《PEP小学英语教材单元分析.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学英语教材单元分析.ppt（23页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、PEP小学英语教材单元分析,实验小学 宁民,新课标对本教材的要求,英语课程标准强调关注学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。小学英语教学要符合多元智能理论与儿童智慧教育，为学生创设良好的语言环境，充分利用多媒体电化教学优势，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力和实践力，培养学生的合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大的体验，并培养学生的创新思维和创新能力。,根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习
2、英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。,一、 教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词和短语有： A: thin strong quiet friend friends has name he music science sports painting she right B: long hair short hair computer game 2、本单元要求会听，说的单词和词组： Chinese like his photo her hes=he is shes=she is youre=you are
3、 3、本单元要求学生会听、说、读、写的单词和词组： teacher student boy girl friend 4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 5、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。,Unit 3单 元 分 析,能力目标 （1）能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，如： My friends is strong. He has short hair. (2)能够说出自己或朋友的爱好，如：I like music.She likes science. (3)能够提问别人的姓名，如：Whats his /her name ? (4)能够唱歌曲“
4、Friends” 知识目标 (1)掌握S至Z的大小写字母；并认读其中的例词。 （2）能够掌握四会单词 teacher student boy girl friend (3)认读A.B部分Lets learn;Lets talk中的单词和句型。 （4）理解Lets do; Lets chant 等部分的内容。 （5）了解Story time;Good to know等部分的内容。,二、教学目标与要求,单元教学分析,情感、策略、文化等有关目标。 （1）情感态度：注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力，明白人多力量大的道理。 （2）文化目标：了解中西方在接受礼物是的不同习惯。 三、教学重点和难点
5、 1、对于较长的单词的掌握。 如strong, science, friend 对于第一次出现的词组和短句的掌握。 如computer game。 2.句型I like及He/She likes . 3.简单描述同学或朋友的长相及爱好，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周2课时，3周完成 .,第一课时,本课的主要语言项目为询问某人是谁Who is he/she? Whos your best friend?及回答, 能对朋友进行简单描述。教师在热身复习环节，通过猜谜语和看动物的图片来复习单词big, small, long, short, tall等描述性的形容词, 为新知识
6、的学习做好铺垫。呈现新课环节，教师出示不同的人物面具，让学生猜一猜是哪个人物，然后教师对面具人物进行描述，如“She has long/short hair.”并辅以动作帮助学生理解含义。教师还可根据本班同学高、矮、胖、瘦及其它具体情况，教学long hair、short hair、thin和strong等词组和单词。在趣味操练部分，通过Lets find out游戏,教师出示几组不同的形容词，学生进行问答来描述出一个人的模样和特征。Listen and draw的活动，教师通过简要描述几个人的模样和特征，要求学生根据教师的描述画出这几个人物来巩固所学的要点。,第二课时,本课的主要语言项目为：
7、Whats his name? His namesHe has新课导入比较容易，教师先通过自我介绍My names ，然后提问一名男生Whats your name? 该名学生回答问题后，教师说：His name is He is引入新知，依此法多练习几组，然后扩展到Whats her name？Her name is的学习，此时教师再出示课文人物面具，学生问答就自然没问题了。在教单词photo的同时，教师让学生看照片再次运用所学知识。在观看教学课件后，教师提问，学生就对话内容回答问题。在掌握对话内容后，学生将课文对话表演出来。Guessing game和玩纸牌的游戏使学生在趣味游戏中巩固句型
