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1、第 1 页 小学数学教研组长工作计划【三篇】 特征码 BFAmNvUagPczDCpWuSnL 【篇一】小学数学教研组长工作计划 一、指导思想： 以学校和教导处工作要点为指导，以数学课程标准为 依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为 出发点。课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨， 培养学生的创新意识和实践潜力为重点，充分体现新课程、新 标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范 教学行为，加强教学质量的调研与监控，用心推进素质教育， 努力提高全体学生的数学素质。 二、工作目标： 1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高现代教育技 术技能。 2、深入课堂教
2、学研究，确保课堂教学学生知识巩固率 100%。 3、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，用心开展新 教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学 第 2 页 校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研潜力。 4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习 数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发 展。 5、全校学生数学期末考查及格率达一、二年级 95%以上， 三、四年级 90%以上，五、六年级 90%以上，全校优生率高于 40%。 三、工作重点： 1、开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学研究。 2、强化教学常规管理，提高常规课的教学质量。 3、切实作好
3、“培优补差”工作，建立优秀生与后进生的档 案。 4、透过城区“小教办”和学校教研等活动，促进数学教师 整体素质的提高。 四、工作措施： （一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。 1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。本学期 主要任务：以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为 研究目标，落实新标准在教学中的运用，加强新老教师的合作， 提高我校教师的专业成长。 2、开展课堂教学的研究，转换教师主角，树立以学生为本 的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造用心、健 第 3 页 康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与 合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，
4、在课堂教学中学 生信息交流面要达 100%，培养学生具有学习数学的兴趣，树立 学好数学的信心，增强学生的创新意识。 （二）强化常规管理，优化备课，提高教学质量。 1、备课：本学期继续推行备出优质课，实用课。教师共同 探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。严格杜绝“只带一 本书进教室” ，重视个人的二次备课，完善教案的各环节。组织 定期检查教案。 2、上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代 化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有 效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时检测教学效果。 3、作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所控制，更 要注意质的精当。批改要正确、及时
5、，字迹要端正，符号要规 范，并有批改记录。 4、辅导：继续做好提优补差工作。各班教师要有组织地搞 好学习有困难的个别学生的辅导工作，注重“情商”的教育， 做到措施得力，成果显著。 5、考核：改善评估方法，对学生进行多方位评价。以新标 准规定的教学目的和基本要求为依据，评估的方法和手段要多 样化。除笔试外，还要透过课堂提问、观摩、谈话、学生作业 等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，培养 第 4 页 学生学习数学的兴趣。教师要要善于利用评价所带给的超多信 息，适时调整和改善教学过程。 6、听课：本学期各教师每学期参加听课总节数不少于 10 节，要边听边思，及时评注。 （三）加强质量监
