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1、中考文言文阅读指导,来自：活鱼团队,初中语文复习研讨课,练习：广东省2002年中考试题,阅读下面一段文言文，回答以下题目。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹岳阳楼记） 1、解释下面加横线的词语 （1）予尝求古仁人之心 尝（ ） （2）或异二者之为 或（ ） （3）先天下之忧而忧 先（ ） 2、用现代汉语翻译下面句子 （1）不以物喜，不以已悲。_ （2）微斯人，吾谁与归？ _ 3、根据本文段的主要内容，并指出文
2、段主要运用了什么表达方式。 答：_.,1、理解常见文言文词语的意义。 2、理解文言句子的大意。 3、了解文段的主要内容和基本 写法。,明确目标,练习：广东省2002年中考试题,阅读下面一段文言文，回答以下题目。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹岳阳楼记） 1、解释下面加横线的词语 （1）予尝求古仁人之心 尝（ ） （2）或异二者之为 或（ ） （3）先天下之忧而忧 先（ ）,曾经,或许,在之前,语言现象：古今
3、异义、,一词多义、,解题方法：放进具体语境中解释， 注意分辨。,通假字、,词类活用等,复习方法 （1）分类集中,（2）分析比较,（3）识记掌握,（一）词语的解释,练习：广东省2002年中考试题,阅读下面一段文言文，回答以下题目。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹岳阳楼记） 2、用现代汉语翻译下面句子 （1）不以物喜，不以已悲。_ （2）微斯人，吾谁与归？ _,不因外物的好坏和个人的得失而或喜或悲。,没有这种人
4、，我同谁一道呢？,（二）句子的翻译,要求：准确、通顺,译：不因外物喜，不因自己悲。,译：不因外物(的好坏)喜， 不因自己(的得失)悲。,译：不因外物的好坏和自己 的得失而或喜或悲。,方法： （1）抓住关键词语,（2）补充省略成分,（3）调整语序,练习：广东省2002年中考试题,阅读下面一段文言文，回答以下题目。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹岳阳楼记） 3、根据本文段的主要内容，并指出文段主要运用了什么表达
5、方式。 答：_.,表达了作者阔大的胸境和远大的政治抱负；议论。,（三）正确分析文意的方法,（1）从整体上理解把握文章的内容和观点。,（2）根据具体的语境准确理解把握关键词语和句子。,阅读愚公移山选段，回答问题。（2001年湛江市中考题）,北山愚公者，年且九十，面山而居。遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不
6、加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 1. 解释下列语句中加横线的词语。 （1）出入之迂也 迂：_ （2）达于汉阴 汉阴：_ （3）虽我之死 虽：_ （4）山之一毛 毛：_ 2.下列各且句中加横线的词，意义相同的一组是 A 年且九十 且焉置土石 B 以君之力 虽我之死 C 其妻献疑曰 其如土石何 D 曾不能损魁父之丘 曾不能毁山之一毛 3. 把“汝心之固，固不可彻”一句翻译为现代汉语。 答：_. 4. 选文中，（1）段最能反映移山劳动艰辛困苦的句子是哪一句？（2）“虽我之死，有子存焉子子孙孙无穷匮也”这个句子突出了说话人愚公的什么特点？ 答：_。,曲折、绕远,汉水南岸,即使,草,(D),你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。,寒暑易节，始一反焉。,突出愚公不怕困难，坚持到底的精神。,（一）词语的解释,一词多义、,解题方法：放进具体语境中解释，注意分辨。,通假字、,词类活用等,复习方法 （1）分类集中（2）分析比较（3）识记掌握,语言现象：古今异义、,要求：准确、通顺 方法： （1）抓住关键词语 （2）补充省略成分 （3）调整语序,（二）句子的翻译,（1）从整体上理解把握文章的内容和观点。 （2）根据具体的语境准确理解把握关键词语和句子。,（三）正确分析文意的方法,再 见,