转盘被分成6个相等的扇形，每一次转盘转动停止后，指针一定指向1吗？试一试,返回设计环节,
4、演示,实验与探究三,返回设计环节,继续,准备好了吗？,比一比，看哪个小组最厉害!,进入下一环节,返回设计环节,1掷硬币,如果我们将一元硬币向上抛起，然后让它自然下落到地面，国徽面一定朝上吗？,议一议,返回竞赛,2投“骰子”,如果我们将一枚6个面上分布着不同点数的“骰子”掷出后，我想得到抛出的点数是 “6点”，一定能做到吗？,返回竞赛,议一议,3、吴帆每天上学前，妈妈总是少不了一句话：“路上小心点，注意交通安全，不要被来往的车辆碰着。”为此吴帆每天很烦，心想：全市有700多万人口，每天交通事故也就那么几起，这样的事件轮到我是不可能的，大家觉得他的想法对吗？,返回竞赛,议一议,4、小红看到蚂蚁在搬
5、家，判断说：“天就要下雨了”，你认为小红说的对不对？,返回竞赛,议一议,5、旅游区的游览路线图如图所示你通过入口后，每逢路口都任意选一条道问你进入A景区与进入B景区的可能性哪个较大？请说明理由,进入景区,返回竞赛,6、5个不透明的袋子中分别装有10个球，每个球除颜色外都相同.,从各个袋子中摸到白球的可能性一样吗？哪一个 更大一些？,返回竞赛,游戏：抢“20”,规则： 第一个人先说“1”或“2”，第二个人接着往下说一个数或者两个数，然后又轮到第一个人说；这样反复轮流，但不可以连说3个数，这样，谁先抢到“20”谁就获胜。,你有什么克敌制胜的好办法吗？,返回设计环节,这节课你有哪些收获？,返回设计环节,在日常生活中，各种球类比赛、各种考试、各种竞赛活动、各种抽奖等，几乎到处可见。这些活动的结果，一般事先无法准确地预料。也正因为如此，才使得这些活动悬念丛生，跌宕起伏，魅力无穷。,课堂小结,返回设计环节,1、课本97页A组第1、2、3题（必做） 2、如图，抛掷一枚6个面分别刻有1、2、3、4、5、6个点的质地均匀的骰子，你能事先预料落定后朝上一面的点数吗？为什么？自己回家做一个骰子，动手试一试（拓展）,课外作业,返回设计环节,祝同学们学习进步!,返回设计环节,