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1、高三地理学科培训,袁书琪 二级教授 博士生导师 福建师范大学地理科学学院 2013.11泉州,国家地理高考考试说明制定成员 国家地理高考命题成员 福建省地理高考自主命题专家组长 福建省地理高考自主命题评价专家 国家中学地理课程标准核心成员 人教社中学地理教材主编 教育部课程教材研究所特聘研究员 教育部福建师大基础教育课程研究中心副主任 教育部中小学教师国家级培训首批专家,兼 职,新课程中学地理教师全员培训 中学地理教研组组长培训 地理教研员培训 中青年骨干地理教师培训 地理学科带头人培训 福建省地理教学名师培训 高等师范院校地理教学法教师培训 地图出版社教学图编辑人员培训,已培训对象,已培训地
2、区,北京市、天津市、重庆市 河北省、河南省、山东省、山西省 江苏省、浙江省、安徽省、福建省、江西省 湖北省、湖南省、广东省、广西壮族自治区 四川省、云南省、贵州省 陕西省、甘肃省、新疆维吾尔自治区 辽宁省、吉林省,1 感悟2013年地理高考的命题取向 2 解析2013年地理高考的知能配置 3 提升地理高考复习的质量 4 提升学生应试素质与能力 资源链接 福建师范大学地理科学学院简介,提 纲,我国周边正在协调哪些国际关系？ 北边？ 中亚中东欧洲：复兴陆上丝绸之路 南边？ 东南亚中东非洲：持续海上丝绸之路,感悟2013年地理高考的命题取向 1.1 与时俱进,【讨论】题37.（3）下列两种问法有何差
3、异？ 1）分析“亚欧陆桥”形成的原因 2）简析从“丝绸之路”到“亚欧陆桥”交通方式转变的原因,1）不用比较 2）必须比较： 动词必须体现变动：经济发展、运量增大、科技进步 错误：经济发达、运量大、科技水平高 东南亚中东非洲：持续海上丝绸之路 【思考】 整理参考答案的结构： 经济发展、运量增大； 科技进步； 地域广，运距长； 铁路优势,【区别】,【思维导图】,交通方式 转变原因,需要 可能,经济全球化（国际市场扩展、 运距延长） 经济发展（运量大增）,政策变化（国际关系改善、 经济特区） 科技进步（铁路优势）,地理课程特性、优势 必须能用地理知识和方法解读时事 但不一定要出时事题 【全国卷】 只
4、是旅游地理：西沙 【自主命题】 适合省内教师重视时事,【联系实际】,42.（10分）旅游地理 阅读图文资料，完成下列要求。 2012年6月21日，我国正式公布在海南省建立三沙市，管辖西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛的岛礁及其海域。三沙市以其独特的旅游资源优势，强烈地吸引着游客。图11示意三沙市的地理位置。,说明三沙市旅游资源的独特性及当前旅游开发中应注意的问题。,地理课程特性、优势 必须能用地理知识和方法解读时事 但不一定要出时事题 【全国卷】 只是旅游地理：西沙 【自主命题】 适合省内教师重视时事，还有： 后金融危机深化改革开放企业积极走出去全球视角经济布局新因素、新特点 关注民生气候舒适度 清
5、洁生产循环农业,【与时俱进】,图2示意我国某家电企业组织的空间分布，读图回答 35题。,图2 3.影响该企业研发中心布局的主导因素是 A. 科技与市场 B. 市场与交通 C. 交通与资金 D. 科技与劳动力 4. 该跨国企业的空间布局特点是 A. 组织空间分布具有集聚性 B. 信息中心分布具有分散性 C. 研发中心分布在发达国家 D. 生产基地分布在发展中国家,图3示意某省气候舒适度分布。以平均气温 24、相对湿度70 %、平均风速2m/s作为人体最舒适气候条件，据此划分出最舒适区、舒适区、一般区、不舒适区与最不舒适区。读图回答68题。,图3 6. 图中 d 为一般区，则最舒适区是 A. a
