《答谢中书书》课件01.ppt

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1、答谢中书书,陶弘景,广东江门港口中学陈志玲,同学们，我们无不为三峡的雄奇险 拔、清幽秀色所陶醉。其实，莽莽神州， 茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们 伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信， 就请你细细品读陶弘景的写景小品文 答谢中书书，读完后你一定会觉得 江南的山水真是一幅清丽的山水画，是 一首流动的山水诗呢！,充满感情的导入：,作者简介,陶弘景（456536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。,陶弘景(452536) 南北朝时期的思想家、医学家和文学家。南朝梁时人。因看透了混浊的人世，后隐

2、居句曲山。又被称为“山中宰相”。,作者及背景,陶弘景 “山中宰相” 齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。,作者简介：,陶弘景南北

3、朝时期的思想 家、医学家和文字家。又被称为“山 中宰相”。他的答谢中书书，描 绘山川秀美，清新简淡，为历代写景 名作。,作品简介,答谢中书书是作者写给谢中书的一封谈山水的信。书，书信。谢中书即谢征，字元度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，是作者写景的名篇。,作者：,陶弘景：字通明，号华阳隐居，丹阳人。南朝时人。有陶隐居集。曾担任诸王的侍读，因看透了浑浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务。”（南史）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓山中宰相”。,理解题目：,给一个姓谢的任职中书的朋友的

4、书信。,请同学们介绍一下,谢中书即谢征，陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。,书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。,书,即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。,作品背景,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。,1、背诵并默写课文。 2、品味、积累写景的优美语言。 3、理解作品意境，体会文中蕴含 的思想感情。

5、,教学目标,山川/之美,古来/共谈.高峰/入云,清流/见底.两岸/石壁,五色/交辉.青林/翠竹,四时/俱备.晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃.实是/欲界之仙都.自/康乐/以来,未复有/能与（y）其奇者.,读出停顿,读准字音,欣赏美文美景,文中作者描绘了山川的哪些美景？,高峰入云,清流见底,两岸石壁,五色交辉,青林翠竹 四时俱备,青林翠竹，四时俱备,晓雾将歇 猿鸟乱鸣,晓雾将歇，猿鸟乱鸣,夕日欲颓，沉鳞竞跃,高峰入云,这里巍峨的山峰耸入云霄,清流见底,明净的溪流清澈见底,两岸石壁,五色交辉,两岸的石壁，（在阳光下）各种色彩交相辉映。,青林翠竹 四时俱备,青葱的树木，碧绿的竹子，四季

6、长存。,晓雾将歇 猿鸟乱鸣,清晨，夜雾将要消散的时候，可听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。,夕日欲颓，沉鳞竞跃,傍晚，夕阳将要落山的时候，可见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃 。,仁者乐山，智者乐水,这位仁者、智者是谁呢？,山川之美，古来共谈。,高峰入云,高峰入云,清流见底,两岸石壁，五色交辉,青林翠竹，四时俱备,晓雾将歇,猿鸟乱鸣,夕日欲颓，沉鳞竞跃,实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。,词语解释,1、两岸石壁，五色交辉 2、青林翠竹，四时俱备 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣 4、夕日欲颓，沉鳞竞跃 5、实是欲界之仙都 6、未复有能与其奇者,（各种色彩交相辉映 ）,（季节）,（消散）,（颓，坠落

7、）,（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ）,（人间的仙境）,（复，再；与，参与，指欣赏）,山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,俱备：都具备。 乱：随意。 夕日：夕阳。 欲：将要。 鳞：鱼，借代。 竞：争相。 复：再。 其：这种。 奇者：奇丽的景色。,山川之美，古来共谈。,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论赞叹的话题啊。,高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。,巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉

8、映。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。,清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的鸣叫声此起彼伏； 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。,晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕阳欲颓，沉鳞竞跃。,实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。,这里实在是人间的仙境啊。 自从南朝的谢灵运以来，就不再有人能够欣赏这种奇丽景色了。,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙

9、境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。,写作思路探究,景物描写最讲究的是如何安排所要描述内容的先后顺序 其次是如何进行生动描写,山川之美，古来共谈。,开篇点题 美,实是欲界之仙都，自康乐 以来，未复有能与其奇者。,山川之美,古来共谈。,高峰入云，清澈见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。,总领全文,描绘景色,总括全文,理清文章思路,高峰入云,清流见底,两岸石壁，五色交辉。,青林翠竹，四时俱备。,晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。,实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。,故吾欲隐居山林也,1、总领全文的一

10、句话是什么？,山川之美，古来共谈。,2、全文围绕哪个字展开？,美,合作探究,3、 本文表达了作者怎样的思想感情?,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”,最能体现作者思想感情的语句是什么?,康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。,知人论世,这些描述中你能发现作者的哪些匠心设计？,作者是怎样描绘秀美的山川景色的?

