2014高考语文二轮专题课件：表达技巧.ppt

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1、表达技巧 术语规范，联系诗句,一、掌握鉴赏方法 1.立足诗词整体，做到“居高临下” 高考对表达技巧的考查，虽然往往着眼于具体词句的鉴赏评价，但局部分析必须建立在整体把握的基础之上。特别要注意的是，表达技巧只是形式上的讲究，艺术形式都是为内容服务的。只有全面把握诗词的内容主旨，才能更好地体会表达技巧的艺术效果。,2.明确鉴赏要求，做到“有的放矢” 区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度、表现手法角度，还是篇章结构角度来鉴赏，还是兼而有之。必须准确地指出用了什么表现手法或何种技巧，其次才是对相关表达技巧的具体鉴赏。 3.把握表达效果，力求“落到实处” 高考对表达技巧的考查，重在分析其表达效果或

2、作用。鉴赏时应当结合各种表达技巧的特点和诗词表达的思想内容，重点评析其作用、效果。,二、熟悉常考表达技巧,鉴赏表达技巧口诀 记叙议论有区别，描写抒情是重点。 修辞手法真奇妙，运用过程要呈现。 表现手法经常考，托物言志加用典。 象征抑扬虚与实，借景抒怀真情现。 理清结构找线索，内容概括应全面。 作用效果必分析，仔细审题是关键。,角度一：鉴赏表达方式 高考对鉴赏表达方式的考查角度是：辨识表达方式；分析其表达效果或作用。重点考查的是抒情。 【题1】（2013伊春模拟）阅读下面这首宋词，完成后面的问题。,南 歌 子 贺 铸 疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。 易醉扶头酒，难逢

3、敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。 【注】扶头酒：醇厚浓烈易醉人之酒。 问题：这首词的下片采用了什么抒情方式？抒发了词人怎样的情感？试做简要分析。（4分）,【破题】抓住关键，迅速突破 1.看关键句。“易醉扶头酒，难逢敌手棋”“睡起芭蕉叶上自题诗”。 2.看题干。考查的是抒情方式及词人情感；要结合词句做简要赏析。,【答题】规范作答，注意采点 【解析】下片由写景转向写人事，一连写了饮酒、下棋、睡觉、题诗四件生活琐事。作者笔下，这些士大夫闲居消夏的韵事却饱含苦涩，和上片大异其趣：饮酒而“易醉”，下棋而敌手“难逢”；寂寂长昼，作者以昏然一睡为“相宜”来自我解嘲；睡起题诗，则只能“自题”自赏！

4、贺铸志向远大，才气纵横，但仕宦四十年，一直沉沦下僚，供人驱使，这当然会使他有着满腹的牢骚和不平。结尾句中那无可奈何的“自”字，强烈地表现出作者内心的愤懑和不平。因此，下片借写人事来抒情，是典型的间接抒情。,模板提示：明确表达方式怎样表达（抒情、记叙和描写） 分析表达效果 规范答案：（1）这首词的下片运用了间接抒情的方式（答寄情于事、借事抒情亦可），抒发了词人孤寂无聊难以排遣的思想感情。（明确表达方式，2分）（2）词人一连写了饮酒、下棋、睡觉、题诗四件生活琐事，但饮酒而“易醉”，下棋而敌手“难逢”，寂寂长昼，词人以昏然一睡为“相宜”来自我解嘲，睡起题诗则只能“自题”自赏，这些都表现了词人心中的孤

5、寂无聊。（分析怎样表达及表达效果，2分）,【点题】失分警示，归纳技巧 1.判断错误。如将抒情方式答成“借景抒情”。 2.理解肤浅。如依据字面意思，将词人的情感理解成“闲适自得”。 3.没有分析。如只答出表达方式和效果而未结合词句分析。,【我来评卷】 现场答案：这首词下片采用了间接抒情的方式，抒发了词人安闲自在、热爱生活的感情。 得分：1分 理由：对词人的情感理解错误，扣1分；未结合词句进行分析，扣2分。,【方法归纳】 三步解答鉴赏诗歌表达方式题 第一步：指出运用了何种表达技巧。 第二步：结合具体语句阐释为什么或怎样运用了这种技巧。 第三步：明确此技巧或手法有效传达出作者怎样的感情。,解题方法