6、B. b C. c D. e 7. 影响甲地气候舒适度的主要因素是 A. 纬度 B. 风带 C. 地形 D. 河流 8. 仅考虑气候舒适度状况，游客前往该省休闲旅游最佳的月份是 A. 3、4 B. 5、6 C. 7、8 D. 9、10,循环农业是美丽乡村建设的途径之一。图1示意采循环农业模式，读图回答12题。,图1 1.最适宜该模式的是 A. 河套平原 B. 黄淮平原 C. 辽东丘陵 D. 闽浙丘陵 2. 循环农业对建设美丽乡村的主要作用是 提高经济效益 加快城镇发展 提供清洁能源 促进民居集中 A. B. C. D. ,新近地理课程改革增加了什么国策？ 理解土地国策： 耕地占用和增补平衡的热
7、点问题 新近地理课程改革，中国地理增加了什么？ 自然灾害 冷冻灾害 地理课程特性除了综合性、区域性，还有什么？ 实践性是地理课程改革地理高考改革的热点、难点 我省某中学研究性小组活动 既降低了地球部分的难度 又考查了理论联系实际、动手操作示意图、进行模拟实践的能力,感悟2013年地理高考自主命题 1.2 课改互促,C. 选修6环境保护 表2是我国某区域 20082010年占用、增补耕地的平均坡度与平均海拔状况，据此回答问题。,（1）指出占用与增补耕地分布的差异， 并推断增补耕地可能产生的环境问题。（9 分） （2）简述该区域保护耕地可采取的主要措施。（6 分）,B.选修5自然灾害与防治 图14
8、示意我国部分地区冷冻灾害发生频次分布，读图回答问题。,图14 （1）指出冷冻灾害对农业生产的影响， 并分析图中P区域冷冻灾害高发的原因。（9分） （2）简述该区域农业生产预防冷冻灾害 可采取的主要措施。（6分）,福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。图5示意遮阳板设计原理，据此回答1112题。,图5 11.遮阳板收起，室内正午太阳光照面积达一年最大值时 A. 全球昼夜平分 B. 北半球为夏季 C. 太阳直射20S D. 南极圈以南地区极昼 12. 济南某中学生借鉴这一设计，若两地窗户大小形状相同，则应做的调整是 安装高度不变，加长遮阳板 安装高度不变，缩短
9、遮阳板 遮阳板长度不变，降低安装高度 遮阳板长度不变，升高安装高度 A. B. C. D. ,地理课程具有优势 在有限的课堂里如何开展实践活动？ 辩论、辨析 【全国卷】 切合生活实际：质疑，辨析 课外活动小组：辩论，论证 【自主命题】 省内教师要适应： 不必再钻牛角尖，地球部分要减负 平时组织发散问题的辩论 发散地理课程的特色,【课改互促】,图7a示意攀枝花在我国西南地区的位置，图7b示意攀枝花周边地形。 （3） 小明建议把攀枝花打造成“避寒之都”，吸引人们冬季来此度假。 小亮则从空气质量角度提出质疑。试为小亮的质疑提出论据。（8分）,36.（22分）阅读图文资料，完成下列要求。 在湿润和半湿
10、润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小的沙丘群，其形成的主要条件为所在地区沙涯丰畜、多风、植被稀筑。图5所示区城中，M处发育了规模较小的沙丘群;H县城附近是著名的风口，冬春季节风力尤为强劲;河流发派于黄土高原地区。,(3) 某课外活动小组的同学对M处的沙丘群规模是否会扩大产生了争论， 形成了两种不同的观点。选择你支持的一种观点，为其提供论据。(8分) 观点A:M处沙丘群规模会扩大。 观点B:M处沙丘群规模不会扩大。,2 解析2013年地理高考的知能配置 2.1 重点知识,2013年地理高考知识构成,均为重点内容 重点知识内容的适度轮替 加强了地形、交通、自然环境、社会经济 减少了河流、人口、城
11、市 分值的分配比较均衡,2 解析2013年地理高考的知能配置 2.1 重点知识,（1）知识全面，感性较多 地理分布4个题组， 4题，8分，感性分布占6分 去年分布5个题组， 5题，10分，感性分布占8分 地理演变1个题组，2分，为感性演变过程 去年演变2个题组，4分，也是感性演变过程 地理因果关系3个题组，6分，其中1个题组只是再认， 2分 去年因果关系4个题组，8分，也有1个题组再认,2 解析2013年地理高考的知能配置 2.2 选择题知能配置,（2） 思维能力全面，能力要求较低 综合分析： 2个题组，气候、工业主导因素， 4分 去年综合分析3个题组，6分 都通过读统计图、地图 演绎推理：
