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1、,从“课文无非是个例子” 看作文教学的有效性,云大附中 刘翥,QQ:971328624,我们每一位语文教师都有一个梦，那就是我们的学生锦心绣口，写得一手好文章。,楔子,语文老师的梦,文本解读能力是把课文作为写作的例子来学习的基本能力。 不是什么课文都拿来模仿写作的。有的课文我们只能拿来欣赏，有的课文可以拿来模仿。,我一直有一种深深的感觉，那就是作文不是教出来的！而应该是积累出来的，熏陶出来的，模仿出来的，创造出来的，感悟出来的。,第二部 模仿典型课文，培养学生的习惯和意识,多渠道、多角度积累素材的习惯,一、关注课本，积累素材 每一册教材都有适合学生模仿的范文。 夏（梁衡）总分式结构、体现夏季的
2、性格 我们家的男子汉（王安忆）小标题式、 典型材料的选择 明天不封阳台（杜卫东）关注热点，小处着手,散步（莫怀戚）生活小事，提炼出大道理。 白杨礼赞（茅盾）象征手法的使用。 鼎湖山听泉（谢大光）从景物中悟出人生哲理 创造学思想录生活中小感悟，用小片段写出，并围绕一个话题 人的高贵在于灵魂（周国平）议论文的基本格式和选材方法,2、关注课本，适当拓充。,梁衡的夏是一篇结构非常严谨的写景散文 ，值得模仿，也容易模仿。 再拓展一篇类似的，但更有生活情趣的 夏日风情，学生学写这类文章就更充分了。 附夏日风情 讲都市精灵拓展昆明今年没有冬天 讲明天不封阳台拓展昆明不封阳台,3、关注社会生活，关注象牙塔 以
3、外的世界。,语文的外延等于生活。这个信息时代，我们绝不能让学生死读书，读死书，如果那样就只能会读书死。二是要把目光适时地投向窗外，风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏。 我在08年我曾用了将近三个月的时间，组织学生看了22集恰同学少年，许多同学看得热泪盈眶，而且我们的班长刘慕葛就把杨昌济老师的“自闭桃源成太古，欲栽大木柱长天”作为自己的座右铭，他们甚至自己结成小组每天讨论国家大事。每一年的感动中国，我都组织学生收看，即使有时放假在家，我也用电话通知，我以为那不仅是一笔宝贵的写作素材，更是一笔无比珍贵的精神财富！,4、引导学生读
4、课外书,读书破万卷，下笔如有神。学习语言文字没有捷径可走，如果说非要寻出什么捷径来，那就是要大量地接触语言文字，尤其是公认的比较优秀的语言文字。让每位学生手中时时备有一本自己喜欢的散文、小说，可以是名著，也可以是韩寒、郭敬明。 阅读文学作品，可以培养学生语言的感悟力和理解力，读得越多，这种语言的感悟力和理解力就越强，其驾驭语言的能力也就越高。正所谓腹有诗书气自华。因为文学作品记录了社会公认的语言规范，积累了丰富的语言材料，打开一本好书，就等于进入了语言信息的宝库，阅读自然成为积累语言的最佳途径。如果在此基础上，和摘抄结合，让学生把一些经典篇目抄下来，背下来，那学生就能将这些语言规范了然于胸，说
5、起话来“若出于己之口，”作起文来也就能“若出于己之手”了。 很多学生没有课外阅读的良好习惯，这就需要教师吊起学生的胃口，激起学生的兴趣。在学习每课的文学常识时，我总是尽可能多的介绍作家作品的情况，特别是一些名作名篇，说到精彩之处，我会戛然而止，并故弄玄虚道：“欲知后事如何，请自己去读原著。”这样就能吊起一部分同学的胃口，吸引他们去进行课外阅读，也解决了他们读什么的问题。,5、引导学生朗读背诵,把积累当成一种习惯，不动笔墨不读书。引导学生准备摘抄本，经常有感情地读，大声地读，反复读，最后争取能背下来。使其皆出于我口，皆出于我心。正所谓“故书不厌百回读，熟读深思子自知。” 让有余力的同学，最好坚持
6、每周背一篇美文。原来我的班上有四五个同学理科强文科弱，作文语言空洞乏味，我让他们坚持背美文，在家长的配合下坚持了半个学期，取得了显著的效果。他们的作文中，开始有了精辟的词语和优美的语句，修辞方法运用得贴切而新奇，语言干巴巴的情况大大改观。,三、让学生心有所动，点燃学生的 写作欲望。,、让学生感动 言由心发，文自情生。真情实感是好文章的魂魄所在。只有发自内心、抒发真情的语言才具有打动人心的力量。正如法国缪塞所说：“最美丽的诗歌是绝望的诗歌，有些不朽的诗篇是纯粹的眼泪。” 事实证明，只有以情缀文，文章才会具有亲和力。中学阶段，应该把心情鲜活地呈现在纸上，让快乐和伤感、喧闹与沉静，一起构成文章的底色