11、,先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。,优美的意境.本文美在哪里？ 山水相映之美 色彩配合之美 晨昏变化之美 动静相衬之美,高峰如云 清澈见底。 两岸石壁 青林翠竹， 晓雾将歇 夕日欲颓，,山水相映之美,色彩相配之美,晨昏变化之美,意境美,山川之美 古来共谈,山 川,静,动,分,总,总,清流见底,高峰入云,青林翠竹 四时俱备,两岸石壁 五色交辉,晓雾将歇 猿鸟乱鸣,夕日欲颓 沉鳞竞跃,实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。,课文理解,写作思路：,古来共

12、谈 山川之,高峰入云,清流见底,两岸石壁，五色交辉,实是欲界之仙都,未复有能与其奇者,晓雾将歇，,猿鸟乱鸣；,夕日欲颓，,沉鳞竞跃。,（静景）,（动景）,美,自康乐以来,青林翠竹，四时俱备,（仰视）,（俯视）,（平远）,（高远）,抒情赏析：,总引： 山川之美，古来共谈，是山川风物的客 观形态，是作者对山川风物的愉悦感受。 抒怀： 实是欲界之仙都：尽现在山水之中飘飘欲仙的自得之态； 自康乐以来，未复有能与其奇者：期与谢灵运比肩，显自豪之感。 表达作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,请自由朗读课文，看哪位同学能在最短的时间内背出。,下面请一位同学来试着背一下。,请同学们根据下面

13、的提示来集体背诵课文！,小结,一层（句）概述山川之美的无穷魅力 二层（句）具体描绘“四时”“晨昏”的山 川之美 三层（句）总体评价，侧面衬托山川之美,本文以清峻的笔调描绘了秀美的山川，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感,本文主题：,总分总,结构：,课堂检测,山川之美，古来共谈。高峰入云，清 流见底。两岸石壁，五色交辉。青林 翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱 鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界 之仙都。自康乐以来，未复有能与其 奇者。,的,都,消散,坠落,水中的鱼,人间,不再,欣赏,它们的,美丽景色,能力训练：,美到处都在，只不过我们没有发现罢了。请用“心”观察体会，然后用

14、你自己的优美语言描绘下一幅美景。,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。,一、总写。以感慨发端。,二、分写,仰俯,动静,远近,晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。,三、抒情、议论,合作探究（一）：,以小组为单位欣赏作者是怎样写景的？,居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情,结构,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。,一、总写。以感慨发端。,二、分写,仰俯,动静,远近,晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。,三、抒情、议论,抒情赏析：（答谢中书书）,总引： 山川之美，古来共谈美，是山川风物之态，也是作者对山川风物的愉悦感受。 抒怀： 欲界

15、之仙都：尽现在山水之中飘飘欲仙的自得之态； 自康乐以来，未复有能与其奇者：期与谢灵运比肩，显自豪之感。 表达作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,品味探究,2、作者是怎样描绘“山川之美”的？,先仰视“高峰入云 ”，再俯视“清流见 底 ”，又平看“两岸石壁 ”“青林翠竹 ”， 最后 又按时间分“晓”“夕”来写，一句一景，次第井然。 同时注意了色彩的配合、晨夕的变化、 动静的结合。,合作探究（二）：,怎样对美的描述？,其四：动静相衬之美,其一：山水相映之美,山的峻峭，水的明丽。水的动势 给山增加了活力，山的倒影给水 铺上了异彩，二者相映成趣,其二：色彩配合之美,两岸石壁，五色交辉

16、；青林翠竹， 四时俱备，蓝天作背景，绿水为 衬托，绚丽动人，美不胜收,其三：晨昏变化之美,清晨白雾缭绕，似烟似缕， 猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红 日西沉，山色苍茫，飞鸟归 林，猿猴息树，游鱼跃水,高峰为静，流水为动（形体）。林 青竹翠为静，五色交辉为动（光色） 日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动； 日落山暝为静，游鱼跃水为动（声 响）。,主题、内容,1、文章主要描写了哪些景物？各有什么特点？,2、最能体现作者思想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？,表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。,“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。”,比较答谢中书书和三峡,郦道元的

17、三峡抓住江水与两岸高山 特征，状物传神，描绘了一幅奇异美妙、 既生机盎然又幽深冷静的图画，又于其中 寄寓对祖国大好河山的热爱赞美之情。 陶弘景的答谢中书书，写的则是普 通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林， 描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些 常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然 天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠 然自在之情。,解释下列加点词语,晓雾将歇 夕日欲颓 四时俱备 能与其奇者 沉鳞竞跃,( 消散 ),( 坠落 ),( 都 ),( 参与，这里指欣赏 ),(鱼)(争着)(跳跃，这里指跳出水面),.,.,.,.,. . .,交辉 四时 歇 夕日欲颓 沉鳞竞跃 欲界之仙都 与(

18、),交相辉映,四季,消散,太阳快要落山了。颓，坠落。,潜游在水中的鱼（借代）争相跳出水面。,人间天堂。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，神仙生活于其中的美好世界。,参与，这里指欣赏。,作业布置：,佳句运用： 本文和山峡一样， 四字写景句非常多，试最大化地运用或 改用它们，说一段话来描绘景物，看谁 用得多，用得好。,哀转久绝 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。两岸连山，略无阙处。 重岩叠嶂，隐天蔽日 夏水襄陵，沿溯阻绝。 春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑布，

19、 飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。晴初霜旦， 林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异，空谷传响，,拓展延伸,背诵描写祖国壮丽河山的诗文，看谁积累多。 例如：望庐山瀑布望岳三峡,布置作业,背诵课文 预习记承天寺夜游,山川之美,你能用文中的四个字来概括他所谈话题吗？,示例： 陶宏景笔下的山川有晨昏变化之美，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”,鉴赏山川之美,王国维：“一切景语皆情语。”,品味景中之情,沉醉山水的愉悦之情。 能够和古今山水知音共同欣赏山水的自豪之情。,请同学们根据画面有感情地齐背此文！,答谢中书书,风景欣赏,高峰入云,答谢中书书,风景欣赏,再见,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。,