12、2个题组，迁移应用地球运动规律、GIS应用功能，4分 去年类似 归纳推理： 1个题组，读图例归纳工业分布规律，2分 去年也有1个题组，读等值线图归纳农业分布规律，2分,2 解析2013年地理高考的知能配置 2.2 选择题知能配置,（2） 思维能力全面，能力要求较低 比较判断： 1个题组，4分 去年没有 再认： 3个题组，4题，包括分布、演变、效益功能， 8分 还有1个题组，再现分布2分 去年再认3个题组再认分布，6分,2 解析2013年地理高考的知能配置 2.2 选择题知能配置,（3） 图表类型较多，应用程度较浅 今年： 有地图、景观图、剖面图、联系图，缺统计图 地图只读图例，或只笼统区分地形
13、类型 景观图和联系图几乎无用 剖面图只看轮廓 示意图为建筑图要在图上改动 去年： 有3种统计图、2种地图、2种示意图 要求分析图上的各种关系，特别是数量关系,2 解析2013年地理高考的知能配置 2.2 选择题知能配置,（3） 图表类型较多，应用程度较浅 地图气候： 今年1组3题，安徽省地图上，再认气候要素的分布与演变，猜测主导气候因素 去年1组2题，东北等值线地图上，归纳农业气候分布规律和成因 地图工业： 今年1组3题，世界地图上，读图例归纳工业分布规律，分析主导因素 去年1组2题，美国地图上，定量读出工业分布，分析主导因素,2 解析2013年地理高考的知能配置 2.2 选择题知能配置,（3
14、） 图表类型较多，应用程度较浅 光照图地球运动： 今年1组2题，读、画建筑图，演绎地球运动规律 去年1组1题，读光照日影图，演绎地球运动规律 联系图产业： 今年1题2组，循环农业联系图，再认产业效益与分布 2009年1组2题，产业集聚联系图，判断主导产业，分析产业集聚因素 地图剖面图地形： 今年1组2题，比较判断河谷地形种类（概念） 近年来用得较少,2 解析2013年地理高考的知能配置 2.2 选择题知能配置,（1）模式稳定,2 解析2013年地理高考的知能配置 2.3 综合题知能配置,（2） 知能配置基本稳定 与去年相同： 自然地理学、人文地理学各2小题 分数占比人文地理较多 全部都是综合分
15、析 特征分析1题，因果分析3题 与去年不同： 今年因果分析中，自然地理1小题，人文地理2小题 去年因果分析中，自然地理、人文地理各1小题，自然地理与人文地理结合1小题 今年个各小题能力层次递进，构成完整的描述指出简析分析系列 去年题序上起伏，描述分析指出分析 今年综合分析的方向维度比较齐全，而层次维度单一 去年综合分析的方向维度比较齐全，有的小题层次维度较为深入,2 解析2013年地理高考的知能配置 2.2 综合题知能配置,（1） 内容构成基本平衡,2 解析2013年地理高考的知能配置 2.3 选考题知能配置,（2）知能配置略有差异 图表： 海洋地理、自然灾害，材料均为地图，难度相当 环境保护
16、，材料是表格，容易读取 问题： 海洋地理，分析原因之前，先要分析海岸变迁特点，多一个问题 自然灾害、环境保护，问题相当,2 解析2013年地理高考的知能配置 2.3 选考题知能配置,（1）区域地形特征的构建,3 提升地理高考复习的质量 3.1 区域地理特征的构建与迁移,2012年37.（1） 描述区域地形主要特点 （7分）： 北部平原为主2 南部低山丘陵为主2 南高北低2 海岸北平直，南曲折，多岛屿1 【思考】 如何构建一般模式？,【提问】 “地形特征”是否包括地势特征、地貌特征？,地形特征,（数量特征） 地势 （特征） 种类 （空间特征） 分布,（绝对数量） （相对数量）,齐全程度 为主地形
17、（地形、地貌）,分布规律 具体分布,海拔 倾向,渐变 起伏 突变,【思考】 如何将本题地形特征纳入地形一般知识结构？,地形 特征,北部平原为主 分布 南部低山丘陵为主 种类 南高北低地势 海岸北平直，南曲折、 多岛屿 种类,【发现】 传统构建的缺失、学生可能的失误？,（1）区域地形特征的构建 传统构建缺失： 海岸、河流、黄土、岩溶、火山等地貌 失误： 本区以平原、丘陵为主 本区以平原为主 北部平坦，南部崎岖,3 提升考复习的质量 3.1 区域地理特征的构建与迁移,【总结】 如何将中国地形特征纳入地形一般知识结构？,我国 地形 特征,地形复杂多样 山区面积广大种类 地势西高东低地势 呈阶梯状分布