7、。惟其如此，才是具有生命力的语言。如我讲皇帝的新装 、让学生感悟 引导学生睁大眼睛去观察，用心灵去感悟。自己真正观察到的，可以写得细致；自己真正悟到的，自己可以写得深刻，这样文章的语言自然就生动形象起来。 拔草 鸟窝 平房前面的小园，等待那一场春雨 红绿灯前的思考 置之死地而后生 身后的脚步声,作文就是这么简单,平素批阅学生作文时，发现学生的文中太多的假、大、空话，很少有情感的因素融会于字里行间。即使有感情，也是为赋新词强说愁，我觉得称之为“矫情”，甚至称之为“虚情假意”都不为过。这样的感情再多也是无源之水无本之木，不但不能动人，而且看了要让人出鸡皮疙瘩的。,我始终在苦苦地寻找，寻找一种让作文
8、变得简单的方法。我终于找到了，只有一个字，那就是情。感人心者，莫逾乎情。我觉得要想笔下有情，首先要心中有情。红楼中的黛玉正是因为爱花，惜花，所以才会见落红而流泪，才会流着清泪去葬花；也正是曹雪芹心中有情，所以才为我们留下了一篇字字珠玑又字字含泪的葬花吟。,那么如何做一个有情人呢？ 做一个“真”人。保持一种真性情，活出一个原生态的自己。虽屡遭打击，但是仍然装着满肚子不合时宜的苏轼是真人；不为五斗米折腰不肯屈身向市井小儿的陶渊明是真人；出淤泥而不染，濯清涟而不妖的周敦颐是真人；高唱着“种桃道士归何处，前度刘郎今又来”向权贵势力宣战的刘禹锡是真人；真人才敢说真话，真人笔下才有真文章。 有一颗童心。谁
9、最容易拥有童心？孩子。为什么？因为他受的污染最少，因为他的心如一张白纸。皇帝的新装里，人人明知骗局而甘愿被骗，只有那个小孩子，敢于说出真相。他说的是那样自然，那样痛快淋漓。我们不能重回少年，但是我们可以让自己童心永驻。林和靖用一颗童心，他以梅为妻，以鹤为子，连那潋滟的西湖水都因他的童心而多了一分诗意；写出“举杯邀明月，对影成三人”的李白最有一颗童心，正是这种率性放旷的“童心”使他成为“谪仙人”。,有一颗爱心。苏轼正是因为深爱弟弟，所以才会留下“但愿人长久，千里共婵娟”的千古名句；元缜正是因为深爱着亡妻，才会“唯将终夜长开眼，报答平生未展眉”。杜甫正是因为深爱黎民百姓，所以才会写出“朱门酒肉臭，
10、路有冻死骨”，才会写出“穷年忧黎元，叹息肠内热”；陆游正是因为深爱国家，才会嘱咐儿子“王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁”。 有一双慧眼。生活中不是缺少美，而是缺少发现。罗丹如是说。诗人叶绍翁有一双慧眼，他看到春色满园关不住，一枝红杏出墙来；词人李清照具有一双慧眼，他写出少女在见到陌生人来时，“合羞走，倚门回首，却把青梅嗅”；文起八代之衰的韩愈有一双慧眼，早春的景色在他的眼中，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。拥有一双慧眼，你的诗文便有了一种灵气。 有一颗真心、一颗童心、一颗爱心、再加上 一双慧眼，你的心中便会长存感动，你的眼里才 会盈满泪水，你的文字就会充满灵性。 作文就是这么简单。,三、从具
11、体的方法上谈语言生动性的培养,小测验1：,朱自清的春写景的方法给了你怎样的启示？,找出写景方法,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,作者把春花图描写得如此生动，运用了哪些方法？,实景、视觉,虚景,动、听觉,静,排比,拟人、比喻等修辞,嗅觉,蕴含着作者的喜爱之情,方法一、调动多感官使语言生动,细致观察，抓住特点，多角度积累素材。 视觉数量、颜色、形状、动作、形 态
12、听觉音色、语调、节奏 嗅觉气味（清新、芬芳、腥臭 ） 味觉滋味（甜、酸、苦、辣、咸、涩 ） 触觉质地、温度、湿度,方法二、添附加成分使语言生动,小测验2：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。 梅花开放了。 如：当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候， 当百花纷谢凋零的时候，梅花 迎着风雪，带着微笑，悄悄地开放了。,补充状语进行修饰,早晨，阳光照着我的卧室，小鸟扇动着翅膀，在树上鸣叫。,早晨，明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟翩翩地扇动着翅膀，在树上婉转地唱着歌。,方法三、推敲词语使语言生动,选用恰当富有“表现力的词语，是为文章语言增色的一个好方法。唐代诗人皮日休说：“百锻为字，
