《小学德育工作汇报材料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学德育工作汇报材料.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、沂蒙山下 滋兰九畹树惠百亩沂河畔边 乘风千里击水万仞实验小学德育工作汇报材料党的十八大报告明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。多年来我校一直秉承课程育人、文化育人、实践育人、礼仪育人、网络育人、制度育人、合力育人、实践育人的原则，创新德育观念、目标、内容和方法，充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强德育的时效性。在中央、省、市、区教体局的正确领导下，确立了以“爱”为核心的学校德育精神理念，针对学生的年龄阶段和个性特点，强化教育引导，从学生关心的事情抓起，开发德育资源，突出实践环节，营造文化氛围，从而让学生获得道德认识，产生道德情感，形成道
2、德意志，真正将立德树人工作落到实处。一、振翩还凭利爪构建德育管理平台1. 万紫千红总是春，建立长效管理机制学校建立了以“青少年研究指导中心级部班主任”的三级管理运行机制，修订和完善了原有的管理制度，认真落实教干承包级部的制度，坚持督导通报制度，扎实落实德育常规的日督查、周小结、月总评，抓好问题的整改。推行值周校长制度。每周安排两位教干担任值周校长，重点巡视监督学校教育教学行为，指导和督促各处室完成德育等工作。对发现的问题建立台账，实行销号制度，大大提高了管理的针对性和管理水平。2. 聚沙成塔形天籁，提升教师德育素质以塑造一支充满爱心、责任心，充满工作激情，品德高尚的教师队伍为目标，进一步加强师
3、德建设，认真落实“爱至深，艺至精，境至远”的建设目标。继续实施“三制”，即：德育导师制、课堂责任制、首遇负责制，在全体教师中形成“育人无小事，处处皆育人”的思想共识。将德育内容列入教师综合评价，将学生在课堂上的行为举止列入考核内容，提升教师参与学生管理的积极性与主动性。班主任是学校德育的一支主力军，班主任队伍的整体素质决定着学校德育的实施水平，本学年度主要完善了班主任培训制度和管理机制。施行采取校本培训和“开门拓视野”两种培训形式。坚持班主任例会制度，创新班主任例会方式，以问题式研讨和专题式培训为主要形式，提高例会的针对性与实效性。坚持“优秀班集体”和“优秀班主任”评选表彰制度。修订完善班级量
4、化评比办法，将班主任常规工作纳入量化范围，进一步强化学生行为习惯的督查力度，确保信息的真实与全面性。3.落实“班务承包”，强化少先队建设学习魏书生的“民主”与“科学”的班级管理思想，践行班级事务承包制，做到“人人有事做，事事有人管”，提高班级管理的精细化水平，提高了学生的主人意识与自我管理水平。班主任树立了经营班级的理念，打造富有个性的班级文化，促进良好班风的形成，建立良好的班级“育人场”。本年度我们启动“快乐中队”建设计划，加大了少先队组织的管理力度，实现少先队组织自我管理、自我教育的平台。我校六年级一班的姚若楠同学在全市红领巾理事会的竞选中以第一名的成绩成功竞选为市红领巾理事会主席。4.家
5、校联合齐管共抓，拓宽德育途径建立家校联合会，积极探索家校联合会工作运行模式，充分发挥其对学校工作的促进作用。办好家长学校，成立家庭教育研究组织，结合本校实际，研究授课内容，探索授课模式，加强师资培训，提高教育的实效性。进一步加强与周边社区的联系，建立校外德育基地，拓宽德育途径。二、绝知此事要躬行推行雅行教育我们确立了以“爱”为核心的学校德育精神理念，秉承“立德树人”这一理念，不断强化养成教育，以培养“惠于中，秀于外”的学生为目标，实施雅行教育，规范学生言行举止，教育学生谈吐儒雅、举止文雅、情趣高雅。1.开发德育课程资源，实行阵地育人德育课程文化是学校文化的核心内容，课程文化建设是学校文化建设的