18、分布,【思考】 地形一般知识结构能否迁移到气候特征？,（2）区域气候特征的构建,3 提升高考复习的质量 3.1 区域地理特征的构建与迁移,冬冷夏热，气温年较差大3 年降水量少，气候干旱3 大陆性强1 【思考】 如何构建一般模式？,2013年37.（1） 描述 M 城气候特征 （7分）：,气候特征,（数量特征） 气候要素 （结构特征） 类型 （空间特征） 分布,气温、温度、日照、风 时间变化,风力 风向,日 年 年际,性质,齐全程度 为主气候,分布规律 具体分布,【思考】 如何将本题气候特征纳入气候一般知识结构？,【提问】 “气候特征”为什么关注时间变化而不是空间变化？,气候 特征,冬冷夏热，
19、气温年较差大 年降水量少， 气候干旱 大陆性强种类（性质）,【发现】 传统构建的缺失、学生可能的失误？,数量特征 及其时间变化,点状没有分布,（2）区域气候特征的构建 传统构建缺失： 气候性质 （类型相关） 失误： 年降水量少（没有考虑年蒸发量大，不能替代气候干旱）,3 提升高考复习的质量 3.1 区域地理特征的构建与迁移,【总结】 如何将中国气候特征纳入气候一般知识结构？,我国气候的主要特征与上述知识结构的关系：,我 国 的 气 候 特 征,复杂多样,季风显著,南北气温差异 东西干湿差异 类型多样,季风典型 季风区分布,冬温差大 夏普遍高温,东南向西北递减 季节、年际变化大,季风气候 大陆性
20、气候 高山气候,夏季风 冬季风,【思考】气候一般知识结构能否迁移到经济特征？,种类 分布,数量 及其 变化,数量 及其变化,经济特征,（数量特征） 规模 （结构特征） 部门 （空间特征） 布局,GDP 增长,性质,齐全程度 主导部门,布局规律 具体布局,【思考】 如何评价中国经济特征？,发展程度 开发程度,（3）区域经济特征的构建 【思考】 经济特征的知识构建更像地形还是气候？,3.2 地理位置的特点与意义 （1）地理位置的构建,地理 位置,经纬度位置 海陆位置 海拔高度 相关位置,地理位置 的特点？,【思考】 中国地理位置的特点？,（2）纬度位置特点及其地理意义,纬度 位置,北半球 温带 热
21、带,特点,纬度跨度大 以北温带为主 有热带，无寒带,有何 地理意义？,气候优越,气温比较适中 气候类型多样,有利于什么？,有利于,人居 农业,（3）经度位置特点及其地理意义,经度位置,东半球 具体经度,特点,世界东方 经度跨度大,有何 地理意义？,经纬度跨度大国土辽阔（国土与领土有何不同？）,世界东方自然环境和发展与西方不同,东西时间差异大,（4）海陆位置特点及其地理意义,海陆 位置,欧亚大陆东部 太平洋西岸,特点,海陆兼备 亚太中部 海陆大国,地理意义？,交通重要,连接欧洲与太平洋 连接亚太南北 内陆离海远,气候差异大,东部很湿润，西部很干旱 气候类型多样,有利？ 不利？,（5）海拔高度特点
22、及其地理意义,海拔高度 （留待地形）,最高 最低,特点,海陆高差大 低地较少,地理意义？,地形利弊 （土地资源）,多样 平原少,（6）相关位置特点及其地理意义,相 关 位 置,亚洲分区 陆上邻国 隔海相望的国家,特 点,属于东亚 陆上国界长，邻国多 海岸线长，隔海相 望国家较多,地 理 意 义 ？,对外关系 利弊,东亚发展较快 交往机会多 国家安全任务重,2011年37.（1）【思考】与哪些地理位置有关？,海陆位置 地处内陆 相关位置 综合分析 迎、背风坡 海拔高度 谷底下沉气流干 【发现】学生可能的失误？ 思路不易完善,植被景观,2013年全国卷36.（1）【思考】与哪些地理位置有关？,阅读