13、千锻为句”，词语用得好，可达到字字珠玑、珠围翠绕的效果。一般来说，动词、形容词是最富表现力的。法国作家福楼拜曾说：“最准确的形容词，最准确的动词，最准确的名词，只有一个，也就是最准确的那一个。这可谓是大家的炼字风范。,郭沫若在话剧屈原中写道： “宋玉，你是个无耻的文人！” 红杏枝头春意闹 春风又绿江南岸 春中的“钻 ”字 竹影中的“隐”字 总结推敲的方法：替换、比较,“锅底下窜着蓝色的火苗。”,“蓝色的火苗 锅底。”,舔着,小测验3：替换关键词，使文采更好,老师一串串清晰的脚印留在弯弯的小路上。,老师一串串清晰的脚印， 在弯弯的小路上。,板书,以下句子有什么特点？,1、阳光照进香樟林，满园都是
14、平平仄仄的鸣 声。 2、母亲那只高高挥动的手，散发着默默的叮咛。 3、一茬茬老去的心愿，在秋风中摇曳成一片苍凉。 4、小舢板摇动了大海。 5、大柳树搅动了漫天风雨。,在一次以“人生追求”为话题的写作中，众多泛泛而谈的习作里，我发现一篇与众不同。它是这样开头的： 泰戈尔说：“绿草求它地上的伴侣，树木求它天空的寂寞。”芸芸众生，每个人都有自己的梦。 由一草一木巧妙入题，别致新颖，自然流畅，令人叹服。 由此看来，在写作时，为避免那些僵化的、硬梆梆的腐朽文字走进作文，必须让语言“与时俱进”，求新、求美。,方法四、尝试求新使语言生动,创新的文字永远具有活力和吸引力。语言是否新鲜灵动是成就一篇好文章的至关
15、重要的一环。这一点切不可以等闲视之。如果我们翻开作文本，发现千篇一律、不约而同地谈到爱因斯坦、爱迪生，无论是事例还是开头结尾都陈词滥调，读来都有那么一点“从前有座山，山里有座庙”的陈年味道。这时，看一篇两篇倒罢，看多了，就不由得会出现阅读疲劳，或者说是审美疲劳。在写作时，只有对语言进行独具匠心的编织，努力提高文字的质量，才能提升读者的阅读兴趣。在一篇作文中，哪怕只有一段新鲜活泼的文字，就像“浓绿万枝红一点”，也会让人眼前蓦然闪出一抹亮色，顿觉一种发现的愉悦。,下列句子有什么特点,1、排比 当毕达哥拉斯选择阳光而抛弃凯撒时；当庄周选择“掉尾于田间”而抛弃宫阙时；当张狂的阮籍长啸山间，潇洒的嵇康轻
16、抚广陵散，淡泊的陶渊明“不为五斗米折腰”时两个重逾千斤的方块字浮出水面：个性。 几个排比句环环相生，丝丝入扣，引出个性的话题，一气呵成，很有气势，也很有感染力。,2、比喻 这老太太说起话来，像长廊檐角的雨水，滴滴嗒嗒，慢慢吞吞，讲个没完。 学生的习作是这样来写母爱的： 鱼对水说：“你看不见我的泪，因为我生活在水中。”面对那条悲伤的鱼，水轻轻地言道：“我看得见你的泪，因为你一直在我的心里。” 这个形象贴切的比喻，把母爱的博大深沉描绘得恰如其分，又真切感人，让人觉得精彩而不俗。 再比如最为人称道的朱自清春和老舍先生的济南的冬天中的比喻,3、比拟 如“ 随手攥一把肥沃的月色，都会芳馨出孤独与哀愁”、
17、“月色在倾听”（ 2009成长是一种体验） 4、夸张 刚刚从化学老师的唾沫堆里爬出来的我们（李白泥） 纸蝴蝶，飞呀飞的，降落在蒸熟的跑道上。（王一）,5、引用（诗句、歌曲、 名言、俗语、谚语等等） 中国文化源远流长，留下了众多名言佳句。恰当地引用诗词歌赋、名言警句，能丰富文章的语言，增强文章的表达效果，文章不可能字字珠玑，而如果能引用一些闪着智慧光彩、蕴涵着丰富思想内涵的诗词歌赋、名言警句则往往会使文章大大增色。 如： “1”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气；有了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏；有了“有心杀贼，无力
18、回天，死得其所，快哉快哉”的英雄气概。（ 2009郑州欣赏数字中的语文）,诗词歌赋、电影电视、歌曲广告，许多句子同学们都耳熟能详。如果对名句进行改造化用，旧瓶装新酒，作文中若能信手拈来，嵌入自己的文章中，往往会取得化腐朽为神奇的理想效果。 如：昨天考，今天考，明天还要考，然则何时而乐耶？其必曰：考试之中自得其乐也。 、打开月饼盒一看，有一种“七星伴月”的月饼盒，孤零零一只月饼，四周是七瓶迷你洋酒，真是“厂家之意不在饼，而在酒也”，用心可谓良苦。 （化用欧阳修的名句“醉翁之意不在酒”，对厂家的良苦用心进行了曝光，讽喻之中显幽默，易于为人接受）,6、反复 如： 早晨起来，品香茗读散文不亦乐乎。中午
