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1、1,北京师大版 历史修订情况说明,朱汉国 2014年6月12日,一、 历史教材的修订依据与目标 二、历史教材修订的具体情况 三、本套教材的专业支持和保障,2,3,一、历史教材修订的依据与目标,依据之一：国家课程标准（2011年版）。 义务教育历史课程标准（2011年版）有关“课程性质”“课程基本理念”“课程设计思路”“课程目标”“课程内容” 是本版历史教科书修订的根本依据。 依据之二：10余年来的教材实验。 10余年来历史学专家、历史教学专家、历史教研员及中学一线的广大教师对本版历史教科书提出的宝贵的、建设性意见和建议，是本版历史教科书修订的重要依据。,4,5,依据之三：学术界研究新进展。 近
2、年来历史学专家、历史教学专家、广大历史教师等研究发表的大量研究成果。这些研究成果为本版历史教科书的修订提供了学术依据。教材的编写在一定程度上反映或体现了学术界近十年来的主流成果。,通过修订，力求实现以下目标： 1进一步提升本版历史教科书的质量，更加彰显本版历史教科书的时代精神。 2进一步增强本版历史教科书在体系结构方面的科学性与合理性，更加符合初中学生的历史学习认知规律，进一步优化内容体系，切实减轻学生课业负担，增强学生历史学习的兴趣和信心。,6,3进一步突出本版历史教科书的风格和特色，努力做到将历史学科的严谨性与学生历史学习的开放性有机结合，促使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的历
3、史基本知识、基本能力、基本思想、基本方法和正确的情感态度与价值观。 4进一步强化本版历史教科书的可读性，使得本版历史教科书成为一套文字生动、版面美观、图文并茂、师生喜欢的历史教科书。,7,二、历史教材修订的具体情况,8,（一）保持原有体例和风格 1、基本框架不变 以年级编排，三年6册。,9,2、基本体例不变 仍保持单元、课、目的编写体例。 3、基本栏目不变 文中设有想一想、议一议等栏目。课后设有“每课一得”、“材料阅读”、“自我测评”、“活动建议”等栏目。 4、基本风格不变。 正文副文相用、图文并茂、通俗易学。,10,5、促进教学方式、学习方式方式转变的理念不变。 仍保留启发性的导言；保留“自
4、我测评”、”活动建议”等栏目;保留“学习与探究”课。,11,12,（二）修订和完善教学内容,1适当调整部分内容的教学分布 在维持本版历史教科书原有六大学习板块、内容结构不变的基础上，将“中国现代史”与“世界古代史”内容合编的做法作出了适当调整，将中国现代史内容独立成册，将世界古代史内容与世界近代史内容合编，使得本版历史教科书内容在教学分布上更加合理，更加便利师生的教与学。,13,2、适当调整单元设计，优化单元主题。 新版教材修订根据2011版历史课程标准的内容规定，对单元主题进行了修改或调整。 如七年级上册第三单元主题由“大一统的秦汉帝国”修改为“大一统国家的建立与发展”。 七年级下册第三单元
5、主题由“明清帝国的繁盛与近代前夜的危机”修改为“明清王朝的繁盛与近代前夜的危机”。,14,八年级上册将“列强的侵略与中国人民的抗争”和“近代化的艰难起步”两个学习单元，根据历史发展过程，调整为“民族危机与晚清时期的救亡运动”、“辛亥革命与中华民国建立”两个单元。 八年级下册第一单元“走向社会主义之路”修改为“走向社会主义”；第二单元“建设社会主义道路的探索”修改为“建设之路的曲折探索”。,15,3、整合与微调了部分课文名称和内容。 根据2011版历史课程标准内容和教材在使用 过程中一线教师的意见，新版教材修订时对一些 具体课文名称或内容进行了整合包括课名 的修改，内容的合并或拆分。 如七年级上
6、册：把第9课“ 甲骨文与青铜器”，第11课“ 先民的智慧与创造”，整合为“早期中华文明”一课。 把第13课“ 秦帝国的兴亡”，第14课“ 秦始皇建立中央集权的措施，整合为“秦始皇开创大一统基业”和“秦末农民起义与汉朝的建立”两课。,16,把第23课“领先世界的科学技术”，第24课“异彩纷呈的艺术成就”，整合为“异彩纷呈的科学文化”一课。,17,七年级下册： 把第2课“唐太宗与贞观之治”，第3课“气度恢弘的隆盛时代”，第4课“昂扬进取的社会风貌”三课，整合为“唐太宗与贞观之治”和“盛唐社会气象”两课。 把第5课“和同为一家”，第6课“开放与交流”两课，整合为“民族和睦与中外交流”一课。 把第7课
7、“重大发明与科技创新”，第8课“璀璨的文学艺术”两课，整合为“科技发明与唐诗”一课。,18,七年级下册 原教材中第1课“隋的统一与大运河”一课名称修改为“隋的统一与兴亡”。 第18课“明清帝国的专制统治”修改为“明清皇权膨胀与文化专制”。 第22课“科学技术与世俗文学”拆分为“晚明科技创新”“明清之际的进步思潮与世俗文化”两课。 第24课 近代前夜的盛世与危机”一课拆分为两课，一部分内容并入“明清经济繁盛与清前期辉煌”，另一部分单设“近代前夜的危机”一课。,19,八年级上册： “劫难中的抗争”课名修改为“第二次鸦片战争”；把“近代工业的兴起”课名修改为“洋务运动”；把“开启思想解放的闸门”课名