6、（1）细读题干，注意辨析不同的说法。如此题问的是“抒情方式”，要从直接抒情和间接抒情方面去考虑。 （2）立足诗词整体，联系诗词的思想内容分析。 （3）要用简洁的语言（最好是术语）来作答。 （4）注意回答技巧时要具体、完善，特别是要结合诗词的具体语句来分析，不要仅罗列术语，搞“空对空”式的分析。,【变题】变式设问，触类旁通 1.诗（词）人是怎样来抒发自己的情感的？ 2.这首诗（词）描写景物（抒发情感）有什么特点？ 3.这首诗（词）描写了的哪些活动？是怎样描写的？,角度二：鉴赏修辞手法 高考对鉴赏修辞手法的考查角度是：辨识常用的修辞手法；分析其表达效果或作用。 【题2】（2013安徽卷）阅读下面两

7、首诗，完成后面的问题。,秋斋独宿 唐韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州秋斋独宿 金赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。,问题：请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。（4分） 【破题】抓住关键，迅速突破 1.看题目。由题目中的“独”字，可知这两首诗都是表达自己的孤独寂寞。 2.看诗句。韦诗：“山月皎如烛”，“窗间人独宿”。赵诗：“冷晕侵残烛”，“寒枝不成宿”。 3.看题干。考查的是修辞手法。要分析的是每首诗第一句。要进行简单的赏析。,【答题】规范作答，注意采点 【解析】

8、本题考查鉴赏诗歌中表达技巧的能力。在鉴赏诗歌时，借助重点词语把握诗歌的形象及其特点，结合自己对常见修辞手法的积累，确定此诗中运用的修辞手法，并分析其表达效果。其具体的答题步骤为：首先，明确修辞手法。如韦诗抓住“皎如烛”关键词，应为比喻，而赵诗抓住“冷晕”，应为借代。其次，说明修辞句（段）的内容或所描绘事物的特点。如运用修辞手法地描绘了（对象）的特征。 模板提示：明确修辞手法具体分析点明效果,规范答案：韦诗：比喻，以烛喻月。（明确手法，1分）山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。（具体分析，点明效果1分）赵诗：借代，借“晕”代月。（明确手法，1分）“晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气

9、变化，引出下句。（具体分析，点明效果，1分）,【点题】失分警示，归纳技巧 1.修辞手法判断错误。如将“借代”答成“拟人”。 2.没有分析。如只答出修辞手法而未结合诗句分析。,【我来评卷】 现场答案：韦诗首句运用了比喻的修辞手法，以烛喻月。赵诗首句运用了拟人的修辞手法，将“冷晕”拟人化。 得分：1分 理由：赵诗手法判断错误，扣1分；未结合诗句做具体分析，扣2分。,【方法归纳】 鉴赏诗歌修辞手法题的解题方法 1.要熟悉古典诗歌中常用的修辞手法的特点。 2.要注意一些易混修辞手法的区别。如借代与比喻，比喻与拟人，设问与反问等。 3.注意回答时要具体、完善，特别是要结合诗词的具体语句来分析，不要仅罗列

10、术语，搞“空对空”式的分析。 4.分析作用，点明艺术效果。,答题步骤 第一步：准确指出诗歌所运用的修辞手法。 第二步：在诗歌中找到运用这些手法的语句，具体分析。 第三步：分析表达效果（根据题目特点和题干要求灵活取舍）。,【变题】变式设问，触类旁通 （1）画线句运用了什么修辞手法？有何作用？ （2）请从修辞手法的角度，赏析此句（联）。 （3）句历来为人称道，请从修辞手法的角度简要分析。 （4）作者在表达感情时主要运用了哪种修辞手法？请结合具体内容分析说明。,角度三：鉴赏表现手法 高考对鉴赏表现手法的考查角度是：辨识表现手法；分析其表达效果或作用。 【题3】（2013新课标全国卷）阅读下面这首宋词

11、，完成后面的问题。,鹊 桥 仙 陆 游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断 洲 烟雨。镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与？ 【注】这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。 洲烟雨：指长满 草、烟雨空蒙的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。 问题：词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）,【破题】抓住关键，迅速突破 1.看作者、看注释（背景）。注释指出本词是从“追忆当年军中的生活”开始的，再联系陆游的人生经历、诗词创作的特色，可推断本词蕴含着作者

12、壮志未酬、壮心不已的幽愤。 2.看关键句。“谁记当年豪举”“酒徒一一取封侯，独去作江边渔父”“镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与”。 3.看题干。考查的角度是表现手法用典（借用了贺知章的故事）。考查的重点是用典的作用（用意）。要结合全词内容，尤其是关键词语分析。,【答题】规范作答，注意采点 【解析】本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力。此处用贺知章的典故，表明镜湖不需君赐，本属闲散之人。词人壮志未酬，自然心生对统治者的不满之情，词人借贺知章求皇帝让他回家乡当道士的典故，寄寓对皇帝的不满之情。 模板提示：明确作用简要分析,规范答案：用来含蓄地表现对统治者不屑以及愤慨不平。（概括用意，2分）皇帝既置我于