6、测，及时反馈，提高教学质量。 1、单元检测。抓好单元知识检测，严格考核，及时做好检 测分析、查漏补缺工作。 2、数学竞赛。以年级为单位开展数学知识单项竞赛，创设 良好的竞争氛围。 3、期末检测。组织期末考试，期中考试，严格把好教学质 量关。 （四）透过多种渠道，加强师资队伍建设。 1、本学期，结合各级教研活动，35 周岁以下老师至少上 一节优质公开教学。 2、组织教师外出听课，并作好反馈工作。 3、加强校际间的教学交流，提升学校知名度。 五、具体安排 九月份： 1、制订数学教学计划及教研计划。 2、学习新课程标准。 3、期初工作检查。 （重点：备课） 4、开展教师帮扶结对子。 第 5 页 5、
7、第一阶段教学检测。 十月份： 1、教学常规检查。 2、视频课堂教学学习。 3、毕业班教学工作座谈。 十一月份： 1、与灯塔小学开展教学研讨活动。 2、教学效果检测。 3、教学开放周。 4、座谈开放周课堂教学实例。 5、常规教学检查。 十二月份： 1、中高年级数学竞赛。 2、视频课堂教学学习。 3、迎接教学常规考评检查。 4、教学效果检测。 元月份： 1、期末教学工作检查。 2、期末考试、阅卷工作。 【篇二】小学数学教研组长工作计划 一、指导思想： 第 6 页 全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的 课程标准，用心投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创 新意识、探索意识和实践潜力为
8、重心的素质教育，以更新观念 为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高 课堂教学效率为重点。转变教研理念，改善教研方法，优化教 研模式，用心探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新 体系。 二、主要工作与措施 （一）发挥教研群体作用 用心开展学校教研组活动，做到教研活动经常化、专题化 和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结 合，培训青年教师与教研活动相结合。 1、教研活动经常化。根据教研组的具体状况制订切实有效 的实施措施，教研活动的重点就应放在课堂教学。 2、教研活动专题化。针对教研组的具体问题，善于发现数 学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决办法，集
9、 思广益、交流探讨，促使广大参与教师有所收获。 3、教研活动系列化。开展活动要有系列，如围绕某个专题 组织理论学习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的群众 研讨。群众备课要确保实效，注意发挥每个教师的智慧，也唯 有此，才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会，真正把 教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合 第 7 页 起来，与教师成长结合起来。 （二）继续认真学习数学课程标准 ，切实转变教学理念。 本学期第八轮课程改革在我市全面实行已进入第三个学期， 国标本苏教版教材的实验也已进入二年级，就应看到，不论是 起始年级，还是其它年级的数学老师，在教学观念上已有必须 变化，但也应认
10、识到，教学理念的切实转变，基本理念的真正 确立，不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期仍然要加强教 师的培训，学习数学课程标准 ，进一步确立新课程标准的基 本理念和课程目标： 1、数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。 2、数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和潜力 的发展。 3、数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生 学习数学的重要方式。观察、实验、猜测、验证、推理与交流 是学生学习数学的主要形式。 4、数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的 主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 5、数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程； 关注学习水平，更
11、要关注学习中的情感与态度；帮忙学生认识 自我，建立信心。 6、现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入 第 8 页 到现实的、探索性的数学活动中去。 在进行“数与代数” 、 “空间与图形” 、 “统计与概率”及 “实践与综合应用”四方面资料学习时，强调学生的数学活动， 并注意发展学生的数感、符号感、空间感、统计观念，以及应 用意识与推理潜力。教师教学时务必认识到，在组织学生活动 时，不仅仅要关注知识、技能等显性目标的达成，更应关注以 上这些隐性目标的实现，把着眼的重点放在学生的可持续发展 上。 （三）提高教研实效，营造浓厚的教研氛围。 1、探索评价新方式，努力构建新体系 构建科学合理的
12、数学教学评价机制是课程改革成功的关键， 也是教学改革导向的指挥棒，同时，这也是教学改革的难点之 一。 当前应把过程性评价和发展性评价作为评价体系的突破口， 力求落实新课程标准的评价理念。教师在评价学生的学习时， 既可让学生开展自评和互评，也能够让家长和社区有关人员参 与评价过程，而不仅仅仅局限于教师对学生的评价，评价手段 和形式应多样化，既可用书面考试、口头表达、实践操作、活 动报告等方式，也可用课堂观察、课后访谈、作业分析、建立 学生成长记录等方式。 评价的策略可概括为“注重过程、促进发展、强调多元” 注重过程，就是把学生的学习看作一个系统，注重在学习过程 第 9 页 中加强对学生学习质量的