19、，倚阳光读小说不亦乐乎。晚上，靠窗边读诗词不亦乐乎。 (2008天津读书是快乐的),7、其它修辞格 如反问、设问、对比、对偶、顶针、通感等，只要我们巧妙运用，一定会亮人耳目，怡人心扉。,方法五、 巧用修辞使语言生动,1、积累，厚积才能薄发。 2、敢运用，敢运用就是一种成功！语言运用也需要一个过程，谁都不是天生的妙笔生花。,两点建议：,读下面语段，判断其语言特点,1、我们其实挺美，但或许因为我俩皮肤“太好”的缘故，痘痘喜欢在她脸上站岗，雀斑喜欢在我脸上安窝，这是我俩值得自豪的地方。还有就是，她属于“细竹竿”型，看上去小巧玲珑，我属于“圆木水桶”型，看上去挺有安全感。,2、新班头个子尚争气，没给“
20、人类灵魂的工程师”们丢脸，身材也符合中国国情尚处在“社会主义初级阶段”。只是有点少年老成，大概是脑袋太聪明的缘故，顶上草木稀疏，更显其老气横秋。幸亏新班头的发型是“农村包围城市”结构，在风和日丽的日子里，倒也不给人以萧瑟之感。,生活中，幽默的人到哪儿都受欢迎，幽默的语言则代表着一种智慧。,方法六、巧用幽默使生动,总之，语言是文章的华美外衣，是吸引读者目光的亮点，经典的语句更是文章中的宝石，只要我们掌握了一定的锤炼语言的方法，再加强平时的积累和练习，就一定能写出生动优美，文采飞扬的美文华章。,如社戏片段：我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，
21、似乎融成一片再也没有什么高低。 学生仿写 ： 夜深了，连星星困得都直眨眼，凉风习习，仍挡不住一丝丝袭上心头的困意。我努力地撑着眼皮，拼命地盯着眼前的书本，可是似乎有一个声音在心底响着：“睡吧，睡吧”。我只觉得书上的字渐渐地模糊了，字的横竖渐不明显，似乎融成了一体，变成了黑黑的一片。,方法七、仿写使语言生动,仿例造句中所仿的例句大多语言优美、意蕴丰富，它要求所仿的句子必须与例句格式相似，内容相关。为了完成任务，学生不得不挖空心思，锤炼语言，遣词造句。仿例造句训练，无异于“带着手铐脚镣跳舞”，在这种近似于思维体操的训练中，学生逐渐养成了锤炼语言的习惯，作文的语言也越来越通顺，越来越优美了。,方法八
22、、巧妙联想、想象使语言生动,1、由事及理，情趣盎然 片断：我的记忆是一条蜿蜒的小河，当生命中多少轰轰烈烈的细节在心底平平静静地沉淀时，我就如幽居在雨季中听雨声，终于明白那记忆深处的一切，是在长长的岁月桥上的一种美丽的温馨。 片断：惯于目空一切、横扫群伦的我，直到第一次拿起望远镜，昂首仰望枝头的小鸟时，才领悟到：赏鸟的意义是学习做一个谦虚的人，懂得去仰望，从仰望中认识自己的卑微。,训练三：观察景物，融入自身的感受，写一段有理趣的文字。,那把木椅，就像一个心中装满了故事的老 人，平静地看太阳缓缓落下，黄叶飘落；耐心 地等待绿草的芽儿再从土里钻出来，月亮的光 芒又一次柔软地披在两肩。 我从未见过哪一
23、种新生能比此时的消亡更 充满了力量！ 我从未听过哪一首曲子的高潮能比此时的 余音更萦绕在灵魂深处！ 秋，是一个越老越有韵味的老人，叫你心 生敬畏。（赵鑫）,2、创设情境 妙笔生花 片断一：流银般的月光穿越窗户，倾泻一地静谧与银光，晃动的树叶影儿细细碎碎地映在窗棂上，宛如我忽闪忽闪的心，室内不断地发生一些细小的辗转反侧的声音，我知道在这静谧的夜里有许多与我一样不安的心，也许被子下面，还有许多双湿润的眼睛 片断二：儿子写作片段（略） 用具有形象化特征的语言。形象化语言能使语言表达有一种立体感，显得具体感人。学生在作文中如果能把事物的形状、人物的外貌及内心活动、事件的情景绘声绘色地呈现出来，充分表现
24、自己与众不同的驾驭语言的能力，在适当的地方采用形象的字、词、短语或语句，就一定能增强作文的感人色彩。,方法九、巧妙地运用多种描写 使语言生动,1、这个人的鼻子短而阔，仿佛在生长时，原来笔直下伸的趋势，给人迎鼻一拳，阻止前进，而这鼻子后退不及，向两旁横溢了。 2、最先跳到我眼睛里来的，是他那一对乌鸦翅膀一样的眉毛。 3、一根细长的脖子在我面前动了动，接着扭过一张瘦瘦的脸孔来。我定睛一看，那是一张两分钟内会做出七八种表情的脸孔：扁头、大脑袋；小眼睛一眨一眨，还不住地朝你做鬼脸！ 4、他的嘴唇挺肥厚，像是被谁揍了一拳肿了起来似的。,5、她瞅瞅这个，望望那个，嘴角一弯一弯的，似乎想笑，可是两只乌黑细长