8、，又体现了学以致用。,第三课时,本课时主要学习字母Ss, Tt, Uu, Vv及相关单词。热身、复习环节，先进行字母Aa-Rr的听写。然后出示字母卡、单词卡让学生认读字母和复习单词。呈现新课环节，教师可将字母教学放到单词中进行。在教学过程中，教师结合图片或实物逐个进行字母和单词的教学，可辅以字母课件进行教学，便于学生更好的领会和掌握。教师要注意侧重字母的书写教学，使学生养成正确的书写习惯。,第四课时,本课的主要语言项目是学习表达某人喜欢什么和一些相关的词汇：music, science, sports, painting, computer game等。热身复习部分，通过复习三年级下册unit
9、4中的句子Do you like pears ?引出I like/She/He likes呈现新课环节， 教师通过出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）引出“I like sports.”，然后通过提问，学生回答转入到“He/She likes sports.”的学习。其它如喜欢音乐，科学，画画，计算机游戏等均可采用此法教学。然后，教师出示Chen Jie和Mike的面具引入Lets learn部分的学习，可通过观看教学课件教学新知，学生回答与对话相关的问题有助于帮助学生理解对话内容。Lets do 部分的教学，教师通过边说词组边做动作，帮助学生理解Listen t
10、o music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思，在听听做做中进一步巩固本课时的重要单词。趣味操练部分，通过猜词游戏和耳语游戏：What does he like?发挥学生的主动性，很好的操练本课时的知识。最后让学生说一说自己家庭成员的爱好则把所学运用到实际生活，体现了学以致用。,第五课时,本课的主要语言项目为询问他她叫什么名字及他她喜欢什么。热身复习环节，通过接龙游戏复习句型Whats his/her name? His/Her name is.。呈现新课时，让学生观看教学课件，并回答问题：Whos Chen
11、 Jies friend? Whos Johns friend?在掌握对话之后，学生将对话表演出来或让学生自编新对话，向大家展示。Lets chant部分的教学，主要由学生跟录音学唱歌谣，活跃课堂气氛。趣味操练部分，通过做听音猜人和传话游戏巩固本单元的对话内容。最后在歌曲Friends的音乐中结束本课时的学习。,第六课时,本课时主要学习字母Ww, Xx, Yy, Zz及相关单词。因为本课时将结束字母的学习，因此在热身、复习环节，有必要先进行字母Aa-Vv的听写。然后出示字母卡、单词卡让学生认读字母和复习单词。呈现新课环节，教师可将字母教学放到单词中进行。在教学过程中，教师结合图片或实物逐个进行
12、字母和单词的教学，可辅以字母课件进行教学，便于学生更好的领会和掌握。教师要注意侧重字母的书写教学，使学生养成正确的书写习惯。两个小游戏“Bingo”和“Listen and show”帮助学生在趣味活动中巩固了所学的全部字母。扩展性活动的设计目的在于复习本单元的单词,Unit 4单元分析,一、 教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词和词组： study bathroom bedroom living room kitchen phone bed sofa shelf fridge table its=it is arent=are not theyre=they are 2、本单元要求会
13、听，说的单词和词组： hey they open the door on the table near the phone in the door 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础,单元教学分析,二、单元教学目标 1.能力目标 （1）能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间及室内家具陈设的名称、特征等，如：This is my house.Its big.I have a living room.This is my bed. (2)能够猜测询问物品的位置，并作出相应的回答，如：Wheres (Whe
14、re are )?Is it (Are they )in/on /under?Yes,it is.(they are.) No,it isnt.(they arent) (3)能够听懂并发出指令，如：Go to the living room/Watch TV. Read a book.Take a shower.Have a sleep. (4)会唱歌曲“My Bedroom” 2.知识目标 （1）熟练掌握单词 home,room,school,classroom,door,window,desk,chair的拼写。 （2）听说认读A.B部分Lets learn,Lets talk 中的单词
15、和句子。 （3）理解Lets do,Letschant 等部分的内容。 （4）了解Story time ,Good to know 等部分的内容。,单元教学分析,3.情感，策略，文化等有关目标 （1）情感态度：培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家局。 （2）学习策略：注重合作学习。 （3）文化目标：了解西方国家的房屋结构及部分的名称。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握以及对于第一次出现的介词短语如open the door on the table near the phone in the