13、评价和监控，并及时对学生学习状况 提出努力方向、改善措施，改变只关注一张试卷评价学生学习 优劣的不良倾向。 促进发展，就是确立一切评价都是为了促进每一个学生发 展的理念，把学生的学习过程看作是一个发展的过程，逐步完 善的过程，自我激励、自我提高、相互促进、共同进步的过程。 强调多元，就是避免单一的评价方式和手段，力求做到五 个结合：师生自评与师生多元评价结合，评语评价与等级评价 相结合，个体评价与群众评价相结合，差异性评价与共同发展 性评价相结合，静态评价与动态评价相结合。 对教师的课堂教学评价，应转变理念，突破一切限制，关 注一个核心，即你的课堂教学是否体现新课程标准的理念，有 效促进学生发
14、展。 对学生考查，应有利于切实发展学生数感、符号感、空间 观念、统计观念、应用意识和推理潜力，增进学生对运算好处 的理解，应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化，避免繁杂 的运算和对应用题进行机械的程式化的叙述“算理” 。 2、抓好课堂教学改革，努力体现新理念。 课堂就应是学生焕发活力的地方，也有人说是学生出错的 地方。所以，要以学生为主体，着力创设让学生动手实践、自 主探索、合作交流的数学模式，让学生主动用心进行观察、实 第 10 页 验、猜测、验证、推理、交流等数学活动，感悟知识、经历过 程、领会知识，使学生真正成为学习的主人，鼓励学生从数学 的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题、体
15、会解决 问题的一些基本策略，体验策略的多样性，发展实践潜力、探 索意识与创新意识。 【篇三】小学数学教研组长工作计划 一、指导思想： 继续以课程改革为中心，以拓展、探究型课程为核心，以 夯实基础为始终，以抓教师教学理论学习为方向 坚持“质量求生存，特色求发展”的方针，使我校的教学 质量稳步提高。 二、主要工作： 1、努力实施新课程改革，以拓展、探究型课为核心，并牵 动学校整体教学改革，提高全员的课改意识。 2、加强常规教学工作，在优化教学目标，优化教学过程， 优化教学评价上下功夫，切实提高教学质量。 3、强化质量意识，认真做好阶段性检测及教学质量分析， 逐步规范学生作业，教师批改等常规性工作，
16、探索新课改下的 评价改革。 4、进行中青年教师（拓展、探究课的教学评比活动） 5、注重学生的学习方法的研究，促进教学的有效发展。 第 11 页 .三、具体工作： 1、继续加强学习二期课改的理论与课程。 组织教师进行理论学习和研究，更新教学观念，务必使各 教师对本学科的教学大纲和新课程标准的要求有整体的把握。 （1）加强学习和宣传新课改课程标准解读 。 （2）学习执行小学生学习习惯 16 条 。 （3）学习讨论怎样评课 。 2、加强业务学习，重视教研活动，继续二期课改的课堂教 学实践活动。 （1）进行“备、说、听、评、思”的教研组活动模式，组 内组织开展拓展、探究型的公开课教学。 （2）开展以“
17、走进拓展课、探究课”为主题的“六个一” 活动，资料包括： 写好一篇教案； 制作一个课件； 写一篇教学反思（或教后记） ； 做一个小课题； 上一堂能体现拓展课、探究课理念的备课组或校级公开 课； 一篇在教学中落实拓展课、探究课改理念的总结或论文。 3、备课注重实用性，有风格和特色。 第 12 页 （1）备课要做到备教材、备学生、备教法。 （2）要明确每单元的目标、重点、难点，每课要有练习设 计、板书设计。 （3）教研组要做到定时群众备课，要有充分准备，充分讨 论，统一目标、统一重点、难点，进度和作业要求 4、作业检查，作为日常工作： （1）作业格式统一，用笔统一，书写规范。 （2）结合学校制定的
18、作业要求 ，教研组学习讨论，统 一思想落到实处。 5、做好培优补差工作，充分发挥师生的主动性和创造性。 6、组织学科活动，培养学生潜力。 开展丰富多彩的学科竞赛活动，提高学生的学习用心性， 倡导学生的学习钻研性，鼓励学生的学习创造性。 一、二年级口算比赛，计算比赛 三年级计算题比赛，根据要求自编应用题比赛。 四、五、六年级简便运算比赛，应用题比赛。 四、具体工作安排： 时间资料相关事项 二月份： 1 制定教研组、备课组计划。 2 配合教导处第一次备课检查。1 定计划、定时间、定中心 发言人。 第 13 页 2 检查备课量和教师随笔。 三月份： 1 学习讨论怎样评课 2 学习执行小学生学习习惯
19、16 条 。 1 作好摘抄、交流体会、网上跟帖。 2 确定本学期重点：低年级专心倾听等习惯；高年级书写 规范、合理使用草稿本等习惯。 四月份： 1 各备课组开展“备、说、听、评、思”的活动模式。 2 第十周制定期中计划，进行期中练习，并做好期中质量 分析。1 作好摘抄、交流心得体会、网上发帖。 2 备课组活动模式汇报。 3 做好考试状况分析，找出不足，提出改善措施。 4 阶段性学习潜力、教学目标落实状况的调查 五月份： 1 开展拓展课、探究课教学评比， “六个一”活动资料展示。 2 开展各年级学科竞赛。 3 骨干教师上汇报课。1 交流体会。 2 全校展示评价。 3 各年级单项知识潜力状况调查。 六月份： 第 14 页 1 第二次备课检查。 2 课堂教学中合作讨论模式运用、研究、实践。 3 备课展示交流。 4 制定期末计划，出好试卷。 5 一学期教研组工作的回顾和总