25、的眼睛里，却慢慢地、慢慢地湿润了，最后，薄薄的眼皮一眨，两颗热乎乎的泪珠顺着瘦削的小脸滚落下来。 6、他的脸冷冰冰的，似乎可以刮下一层霜来；他的眼里射出凶光，似乎碰着火星就会燃烧起来。 7、坐在这前面的那个同学，他的凳子上好像长着刺，屁股扭来扭去，坐着很不自在。 8、小豆还没张口还击，就先露出了牙套，刺眼的银光闪着我的眼睛。（张浩男）,多种描写综合运用示例：,英语课上，“你来回答这个问题。”英语老师话音刚落，全班便一阵窃笑，他在这阵窃笑中，慢吞吞地站了起来，把已经盯了半节课书本的眼睛挪到了黑板上，他的嘴好像贴上了封条，一动不动，但奇怪的是，他竟然能在这种情况下发出声音，那声音极小，极弱，仿佛如
26、一首“催眠曲”，让人想打瞌睡，那声调小得连他自己都快听不清了，终究没回答上，老师让他坐下，只见他一副自卑的面孔，紧咬着嘴唇，脸如抹了胭脂一样，从他脸上的神情可以猜得出，他此时一定头皮发麻，心中羞愧的热潮一下下拍打着他冰凉的心，只见他低着头，空洞的眼神一动不动地看着桌子，在一阵笑声中慢吞吞地坐了下去。（耿牧海）,他生气了，一股绝望的情绪如狂潮一般涌上我们的心头，使我们感到全身冰凉，只见他怒目圆睁，如狮子要吞噬猎物一般瞪着我们；头发如着了火一样，直立起来，一句话也不说，教室里不觉弥漫着一股火药的气味。（耿穆海） 开学初，他用那双胖乎乎的手胡乱地抹着眼角止不住的泪。身体像没骨头似的摊在桌子上，“呜呜
27、”的哭声似乎一刻也没停止过，可理由却总是很简单：“我想我妈了！”“我饿了！”“我举手数学老师没叫我！”.老师们可都怕了他，对他恭恭敬敬，如视国宝。可看午自习的老师不知道，“哭的那个，出来！”老师严厉的把他拎了出来，本以为这个午自习课以清净了，可是他那嘹亮的哭声竟能传遍教学楼和办公楼，回荡在走廊中，久久不能平静。从此，他便成了核武器，所有的老师都小心的防备着。 （张濛）,我骤然觉得父亲陌生了许多，才二十来天工夫好像隔开了好多年，蓬乱的长发上蒙着一层厚厚尘土，颧骨山崖般凸出来，脸颊水坑一样陷进去，黯淡无光的眼珠一下子掉进了又深又大的井口似的眼眶中；裤腿扯开了一条大口子，一尺来长的灰布条有气无力地耷
28、拉在膝盖上。妹妹兴奋地一把抓住挎包翻了个底朝天，见什么也没有，“哇”的一声哭了。父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个塑料袋，他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。,父亲用手掌托着这颗黄澄澄的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手指微微有些颤动，好一会才嗫嚅着说：“活难寻，没挣下钱，生了病，买了一颗，好赖尝一点。”说着父亲把杏子递给妹妹。妹妹反倒不好意思起来，用婆娑的泪眼看着手里的杏子，走到母亲跟前举着杏子说：“妈，你吃吧。”母亲把杏子凑在嘴边沾了沾，然后塞给了我。我紧紧地攥住这颗温热的杏子，望着父亲那张瘦削苍凉而又略带惭愧的脸，悲切地说：“爸爸，还是你吃
29、吧，我吃杏仁。”父亲接过杏子，在牙齿上碰了碰，说：“多好的杏，真甜哩。”说着父亲随手把杏子递给了哥哥。哥哥小心地用门牙微微咬破一点皮，舔舔舌尖咂吧咂吧嘴， 又塞给了妹妹。 麦黄黄杏黄黄,方法十、变动词序使语言生动,郁达夫故都的秋开篇这样写道： “秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来得理由，也不过想饱尝一尝这秋，这故都的秋味。” “我的不远千里”正常词序是“不远千里的我”，我们如把这一句替换到文中去，就总感觉不是那个味儿郁达夫的故都的秋味儿。 朱自清的春 词序变动，除了音韵的要求外，更有一种
30、奇妙的艺术魅力。,如生日想妈妈,自己还算争气，高中考入了全县最高等学府滦县一中。忘不了那一次下大雪，爸爸不在家，妈妈执意步行送我到五里之外的火车站。当火车站已遥遥在望，我心疼妈妈，不要她再送，在我的一再恳求下，妈妈终于答应了。迎着风雪，我故意大踏步向前走去，好让妈妈放心。走出了好远，我不由自主地回头看妈妈，只见她还默默地伫立在风雪中，那风中的白发，刺痛了我的眼，刺痛了我的心！妈妈，为她的儿子伫立守望的妈妈，此时最大的希望，就是儿子能再看她一眼，幻想着她的心再得到一点安慰，一点欢欣！我向妈妈挥挥手，泪水早已浸满双眸，泪眼朦胧中，妈妈的身体显得那样单薄，那样瘦削，那样弱不禁风！可是她却用大爱为她的