16、 door的掌握。 2、描述生活起居的名称及其中的物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周2课时，3周完成。,第一课时,本课时Lets learn部分主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。“Lets do”部分，学生在听听做做的活动中运用和巩固“Lets learn”中所学的单词。 首先，教师带领学生通过韵文的学习复习句型Where is it/she/he.? Its/Shes/Hes on/in/under. 为新课的学习作好了铺垫。教师出示图片逐个进行单词
17、的教学，然后播放Lets learn部分的课件，进行句型的教学和操练。Lets do 部分的教学，教师通过游戏活动让学生学习并掌握。趣味操练部分，通过“抢读单词”和“摸宝说英语”的游戏巩固本课时的单词和句型。最后，学唱歌曲My Bedroom，在歌声中顺利结束本课时的学习。,第二课时,本课时主要通过情景对话学习句型Is it in/on/under. Yes, it is. No, it isnt。教师首先通过游戏复习上一课时所学的单词study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。为课文对话作了铺垫。然后运用已学句型I have .Do you h
18、ave .? Where is .？等导入本课新句型Is it in/on/under.?及回答Yes, it is. No, it isnt. 通过做猜一猜的游戏, 初步涉及课文内容。教师通过叙述故事大概情节的方式，导入课文对话。对话教学中，教师设计多种活动让学生操练本课时的主要句型。使学生在趣味性的活动中，更好 掌握所学知识。,第三课时,本课时主要学习单词home, school, room和classroom的拼写。这些单词学生以前已经有听说读的基础，本课时关键在于让学生掌握这几个单词的拼写形式。在学生说出这些单词的基础上，教师引导学生运用所学的知识说句子，体现词在句中学这一原则。在学生
19、已具备了认读能力的基础上，在四线格中教写单词。教师在本课时设计了多种活动，学生在活动中巩固所学知识。,第四课时,本课时的语言项目为掌握phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed等词。 Lets do部分训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。呈现新课环节，教师先出示Lets learn的课件，提问导入生词的学习。教师设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操练单词。同时教师在教学生词的过程时，有意识的将单词带到语言交流中进行，让学生在对话中掌握词汇。Lets do部分通过TPR的活动, 让学生在听听做做中进一步巩固本课时的生词。最后通过“捏一捏，说一说”的游戏使学生将
20、本单元的词汇进行综合运用，培养了学生的创新能力。,第五课时,本课的语言项目为：Where are .? Are they.? Yes, they are. /No ,they arent.等句型。教师由复习旧知，如，句型Where is it? Is it .? Yes, it is. /No, it isnt.等入手，引入新知的学习。在学生掌握Lets talk部分的对话后，学生小组表演故事。教学Lets chant之前，教师先让学生就挂图部分提问和回答：Where is Sarahs mother/father/brother/sister? Mother is in the living
21、 room，有助于学生更好的理解和掌握chant部分的歌谣。最后，通过进行对话表演比赛和游戏“帮妈妈找钥匙”对所学语言进行了扩和巩固。培养了学生的协作精神，提高了学习英语的兴趣。,第六课时,本课时的语言项目是在听说认读的基础上掌握window、desk、chair、door、bed 等常见单词的拼写。首先，教师带领学生一起复习26个字母，为单词的拼写做好了铺垫。通过课件，进行Read and write部分的教学。然后，进行逐个单词的拼写教学。教师设计了多种形式的游戏和活动，学生在趣味活动中巩固这些单词的听说读写，避免了学习形式的单调和枯燥。教师结合Write and say的场景，引导学生有
22、意识的进行描述性的练习，培养学生良好的语言能力。最后通过Bingo游戏复习了本单元的所学的全部单词。,一些常用教学方法建议：,热身阶段：唱英语歌曲、念英语歌谣、做游戏、小对话表演、简短幽默故事、师生亲切对话等等。这一环节主要是创设英语的学习氛围。使学生尽快投入到学习中去。 复习阶段：归纳总结相关知识、游戏复习、比赛复习、英语课件等等。运用知识迁移理论，以旧带新，为下一个环节做好准备。 呈现阶段：创设情景、讲故事形式、利用教学课件、听录音看图画、轻松谈论话题等等。 巩固操练阶段：游戏、比赛、歌谣、歌曲、机械操练、小组活动、调查表等等。使学生在听、说、读、写、画、演中，在愉快和自信的情绪体验中学习和掌握知识。 发展阶段；对话表演、语言拓展运用、创编对话、小组任务活动等等。 这一环节主要是对知识的再创造利用，为的就培养学生的创新思维和创造能力。,单元教学分析,在教学中应注意的问题：,1、注意字母教学、字母的书写、字母的发音、字母在单词中的发音。 2、单词教学是本册的重点，每单元都有411个听、说、读、写全面掌握的单词，也有一些三会词，在本册只有把好单词关，才能为以后学句子打好基础。 3、词汇教学要融入会话教学中，不能孤零零地教单词，力求做到词不离句，句不离篇。 渗透语音教学，26个字母的发音规则全部出现，本册出现了较为复杂的小对话；注重单词写的训练。,