《小学体育水平二《种“瓜”得“瓜”》体育教学案例及分析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学体育水平二《种“瓜”得“瓜”》体育教学案例及分析.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、水平二种“瓜”得“瓜”体育教学案例及分析一、指导思想依据体育与健康课程标准，坚持“健康第一”的指导思想，以“健康三维观”为准绳，以五个领域目标为依据，在教学中突出一个“新”字，即运用新的教育教学观念指导体育课教学实践；体现一个“变”字，即在改变传统的教学模式的基础上，采用多种变通的教学方法和组织形式，从身体练习、心理体验和集体交往三个方面促进学生的健康成长，通过玩篮球激发学生的运动兴趣，培养学生良好的体育锻炼习惯，为终身体育打下基础。二、学生情况分析：1、学生生理特点小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们已经具备了较强的运动能力，能够承受一定的负荷量，大部分学生对篮球有一定的基础，球感较好
2、。2、学生心理特点他们依赖心强、自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强。他们对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。也会有部分学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪。因此，在教学中要区别对待，采用多种变通的教学方法和组织形式，激发学生运动参与的积极性。3、文化知识结构他们对新事物有一定的分析能力和一定的理性认识，大部分学生对篮球已经有一定的实践基础和理论认识。三、教学内容：1.篮球球性的练习（篮球韵律操）2.篮球原地运球（自主练习-引导练习-辅导练习-自创练习-自我展示-生生互评-师生互评）3.篮球移动中运球（自主练习-引导练习-辅导练习-游戏比赛）四、教学目标：1、运动参与学生积极主动参与
3、到本课程中来，培养学生篮球运动的欣赏能力和创新能力，以拓宽体育视野。2、运动技能90%的学生能掌握基本的原地运球动作要领，20%的学生能做出几种不同的原地运球动作，90%的学生能掌握基本的移动中运球动作要领，并能大胆地向同伴展示，体验成功。3、身体健康通过篮球原地和移动中的运球练习，促进学生上下肢运动的协调发展，提高学生心肺功能，增强体质。4、心理健康具备勇敢顽强的意志品质，能够在篮球运动中感受快乐，改善心理状态。5、社会适应通过游戏培养学生团结协作的集体主义精神，通过学生自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，培养学生自信心、组织纪律观念。五、教材分析：篮球是广大青少年学生十分喜爱的一项运
4、动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神，培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性由易于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念，所以选择了玩篮球这一教材，本节课是（水平二）四年级球类单元第二课时。六、教学重点和难点及解决方法：1、教学重点90%的学生能掌握基本的原地运球动作要领，20%的学生能做出几种不同的原地运球动作。解决方法：1、自主练习：老师组织学生在对篮球已有的认识和身体感觉下，自主练习原地运球。2、引导练习：教师讲解有关篮球原地运球基本动作技术要领，引导学生练习。3、辅导练习：老师进行错误动作的辅导练习，肯
5、定正确动作。4、自创练习：在熟练掌握基本原地运球动作的基础上，组织学生进行不同方式运球的自创练习。5、自我展示：学生运球动作的自我展示。6、生生互评。7、师生互评。2、教学难点90%的学生能掌握基本的移动中运球动作要领，解决方法：1、自主练习：老师组织学生在基本掌握原地运球的基础上，自己体验移动中的运球。2、引导练习：教师讲解有关篮球移动中运球基本动作技术要领，引导学生练习。3、辅导练习：老师进行错误动作的辅导练习，肯定正确动作。4、游戏比赛：情境教学，硕果累累，收获“西瓜”。七、教学设计1、教学流程：课的组成部分 课的内容 设计意图兴高采烈：课堂常规（准备去瓜地）塑造学生组织纪律观念，师生相
6、互了解，增进彼此友谊。1、集合整队，清点人数。2、老师用简练的语言引入本课的情境“今天老师带大家去农村”，通过创设情景把学生的学习热情调动起来。老师将学生引入情境中，大家一起去瓜地。组织学生站好队分好组，集体在欢快的音乐中进行篮球韵律操练习。1、让学生活动肩、肘、腕、膝等关节，锻炼手臂腿部主要肌群。达到热身的效果。2、在动感的音乐中积极参与，增强自信，使学生达到愉悦身心的效果。激发学生参与的积极性。欢声笑语：篮球韵律操（去瓜地的路上）1、让学生自主进行拍球、传递球练习，使学生达到熟悉球性的目的以及形成对原地运球的初步体验。2、培养学生的意志品质和团结协作的精神。以一个圆为中心，学生按分组围绕圆
7、形站成直线，并成体操队形散开。排头的第一名学生拿球后原地拍打5次后再传给下一个人，依次直到最后一个，将球放到自己组的瓜地里。川流不息：传递球练习（播瓜种）1、在老师的引导和辅导下，让学生基本掌握原地运球的动作。2、在学生熟练掌握基本原地运球的基础上，自主创编不同方式的运球动作，为移动中运球打基础。3、移动中运球练习，促进学生上下肢运动的协调发展，提高学生心肺功能。各组学生在自己的瓜地里每人一球，然后，自主练习-引导练习-辅导练习-自创练习-自我展示-生生互评-师生互评，进行原地运球练习。最后，自主练习-引导练习-辅导练习，进行移动中的运球练习。忙忙碌碌：运球练习（孕育瓜果）分组进行接力赛，促进
8、学生更加熟练的掌握移动中运球动作。培养学生的竞争意识和团结协作能力。老师引导学生：西瓜成熟后，我们应该做什么？收获！组织学生进行行进间运球比赛，看哪组最快将球运到圆中。硕果累累：运球比赛（收获瓜果）主要拉伸四肢及腰腹肌群肌肉，减少乳酸堆积，降低心率；总结下课。在欢乐的音乐中结束本课。1、集体在音乐的翩翩起舞，欢庆丰收。2、整队清点人数，小结本课，师生再见。欢天喜地：以儿歌大西瓜为背景音乐的舞蹈（欢庆丰收）2、教法学法分析： 教法：根据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。另外，我还主要采用了师生互动教学法
9、，教师亲身与学生交流，既拉进了师生关系，又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样，以及采用了示范法、游戏法、练习法、纠错法等练习方法。 学法：结合教学内容及学生特点，本课主要采用了自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。3、场地器材准备： 一块篮球场、白石灰、小篮球人手一个，录音机一台等。八、课程资源的开发与利用： 1、充分调动学生的主动性和积极性，发挥体育小骨干的作用，让他们展示、示范，指导其他同学练习，起到了事半功倍的效果。 2、自创了篮球韵律操，既活跃了课堂气氛，又达到了热身的效果。3、在教学中突出教师主导作用的同时，体现出学生的主体地位。教师与学生共同学习、探讨，引导学生通过亲身体验自己总结出动作要领。不再是传统的纯技术教学。4、导入小游戏既熟悉了球性，又检验学习效果，还达到了回收器材的目的。 5、最后在儿歌大西瓜的音乐中舞蹈，不仅放松身体肌肉关节，更让学生真正体验农民收获果实的喜悦，达到健心的目的。