31、儿子撑起了一方无风无雨的晴空！,高三那年冬天，自己把棉鞋烤在火炉上，由于疏忽，第二天醒来再一看，一双棉鞋已经成了两团红红的火炭！我写信告诉母亲，等着母亲的责骂。谁知还不到一周，妈妈就坐火车风尘仆仆地赶来，见了面第一件事就是让我扒掉那单薄的夹鞋，把我的脚捧在手里，抚摸着，看我这个已经比母亲还高还壮的儿子的脚冻坏了没有。看到我的脚没事，这才放心地从布袋里掏出一双崭新的棉鞋。接过这双棉鞋我真的惊呆了！我寄信回家就至少需要三天的时间，而缝制这双棉鞋母亲才看着我惊愕的神情，母亲淡淡地说：“我知道你从小就不禁冻的。我打了两宿的夜战，把鞋赶了出来，早一点给你送来，你就可以少挨一点冻了。”看着妈妈那布满血丝的
32、眼睛，看着妈妈那被针线勒得已经满是血痕的手指，想象着妈妈就着那彻夜不息的昏黄的灯光，一针一线地把浓浓的爱和牵挂缝进鞋里，我又一次热泪涟涟！妈妈笑着责备我：“看你，这么大人了，还这么爱哭，像小时候一样，那么没出息！”,阳光下的守望 我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。 母亲就站在七月炙热的阳光下，翘首望着百米外的考场，神色凝重。母亲脸上早就冒出豆大的汗珠。汗水早就将她的衣衫浸染得像水洗一样，她的花白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成一尊雕像。 树阴下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树阴下，母亲神情肃然的脸上挤出比初冬的冰还薄的笑
33、，小声嗫嚅道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。”没人笑她痴，没人笑她傻，也没人再劝她。 烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了。,方法十一、定格瞬间使语言生动,就如同照相，把自己印象最深的场景用语言定格下来，运用多种手段，使之成为一张有声有色的画面，可以起到如见其人，如闻其声的效果。,一个人能走多远，看与谁同行。 一个人能有多成功，看谁指点。 一个人能有多优秀，看他身边有什么样的人。 财富不是一辈子的朋友，朋友才是一辈子的财富。,结束语：,2010年中考优秀作文带给我们的启示,以往中考满分作文 青春来了,花季，如马蹄般穿花而过，
34、留下一串绝美的回响，扣开心扉，发觉是青春来了。 青春来了，彼时的我不再不谙世事，换上了一件栀子花的衬衫，衣角微微绽放在阳光中，温柔地摆动。青春来了，我便多了几分陶潜“采菊东篱下”的淡然，掬起我的一帘清梦；青春来了，我便是“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”那是我们特有的敏感，特有的惆怅。失意时，竟也把自己比作李清照所拟的“人比黄花瘦”；豪情四溢时，也敢放下“剑荡天下，横扫六合”的不羁之言。,了，彼时的我已不再踏红楼，窥宝黛葬花；已不再品三国，为诸葛先生羽扇纶巾而神魂颠倒。我安静地伏在窗边，一缕暖阳拂过我的面庞，看着郭敬明的夏至未至，感受着属于青春的疼痛和黯然神伤；读着韩寒的三重门的悲哀，不
35、觉发现自己也陷在三重门的窘境中。我的，明媚的，豪迈的，预示着是青春华丽地走来了。感伤那 青春来知道，是青春来了，所以我不计较为哪些优美的篇章而流下的泪；我知道那是青春来了，所以我开始羡慕着十里洋场中的人们：张爱玲的爱情，林徽因的才情，关紫兰的闲情。 青春来了，风乍起，吹皱一池春水，留给心中一片小小的悸动。,落魄到几米笔下的小孩子。青春来了，青春带给我们无数种可能，我抓住“拼搏”这条绳子，努力向上攀爬。青春来了，我也打开心门，收纳春暖花开，等待四季轮回。 没有徘徊，没有拼搏的青春青春来了，我成功地挣脱了稚气，换上了成熟的花衣，我成功地换下了腻人的娃娃音，歌声低沉而安稳。青春来了，自以为孤独的我开