13、闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？（句意分析，2分）再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！（深入分析，2分）,【点题】失分警示，归纳技巧 1.理解错误。如未注意到此处用典是反用，错误地理解为作者是在希图皇帝能像唐玄宗那样赏赐自己。 2.分析不具体。如只答用意，而未结合词句进行分析。,【我来评卷】 现场答案：词的结尾借用了贺知章的故事，表达了壮志未酬的郁闷和对皇帝闲置自己的不满。 得分：2分 理由：未结合全词内容，尤其是关键词语分析，扣4分。,【方法归纳】 鉴赏古代诗歌表现手法“三要” 1.要熟悉古典诗歌中常用的表现手法的特点，并注意表现手法和修辞

14、手法的区别。 2.要注意多种表现手法的综合运用及表现手法与修辞手法的综合运用。要多角度分析，力求答案全面。 3.要能通过关键语句，判断表现手法，分析其表达效果或作用。,答题步骤 第一步：明确运用了什么（或哪些）表现手法。 第二步：结合具体诗句分析诗歌是怎样运用这些表现手法的。 第三步：阐明这些表现手法的效果或作用。,【变题】变式设问，触类旁通 （1）简析句子运用的表现手法。 （2）这首诗（词）采用了怎样的艺术手法？这样写有什么好处？ （3）请从（表现手法）角度赏析句子或上（下）片。 （4）这首诗（词）主要运用了哪些表现手法？请做简要分析。,角度四：鉴赏篇章结构 高考对鉴赏篇章结构的考查角度是：

15、分析诗歌的思路特点；分析其表达效果或作用。 【题4】（2013蚌埠模拟）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,写真寄外 唐薛媛 欲下丹青笔，先拈宝镜寒。 已惊颜索寞，渐觉鬓凋残。 泪眼描将易，愁肠写出难。 恐君浑忘却，时展画图看。 【注释】写真：画人像。薛媛是晚唐濠梁（今安徽凤阳）人南楚材妻。楚材离家远游，颍（今河南许昌）地长官爱楚材风采，欲以女妻之。楚材欲允婚，命仆回濠梁取琴书等物。“善书画，妙属文”的薛媛，觉察丈夫意向，对镜自画肖像，并写了上面这首诗以寄意。楚材内心愧疚，终与妻团聚。丹青笔：画笔。索寞：憔悴。 问题：请联系全诗，说说尾联在全诗的作用。（4分）,【破题】抓住关键，迅速突破 1.看

16、关键句。“欲下丹青笔，先拈宝镜寒”“已惊颜索寞，渐觉鬓凋残”“泪眼描将易，愁肠写出难”“时展画图看”。 2.看题干。考查尾联的作用。联系全诗分析。,【答题】规范作答，注意采点 【解析】本诗表达了诗人对远离久别丈夫的真挚感情，隐约透露了她忧虑丈夫变心的苦衷。尾联点出写真寄外的目的。诗人辞恳意切地叮嘱丈夫：想你大概把我完全忘光了吧，送上这张画，让你时时看看我。本来，仆人回家取琴书等物时，诗人已察觉丈夫变心，把糟糠之妻全“忘却”的意向。但她在诗中却避免了做正面的肯定，而用了估量、猜测的口吻，这就不致伤害丈夫的自尊心，而且给他留下回心转意的余地。一“恐”字，把诗人既疑虑又体谅丈夫的感情委婉曲折地吐露出

17、来，可谓用心良苦。末句，直陈胸臆，正面规劝丈夫：“时展画图看。”遥应首句，语短情长。,模板提示：明确行文构思特点揭示诗（词）句之间的联系点明效果 规范答案：点题，点出写真寄外的目的；（阐明主要作用，2分）首尾呼应，遥应首句；直陈胸臆，正面规劝丈夫。（阐明次要作用，2分）,【点题】失分警示，归纳技巧 1.判断不准确。如将尾联“画图”理解成写景，将构思技巧答成“以景结情”。 2.用语不规范。如将“点题”答成“揭示写作目的”。 3.答案不全面。如只答出“点题”而漏掉了“首尾呼应”和“直陈胸臆”。,【我来评卷】 现场答案：篇末点题，点明诗人写真寄外的目的，委婉地规劝丈夫回心转意。 得分：2分 理由：未

18、答出尾联的两个次要作用，扣2分。,【方法归纳】 1.解题方法 （1）要熟悉古典诗歌中常用的构思技巧的特点。 （2）分析诗词的结构思路，必须把握句与句之间的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。 （3）理清诗歌的线索，把握诗歌的感情基调、主旨内容。,2.答题步骤 鉴赏诗歌篇章结构三步走 第一步：点明诗歌在篇章结构方面所用的技巧。 第二步：阐述内容的转换、景情的关联，揭示句与句之间的联系。 第三步：概括这种结构技巧的效果及其在表情达意上的作用。,【变题】变式设问，触类旁通 （1）说说这首诗（词）的构思脉络。 （2）这首诗（词）是以什么为线索的？请简要说明。