23、图文资料，完成下列要求。 居住在成都的小明和小亮在“寻找最佳避寒地”的课外研究中发现，有“百里钢城” 之称的攀枝花1月平均气温达13.6（昆明为7.7，成都为5.5），是长江流域冬季 的“温暖之都”。图7a示意攀枝花在我国西南地区的位置，图7b示意攀枝花周边地形。 （1） 分析攀枝花1月份平均气温较高的原因。（8分）,相关位置 地形阻挡北方冷空气 海拔高度 位于谷地气流下沉增温 【发现】学生可能的失误？ 思路不易完善,1月气温 较高,综合分析,3 提升地理高考复习的质量 3.3 区位因子的汇总与补充 （1）区位因子,区位因子,自然 因子 人文 因子,地形、地质、气候、水体、生态环境 水源、土地
24、、土壤、能源、原料、生物 自然灾害,交通区位、相邻区位（关系） 经济、市场、资金 人口、劳动力（人才）、城市 文化、科技、信息、设施 社会、安全、历史 政策,农业 工业 城市 补充,（2）特区的区位因子,3 提升地理高考复习的质量 3.3 区位因子的汇总与补充,毗邻、口岸，利于经济合作和交流4 产业、能源4 政策、资金2 文化古迹，对外交流窗口2 【思考】 还有什么？历史、交通 红色有何不同？,2013年37.（4） 特区有利的 社会经济原因 （12分）：,（3）服务业的区位因子,3 提升地理高考复习的质量 3.3 区位因子的汇总与补充,2012年37.（4） 分析服务业的 社会经济条件 （1
25、2分）： 城市、经济、市场3 交通、信息3 政策2 科技、文化、人才2 占地、能耗、污染少2 或资金2 【思考】红色有何不同？,（4）工业不发达的区位因子,3 提升地理高考复习的质量 3.3 区位因子的汇总与补充,2011年37.（2） 分析工业 不发达的原因 （9分）： 生态脆弱3 交通不便2 城镇、人口少2 科技水平低2 或地形崎岖、土地少2 市场小、劳力不足2,（5）水稻难推广的区位因子,3 提升地理高考复习的质量 3.3 区位因子的汇总与补充,2010年37.（3） 分析水稻 难推广的原因 （9分）： 经验、技术不足3 水利、机械不足3 观念、消费习惯不足3 或地形崎岖、地块小3,（6
26、）工业投资的区位因子,3 提升地理高考复习的质量 3.3 区位因子的汇总与补充,2009年37.（4） 分析工业投资的 有利条件 （12分）： 原料、能源3 国际协作3 收入高、市场潜力大3 交通、政策3,（7）林业发展的区位因子,3 提升地理高考复习的质量 3.3 区位因子的汇总与补充,2013年全国2卷37.（3） 引种速生桉发展 造纸业的理由 （6分）：,速生桉适应性强，成材快，是良好的造纸原料 （3分） 发展造纸能增加就业， 创造产值，带动相关 产业发展（3分） 【思考】红色角度如何？,3 提升地理高考复习的质量 3.3 区位因子的汇总与补充 （8）区位（前因）与影响（后果）的转换,地
27、理影响,影响自然 影响人文,地形、气候、水体、生物 水源、土地、土壤、矿产、生物 生态环境、自然灾害,经济（整体、相关产业） 人口 城市（化） 文化（民族） 社会（就业） 政策 相邻区位（关系）,区位因子,3 提升地理高考复习的质量 3.3 区位因子的汇总与补充 （9）自身优势（主观）与区位因子（客观）的转换,自身优势,适应性 安全性,适应自然环境 适应人文环境,不破坏自然（如占地少） 不危害社会,区位因子,生长、发展快 效益、效率高,【思考】 所有因子互相都不冲突吗要不要权衡 趋利避害？（如桉树）,（1）由内向外扩展 如境外投资的区位分析？,4 提升学生应试素质与能力 4.1 审题素质与能力
28、,（2）由一般向特殊延伸 如内地特区的选址？,4 提升学生应试素质与能力 4.1 审题素质与能力,（3）由现代向古代穿越 如古马里、云梦泽？,4 提升学生应试素质与能力 4.1 审题素质与能力不能套用现成建构,（1）北方与南方,4 提升学生应试素质与能力 4.2 空间素质与能力,（2）沿海与内陆,4 提升学生应试素质与能力 4.2 空间素质与能力,（3）中国与外国没有十几幅中外地图行吗？,4 提升学生应试素质与能力 4.2 空间素质与能力,4 提升学生应试素质与能力 4.3 思路素质与能力 （1）杜绝疏漏猜猜看可能疏漏什么？,解题思路,交通 选线 对外交流 海洋 利用 气候 特征 人地 关系,