36、始关注几米的漫画，那些或成熟或沉稳的色彩总能引起我的共鸣，似乎是一夜之间，我就从梵高笔下的向日葵，是来的不完整的。 你是否在惆怅？是否眼神坚定地眺望着远方？同样的时间，同样如花般的梦，不要拒绝它，那是青春来了。,点评：,1.溢彩流光的语言，灵气十足的语言，摇曳生姿，顾盼神飞的语言，不禁让人爱不释手，在炎炎夏日，读这样的文字就是一种最美的享受！高超的文字功力，来自广博的阅读，本文涉及到了郑愁予的诗歌的化用，陶渊明、蒋捷、李清照、冯延巳的诗词的引用，涉及到了韩寒的三重门、几米的漫画，梵高的向日葵，本文涉及到了张爱玲、林徽因、关紫兰，本文涉及到古典名著三国演义、红楼梦。 2.最可贵的是作者不是在“读
37、”书，而是在“悟”书，对书的故事情节、人物性格都有独到的见解和体会，她善于思考、善于感悟，在书中读出了自己。 3.这里还有极为重要的一点就是美观、灵动且书法味道浓厚的字迹，不看内容，单看卷面就已经给阅卷老师一种震撼，一种好感就油然而生了。人是渴望被尊重的，你的清秀漂亮带有浓浓书法味儿的卷面，不就是对在盛夏汗流浃背的阅卷老师们最好的尊重吗？每个老师到了这个时候， 都不会吝啬自己手中的分数的！,浓浓的书法味,中考优秀作文第二篇 夏天来了,夏天来了，不知树下那位佝偻的老人，是否依旧坐在青石板上，点燃一支烟，静静地坐着 六月骄阳炙烤着大地，连平日里挺拔的杨柳也无力地垂下了高昂的的头颅。 炎热中精力仿佛
38、被抽干一样，我无力的走出校门。不经意间一抬头猛然发现柳树下的青石板上，那个腰背佝偻的身影，老人看见我，仿佛从梦里醒来一般，顿时脸上露出了微笑。 而我却在此刻皱起了眉。,老人呆住了，仿佛做了错事的小孩子，推着破旧的自行车在原地不知所措。 “我我不是怕大中午你回家累得慌吗？” 一滴汗珠顺着他的脸颊滑落。 我不禁回头看老人红彤彤的脸。只感觉周围的人向我投来好奇的目光，照得我心里怪不自然的。 好不容易躲开了热闹的街，老人从身后追上来，而对我的执拗，只得摇摇头。 那位老人是我的爷爷。 渐渐地，我感到疲乏无力，烈日照耀下的小山泛起了白光，我舔了舔干巴巴的嘴唇犹豫了一下，还是跳上爷爷的自行车后座。 路上爷爷
39、热情的和熟人打招呼，而我却把头埋的低低的，上坡了，爷爷骑得更加卖力，我刚想停下来，却被爷爷阻止了，爷爷弓起本就佝偻的腰，仿佛这样就能节省很多力似的。可我却听到了一声声沉重的喘息，那喘息就像一块块石头 ，砸进心里隐约的疼。,终于到家了，爷爷的棉布背心早就湿透了， 放下自行车，爷爷独自走进屋子，从冰箱里取出早已备好的绿豆汤，递给我。 “那明天，我就不接你了。”爷爷故作轻松，但我却看到了他眼中滑过的失落。 “不，爷爷。”我眼里浸满了泪水。“是我不懂事，您明天还来接我，好吗？” 又值盛夏，我满怀喜悦的走出校门，走进老人洋溢着关爱的守侯中，在那慈祥的目光中，我看到了绵延不绝的爱，在成长的四季里，如兰花骄
40、阳般，嵌入我生命的每个角落。,点评,让我们的语言生动起来，这篇文章给了我们很好的启示首先要心中有情，心中有情才能笔下有情，笔下有情才能引起读者共鸣。其次像比喻、拟人等多种修辞手法的运用，多种描写方法的综合运用， 1这篇文章让我想到杨绛笔下的老王，让我想到朱自清笔下的背影，甚至就让我们想到自己那含辛茹苦、默默疼爱着自己的长辈。形象生动的文笔中蕴含了一种厚重，蕴含了一种古朴，自有一种感人的力量从文字中涌出来，一下一下地撞击着你的心。 2我们一直在追求如何肖像、神态、心理等多种人物描写的综合运用，还有那些具有穿透力的词语更是直击你的心灵，比如“炎热中精力仿佛被抽干一样”中的“抽”字，比如“那喘息声就
41、像一块块石头 ，砸进心里隐约的疼”中的“砸”字。字里行间我们体味到的是作者炼字的妙处，体会到的是作者高超的写作功力。记住：如果你是珍珠，就绝对不会被埋没！,中考优秀作文第3篇 毕业的日子来了,萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。 毕业的日子来了，以后我们还会不会记得这段时光？ 毕业将近，我竟是如此不舍活泼开朗的你们。记得世界杯开幕那天，你们激动地找来瓶盖子，几个人一伙，踢得不亦乐乎。路过的同学也为你们加油呐喊，整个楼道仿佛是茵茵的草地，你们仿佛是真正的世界杯球员。其实只要有心，哪里都是世界杯，不是吗？,毕业将近，我竟是如此不舍奋发向上的你们。记得一次学校组织观看教育
42、节目，看着片中拥抱在一起的父母和孩子，我们愈加深刻的理解了父母的深情，那时我们一起感动，一起成长。 毕业将近，我竟是如此不舍体贴温柔的你们。谁说“少年不识愁滋味”？君不见，任你平日如何谈笑风生、看淡一切，在中考前的最后几天中还不是每每夜战、挑灯夜读？在最后的倒计时中，我因为作息无规律，胃疼得像在火上慢慢煎熬。你们看见我脸色不对，大热天端着我的杯子从教学楼穿越长廊、科技楼、操场等重重阻碍，从宿舍里接来热气腾腾的开水。下午，一位走读的同学竟特地给我带来易消化的米粥，我端到手里时，仍是温热的。喝着暖暖的水、吃着暖暖的粥，我感到从你们的手中接过了暖暖的、似乎带着你们体温的关爱，此时，我的心柔软得似乎可