8、修改为“新文化运动”，使得课名更加通俗易懂。 将“黄埔军校的创建”整合进“国共首次合作”一目中。将“辽沈战役”“淮海战役”“平津战役”三目整合成“三大战役”一目。,20,八年级下册： 将“第2课 巩固新政权”中的“抗美援朝”内容，单设一课，帮助学生认识到这场战争对新中国国家安全稳定与世界和平产生的深远影响。 将“筹建新中国”一目修改为“中国人民政治 协商会议召开”。 将“新中国第一部宪法”一目修改为“第一届 全国人民代表大会召开”。 将“原子弹研制”、“东方红卫星研制” 两目，整合为“两弹一星震惊世界”一目。,4、结合新课标，对教学内适当做了增减。 中国古代史内容大幅减少，由原来的50课减少到
9、44课，中国近代史内容基本维持不动，由原来的25课减少为24课，中国现代史内容略有增加，由原来的15课增加至19课。,21,22,如八年级上册增加的学习内容 “太平天国运动”、“袁世凯独裁统治与军阀混战”，“义和团运动”、（九一八事变后）抗日救亡运动的高涨”、（卢沟桥事变后）“共赴国难”、“解放区土地改革”、“荣氏兄弟”、“范旭东”、“文学家茅盾”、“画家齐白石”等。 删减的学习内容： “左宗棠收复新疆”、“轮船、铁路与电报业的出现”、“詹天佑与京张铁路”、“照相与电影的出现”、“工人运动高潮”等。 。,23,八年级下册 增加部分学习内容： 第一单元增加 “走向国际舞台”一课，介绍新中国成立初
10、期的外交情况。 第一单元增加 “国家工业化的起步” 一课，帮助学生通过对工业化成就的了解，认识到向社会主义过渡的必然性。 增加第四单元“国防建设与科技文化的发展”。,5、在教材内容的叙述中，强化了中华优秀传统文化教育、社会主义核心价值观教育和国家主权意识教育。,24,（1）关于加强中华优秀传统文化教育 对学生进行中华优秀传统文化教育，引导青少年更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，认清中国社会主义的历史必然性，坚定实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，有其深远的历史意义。历史教材是对青少年进行中华优秀传统文化教育的重要载体。本套历史教材秉持以上理念，在各册教材中始终关注对学
11、生进行中华优秀传统文化教育。,25,如在“中国古代史”修订中，注重强调引导、指导学生：体会并认识到中华文明源远流长，对人类进步作出了伟大贡献；认同、尊重、热爱中华民族的优秀文化；认识在漫长的历史进程中，我国各族人民密切交往、相互依存、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步，增强民族自信心和自豪感。,26,如在“中国近代史”修订中，注重引导学生认识中国近代经历的深重苦难是国内专制主义的腐朽黑暗和外国列强入侵造成的；认识捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统；知道救亡图存和实现现代化是近代中国人民奋斗的基本目标；知道民族民主革命的艰巨性和长期性；知道没有中国共产党
12、就没有新中国的道理，从而坚定为中华民族复兴而奋斗的信念。,27,如在“中国现代史”修订中，注重强调引导学生：知道新中国成立以来，特别是改革开放以来，在中国共产党的领导下，社会主义事业所取得的巨大的成就，不断增强民族自信心和自豪感。,28,（2）关于加强社会主义核心价值观教育 对学生进行社会主义核心价值观，是党和国家对我国基础教育的基本要求。国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）、中共十八届三中全会通过的中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定，都强调要把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 新版历史教材坚持以党和国家关于加强社会主
13、义核心价值观教育的精神为指导，把对学生进行社会主义核心价值观教育渗透到各册教材修订中。,29,（3）关于钓鱼岛、南海诸岛主权问题 钓鱼岛和九段线内的南海诸岛，自古以来就是我国的领土。本套历史教材以确凿的史实和一定的篇幅，证实了我国对钓鱼岛和九段线内的南海诸岛拥有不可置疑的主权。 在所配历史地图中和有关疆域的叙述中，特别注明我国对钓鱼岛和南海诸岛的主权。在八年级上册讲述马关条约、开罗宣言、台湾光复时强调我国对钓鱼岛的主权，并在“每课一得”中增加“你知道钓鱼岛的历史吗”。,30,三、本套教材的专业支持和保障,31,32,1、继续组织培训 根据一线历史教师的实际需求和初中历史教学实践中存在的问题，组
14、织编写组核心成员、历史学专家、历史教学专家、优秀教研员深入各地，开展教师培训活动。 2、坚持回访调研 定期组织专业指导团队深入初中历史教学一线进行回访调研，通过报告讲座、交流座谈等形式，及时了解初中历史教学的最新进展和初中历史教师的意见与建议。,3、继续开展专题研究。 针对历史教学中的重点、难点、热点问题，开展专题研究。 4、继续每年一次的年会。 组织开展课例观摩与研修，举办全国性的历史教学专题研讨会。 5、建设教材研究基地 建立初中历史教材研究与应用基地，进一步加强本版历史教科书的理论与实践研究。,33,6、继续编辑专业刊物 定期编辑新世纪基础教育课程改革与探索实验工作通讯等刊物，为编写组与实验区初中历史教师之间、实验区初中历史教师之间交流搭建研讨交流平台，及时交流各地历史教学的最新动态、最新探索，以及各地历史课堂教学研究的最新经验与最新成果。,34,谢 谢！,35,