29、必要性 可行性,文化 经济,【发现】重复失误？ 错误档案福州第一中学2013高考状元,因时 因地 水热 光风 软件 硬件,4 提升学生应试素质与能力 4.3 思路素质与能力 （2）不止浅尝想想看还能深入吗？,解题思路,发达 布局 欠发达 布局旅游区 舒适度 交通 选线 城市化 影响,科技？ 市场？,资金？ 劳动力？,【发现】经常失误？ 主导因素、主要方面、隐性事物、新兴事物？,地带性？ 非地带性？ 地形？ 科技？ 促进经济？ 环境恶化？,（1）消灭错别字 地型、丘林、丘岭、狭谷、崎曲、地表蔬松 热导效应、快行冷风 河流下流 “海洋峰”写成“海洋风”、鱼场含养水源 滑波、滑破、泥石溜 废汽 “城
30、镇”写成“乡镇”、效区 空间分部,4 提升学生应试素质与能力 4.4 表述素质与能力,（2）规范概念 北部/北方/北面 山丘/山脉/山地/山区 低平（低洼）/平坦 阳坡与阴坡/迎风坡与背风坡 湿润/降水量大 冷锋与暖锋/冷暖气流 亚热带季风气候/温带季风气候 水系特征/水文特征 河谷/宽谷/窄谷/峡谷 水量/流量/水位 输沙量/含沙量 水资源/降水量 土地/土壤 荒漠化 /荒漠 地质灾害/气象灾害 宜居/宜业,4 提升学生应试素质与能力 4.4 表述素质与能力,资源链接 地理教师专业发展教材 教育部师范司组织评审，名家编写,全球气候变化 文化的地理分布 自然地理基本过程和基本规律 城市与城市地
31、理 海洋研究、开发的现状与前景 人口、资源、环境可持续发展 世界政治多极化与地缘政治 信息技术与地理学 中国社会发展及其地理背景 区域发展与经济全球化,专 著,通过地理课学习思考英亚当.尼科尔斯等 星球地图出版社 思维导图丛书英东尼.博赞 外语教学研究出版社 概念地图丛书广西师范大学出版社,期 刊,地理学报 地理科学 地理研究 人文地理 经济地理 人口资源环境 世界地理研究 旅游科学 城市规划 各大学学报 看当代地理科学研究的思路、方法、能力 补充中学地理课程、教材之不足,福建师范大学地理科学学院,（一）全国最早的地理教师教育专业,光绪皇帝帝师陈宝琛 1907年创办 福建优级师范学堂 地理历史
32、专科 亲自主讲地理课程,（二）全国最多的西方大学融入,大陆迁台湾13所教会学校 美国协和大学、华南女子学院 早期融入福建优级师范学堂 成为最早的中西合璧地理教师教育专业 现在13所教会学校合成台湾东海大学,（三）全国最大的地理学院,正教授32人 副教授49人 本科生1000多人 研究生400人,（四）全国专业最多的地理学院,福建师范大学“地理科学学院”从不改名： 地理科学（国家理科基地）专业 地理科学（教师教育）专业 地理信息系统专业 自然地理与资源环境专业 人文地理与城乡规划管理专业 生态学专业,（五）全国只有7家的地理科学 （国家理科基地）专业,兰州大学 北京大学 、南京大学 北京师范大学
33、、华东师范大学、福建师范大学 中国地质大学 每届获得国家自然科学基金400多万元办学 没有批准设置该专业的部属重点大学： 中山大学、武汉大学、浙江大学 东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学,（六）全国领先的地理研究生专业,地理学一级学科博士点、硕士点 生态学一级学科博士点、硕士点 地理学博士后流动站,（七）全国领先的地理教师深造专业,地理教育硕士30人 / 届 地理专业硕士40人 / 届 地理课程与教学论硕士5人 / 届,（八）全国前列的地理学科水平 2012年底教育部评估,排序 高 校 学科水平评分 1 北京师范大学 91 2 北京大学 88 3 华东师范大学 85 4 武汉大学、兰州大学 83 5 南京大学、南京师范大学 82 6 中山大学 79 7 福建师范大学、首都师范大学 75 排名超过的部属重点大学： 东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学 浙江大学、中国地质大学,研究好地理 才能教好地理 才能考好地理,