43、以揉出水来。 再苦再累，有你们陪伴走过这段人生都值了，真的,毕业的日子来了，感谢你们在这三年里浩浩荡荡的穿过我的青春，留下不可磨灭的温暖明亮的印记，足够我深品浅尝一辈子。人生若只如初见，就算毕业的日子来了、去了、远了，我想我们都还会记得这里窄小的山路，泥泞的水塘，明亮的阳光和这段“赌书消得泼茶香”的灼灼年华。 听，我们心底的欢声：“别怕寂寞，因为有我们在背后；假如以后，我们全都各奔西东，要永远记住最初的梦” 嘻，就算毕业的日子来了，又怎样？,点评,许多学生都写“毕业来了”，但是这篇文章却在众多的考卷中脱颖而出，让人眼前一亮，究其原因，有如下几点： 首先并列式的框架结构让人一目了然 毕业将近，我
44、竟是如此不舍活泼开朗的你们。 毕业将近，我竟是如此不舍奋发向上的你们。 毕业将近，我竟是如此不舍体贴温柔的你们。 阅卷老师最喜欢这样的结构，因为在酷暑之中，你能让阅卷老师在最短的时间内明确你要写的是什么，从哪几发面来写，而且这并列式的结构从语言形式上就给人一种整齐之美，无论是平时作文还是中考考场，这都是一种最易学最有效的结构形式。,其次，行家伸伸手，便知有没有。阅卷老师即使不是写作文的行家，至少也能称之为看作文的行家。甚至只看一段，你的文字基本功在老师心中便有了定位。而这种定位将直接影响对你的评分。这篇文章开头即用四句诗引入，高雅不俗而且切中题旨，暗含了下文要回忆往事，而且这种往事当时觉得寻常
45、，而现在已经不寻常之意。然后直接一笔点题，这样的开头真正称得上凤头小而且美。 再次文字功力高。 “其实只要有心，哪里都是世界杯，不是吗？” “喝着暖暖的水、吃着暖暖的粥，我感到从你们的手中接过了暖暖的、似乎带着你们体温的关爱，此时，我的心柔软得似乎可以揉出水来。” 这种感悟，这种联想，这种引申，这种澎湃的心潮，都让文字变得多情而深刻。,教研员老师关于作文的四点看法：,1.体谅孩子。要想到这是初三的学生在紧张的气氛下，在短短40分钟内写成的作文，要敢于给高分和低分，要用50分去区分孩子，鉴别孩子的水平。我们的作文应该追求内容和形式的完美统一，别用文体去打压学生。 2.记叙文力争做到形象生动，语言
46、重表现而勿陈述，比如最美的善举中对人物性格的刻画；议论文要求观点正确鲜明而不偏执，论据充分有力，论证严密。,市教研员老师关于作文的四点看法：,3.反对宿构，反对胡编乱造，追求生活的真实。 4.关于拟题，这里的“来了”如果做谓语，可以有两种内涵：一是由远及近可以叫“来”；二是从无到有可以叫“来”。写作角度自由灵活，什么来了？怎么来的？为什么来？来了以后的影响是什么？写什么都行，说明记叙议论都可以，选材也极为广泛，比如春天来了、夏天来了针对自然现象；温暖来了、后妈来了针对内心感情；比如油来了、沙尘暴来了针对环境问题；比如狼来了、春哥来了针对社会生活等等均可；甚至针对某种事物进行说明也未尝不可，比如
47、嫦娥来了写嫦娥飞天的几个阶段的实施过程。,中考作文阅卷后的总体感受,1、也许由于半文题的限制，一些同学的思维被固化；也许由于这个半命题学生可选择的内容太过广泛，给了学生太大的自由，而学生的思维恰恰缺少了附着点，头脑一片茫然，不知所云。所以考生中真正的优秀作文不是很多。所以我认为，所以这个题目其实要想写好不是很容易，而这样的题目，才更看出考生的作文水平，才拉开了作文的分数档次。 2、学生的写作基本功普遍较差，卷面潦草者居多。情真意切的文章，积淀深厚的文章，卷面美观的文章实属少数，课本上的好课文的模仿写作基本没有。,3、要想提高写作的根本途径就是读书，腹有诗书气自华。一位考生的一篇文章青春来了，以丰厚的积淀，华美的文笔，广博的阅历赢得了所有阅卷老师的一致赞赏，获得了满分！我们语文老师最需要做的就是抛却琐碎的讲解，给学生一点自由的时间；解放学生的大脑，给学生一方自由的空间，真正激发学生的读书兴趣，引导学生静下心来读书，感悟。只有那样，才是真正的语文素质教育。 4、功在课堂。课堂中要引导学生感悟生活，勤于思考，勤于动笔，考场作文绝不是偶然的灵光闪现，而是平时良好习惯、优秀素质的一个缩影！,