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1、追寻历史的味道,海南省2015年会考试题分析报告,追寻历史的味道,一、命题宗旨,追寻历史的味道,一、命题宗旨,1、以课程标准与海南省学业基础测评指导为根本点,课程标准：是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求， 是教材编写与考试命题的依据。,基础测评：是我省专家学者，根据海南考生的实际学情， 对课标要求的精确细化,追寻历史的味道,2、以历史学科应知应会的基础知识、基本技能为落脚点,何为基础知识？,何为基本技能？,二者关系怎样？,一、命题宗旨,追寻历史的味道,3、以弘扬时代精神，全方位渗透社会主义核心价值观为新颖点,一、命题宗旨,追寻历史的味道,民族资本家实业救国，致力于国家的经济富强; 克里斯
2、提尼改革，确立雅典民主制度; 近代中国咏叹女学生的文明之风; 工业革命后的城市化进程，对人与环境和谐相处的反思.,国家层面：富强、民主、文明、和谐,追寻历史的味道,文艺复兴对人性自由的呼唤; 广东水师巡阅西沙群岛，宣示主权以维护国家间的平等互敬; 万隆会议发出第三世界的声音以谋求国际秩序的公正; 罗马法的法治精神 .,社会层面：自由、平等、公正、法治,追寻历史的味道,抗日战争对国家命运的珍视，团结一致、万众一心的爱国主义精神; 施复夫妇通过创业成为新兴的丝织业工厂主，为资本主义萌芽的发展做出贡献的敬业精神; 巴尔扎克批判和揭露资本主义社会敲诈勒索、道德沦丧的阴暗面，从侧面呼唤和渴望人的美德与诚
3、信; 玄武门之变的兄弟相残，从反面说明了宗法原则在维护兄友弟恭、社会友善的积极作用.,个人层面：爱国、敬业、诚信、友善,追寻历史的味道,4、以提升人文素养、塑造现代公民为质量点,尊重历史，吸收人类文明优秀成果， 了解中国和世界的发展大势，增强历史使命感。,一、命题宗旨,追寻历史的味道,二、试题特点,趣味,韵味,品味,追寻历史的味道,品味,二、试题特点,3汴河桥上人头攒动，京城上下熙熙攘攘； 城市商业繁华喧嚣，市民文化高度发达。 如图1，这是出自北宋画家张择端的 A洛神赋图 B步辇图 C清明上河图 D墨梅图,12 1909年5月，广东水师提督李 准率领四艘老旧的舰船，缓缓驶出 三亚榆林港，开始对
4、西沙群岛进行巡阅。这是沉默多年的中国海军重返南海的一次努力，也是晚清时期一次意义深远的主权宣示行动。近代中国主权遭到破坏始于 A、鸦片战争 B、第二次鸦片战争 C、甲午战争 D、八国联军侵华战争,让学生感悟到个人、海南的前途命运, 都与国家和民族的前途命运紧密相连。,劳海丹,1“丝绸之路”是一个美丽而富有诗意的名字，它 是一条“玉石之路”，也是一条“佛教之路”，更 是一条中西方的友谊之路，是沟通欧亚文明 重要桥梁。它开通于 A汉代 B唐代 C宋代 D元代,20世界贸易组织（World Trade Organization，简称WTO）旨在促进各国市场开放，消除贸易壁垒，打造一个自由贸易的国际大
5、市场。该组织成立20年来，极大地推动了经济全球化的发展。下图属于该组织标志的是,追寻历史的味道,趣味,历史课堂 要有歌声,二、试题特点,15“正月里采花无（哟）花采， 采花人盼着红（哟）军来； 三月里桃花红（哟）似海， 四月间红军就（哟）要来” 这首旋律优美、感情真挚的四川民歌，仿佛又把我们带回到了那个艰苦卓绝的峥嵘岁月，它发生在 A国民大革命时期 B国共十年对峙时期 C抗日战争时期 D解放战争时期,1620世纪初，有一个署名“兰陵 忧患生” 的人写过京华百二竹枝 词，其中咏叹女学生这样写道： “或坐洋车或步行，不施脂粉最文明。衣裳朴素容幽静，程度绝高女学生”。这一社会风俗变化源于 A汉唐遗风
6、 B因循守旧 C欧风美雨 D以俄为师,追寻历史的味道,韵味,二、试题特点,关注历史的美,“丝绸之路”是一个美丽而富有诗意的名字，是一条中西方的友谊之路。 一个个喜闻乐见的艺术形象；一段段脍炙人口的精彩故事，勾勒出一部波澜壮阔的历史画卷。 古罗马从弹丸小国到地跨欧亚非三洲的庞大帝国，演绎了一部血与火的编年史。 这首旋律优美、感情真挚的四川民歌，仿佛又把我们带回到了那个艰苦卓绝的峥嵘岁月,23新文化运动是近代百年第二次民族反思（第一次民族反思是由中日甲午战争引发的）。新文化运动既是由前此70多年的历史呼啸而来，又是对这段曲折历史的深刻反思。 它以辛亥革命后的中国社会现实为认识起点，进而追溯到几千年
7、历史凝结而成的文化传统，并对这种传统进行了总体性的理性批判。 请根据所学知识，概述新文化运动的历史背景及主要内容，并作简要评价。（16分）,史学者，学问之最博大而最切要害者也， 国民之明镜也，爱国心之源泉也。,梁启超新史学,追寻历史的味道,三、答题反馈,（一）客观题考生得分情况,（二）主观题考生得分情况,23题学生失分原因： 思路打不开，答题无角度，书写不规范。,1、思想不是漂浮的，是有根的，是时代的政治、经济等土壤孕育的结果; 2、思想在发展过程中，根据时代要求，或对前人成果进行继承发扬，或是批判创新，继承糟粕便是逆潮流而动，发扬精华，批判创新则做到了与时俱进。,追寻历史的味道,四、教学建议,1、强调对历史时间、历史阶段的准确记忆 史时，指的是历史的时间。 没有记忆的理解是不完整的，也是不可靠的 时间是进行历史思维的前提条件,2、重视对单元、模块及通史史实体系的梳理 史实，指的是历史的真实。 任何知识都是一定体系中的知识。 明确历史的线索和体系， 才能迅速的调动和运用所学知识，,3、关注历史学科的过程与方法。 史识，指的是历史意识。 提高学生获取和解读信息、 概括和归纳材料的能力。,感谢聆听！,黄流中学 王卓,请多指正！,Tel:13617584981,