19、 （3）请结合诗歌内容说说这首诗（词）的构思脉络，并说明其妙处。 （4）句在结构上有何作用？请结合下阕内容分析此句表达了作者怎样的情感。,1.（2013广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。 鹧 鸪 天 【宋】张炎 楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。 修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。 【注】劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。 卖饧：清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。,作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分） 答：_ 【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。首先，要审清题目，“词的上片是怎样借景抒情的？”题目已经

20、给出“借景抒情”的信息。其次，读懂上片，弄清楚上片写了哪些景物。最后，根据这些“意象”的特征和营造出的意境分析出作者要表达的情感。,答案：上片楼上笛声勾起作者思乡之情，迷茫春水、低垂暮云更让作者心情压抑、低沉；燕子正忙着筑巢安家而自己却流落千里，雨打梨花更显作者之孤寂。（2分）作者借眼前这些饱含愁绪之景，委婉含蓄地表达了心中思念故乡、故友的愁苦之情。（2分）,2.（2013四川卷）阅读下面的宋诗，回答问题。 九日和韩魏公 苏 洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。 不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。 【注】九日，农历九月九日，即重

21、阳节；韩魏公，即韩琦，时为丞相。金罍，泛指酒盏。曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。,“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。（4分） 答：_ 【解析】本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。题干已经明确指出表达技巧为对比，所以回答中应该明确指出哪些地方运用了对比，再结合“妙处”，回答对抒发作者情感的好处。抓住“久”“偶”表明时间的对比，抓住“佳节”“愁”读出隐含的佳节本应该是高兴的情感，而和现实情感对比；抓住“偶”，表明偶尔坦露心迹，隐含壮志长期隐藏在心中而难酬的苦闷。,答案：妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝。（2分）佳节时不喜反忧，壮心在

22、现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久”与“偶”在时间上一长一短：（1分）三层对比，层层递进，准确地表现了作者的内心世界。（1分）,3.（2013广元模拟）阅读下面这首诗，回答后面的题。 将去洛阳，灯下感赋 清陈维崧 露幌风帘思不禁，巡檐背手重沉吟。 一城汉苑隋宫地，几夜零砧断杵心？ 菊到将离分客瘦，天因离别酿秋阴。 偃师明发应回首，洛水嵩云深更深。 【注】偃师：河南县名，位于洛阳东面。洛水嵩云：洛河之水，嵩山之云。洛河流经洛阳，嵩山在洛阳东面。,请从表现手法的角度对诗的颈联做简要赏析。（4分） 答：_ 答案：拟人手法，菊花因离别在即而分外寒“瘦”，天气因离别在即而“酿”出秋阴，移情于物，化静

23、为动，渲染了离别在即的感伤与留恋。借景寄情，菊花分外寒瘦，天空秋阴浓厚，哀景寄托了离别在即的感伤与留恋之情。哀景衬托哀情，分外寒瘦的菊花、秋阴浓厚的天空衬托了诗人离别在即的感伤与留恋。情景交融，诗人因离别在即而神情黯然，菊花因深秋来临而分外寒瘦，天空因深秋来临而阴云浓密，情景水乳交融。（手法2分，分析2分，任答一点即可）,4.（2013长沙模拟）阅读下面这首宋词，然后回答问题。 忆秦娥邯郸道上望丛台有感注 曾 觌 风萧瑟，邯郸古道伤行客。伤行客。繁华一瞬，不堪思忆。 丛台歌舞无消息，金樽玉管空陈迹。空陈迹，连天衰草，暮云凝碧。 【注】作者南宋词人曾觌（d）于孝宗乾道五年（1169）隆冬去金国进贡时，路过邯郸，望见六国时期赵王宴乐之所丛台，遂作此词。,请分析“繁华一瞬，不堪思忆”在结构上的作用。（5分） 答：_ 【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。词的上阕讲行客之“伤”，眼前邯郸古道的连天衰草令人神伤，当年转瞬即逝的繁华，也因现今的政治形势和疆界的划分而成为“不堪思忆”的东西了。下阕紧承“古”“伤”二字，结于“空”这个观念。,答案：承上启下（过渡），（点明结构特点，2分）承上文“伤”，点明了引发伤感的原因，又引出了下阕对赵国故都繁华奢靡景象的思忆。（分析结构上的作用，3分）,