6、重要途径之一。我校结合校园文化编写了“让爱传承锦绣校园天地宽”（ 分为“华夏文明、国学经典、蒙山沂水、关爱生命”等六大类，共20余本校本教材。）系列校本课程，围绕这套学校课程，我们制定了课程实施方案、各年级教学计划，明确课程开设的目标，做到了教材、教师的相对统一，并对学校课程实施情况进行有效的监控，保证开足上好，提高了课程实施水平。通过国学诵读、文明礼仪、沂蒙风情、校园文化等学校课程的教学，广大学生对中华传统文化、家乡民俗、风情有了较深刻的理解和认识，并对学生做人、做事，良好行为习惯的养成起到了较好的助推作用。我校系列校本教材在省市区课程资源评选活动中过关斩将，依据其雄厚的实力，获得省级课程资
7、源评选一等奖。我们注重调配有经验的教师担任德育课教学任务，认真做到开齐开足德育课，制定德育课程计划，规范德育课程教案，积极推进德育课程改革，总结德育课程改革成果。极大推动了德育课程改革向纵深发展，取得了明显成效。学科渗透，润物无声。我们通过挖掘德育渗透点，完善德育考核制度，拓宽德育教学渠道，强化教学德育目标等方式，制定落实学科德育渗透方案，积极探索学科德育“润物细无声”之路，把德育渗透到各学科之中。2.以活动为载体，提高学生道德素养我们按照“实践育人”的要求，以开展主题教育活动月为抓手，每月一个大主题，每周一个小主题，利用节假日、纪念日，开展黑板报评比、主题班会、社会实践、知识竞赛等形式多样、
8、主题鲜明的活动，培养学生高尚的思想品德。并采取多种方式对学生进行心理健康教育。实施颂弟子规，行圣人训，养好品行的活动。弟子规是中华文化几千年传承下来的为人处世、接人待物、立德求学应有礼仪规范的集大成者。我们以弘扬民族美德，广泛深入开展“颂弟子规，行圣人训，养好品行”教育活动，将弟子规纳入学校德育课程，通过校园网络、宣传栏、广播站等途径大力宣传弟子规，开展“三个融入”渗透，将弟子规学习融入家庭，融入社区，融入活动。通过校园网开辟弟子规教育专题，动员社会各界学习并关注学校品德教育；通过“家校联系卡”等载体，增进交流、互通反馈，帮助家长树立正确的教子观念，指导家庭教育，提高家长教育水平。学生在家与父
9、母共同学习弟子规，并积极践行，促进家庭和谐。利用社区的板报和橱窗等阵地宣传解读弟子规，让学生充当义务讲解员，并积极参与社区其他公益活动，抵制各种陋习，促进社区文明建设。将教育活动与感恩教育、礼仪教育、诚信教育等德育主题教育活动、大课间自编操等常规工作相结合，学、讲弟子规，写、画弟子规，诵、唱弟子规，演、舞弟子规。通过学生的实践参与，解读弟子规，践行弟子规，赋予弟子规新的内涵，从而健全了学生人格。3.开设艺术教育课程，学生成才引路工程建设我校本部合理利用教学资源，以乡村学校少年宫为依托，以各种文体、科技活动兴趣小组为载体，积极开发了乒乓球、田径、篆刻、国画、书法、手工布艺、器乐、声乐、舞蹈、合唱
10、、泥塑、剪纸、七巧板等特色活动课程，并建立行之有效的评价机制，全面推动活动课程的开设。成立了“蓓蕾艺术团”、“七彩虹美术社”、“童稚书法社”、“雏鹰文学社”，开设了“、书法、篆刻、剪纸、”等艺术活动兴趣小组，培养了学生的特长，丰富了学生的课余生活，有利于学生全面和谐发展。在全区中小学生艺术节中，我校连年获得音乐、美术类先进单位。2012年市首届大中小学师生书画大奖赛中，我校多人次获得一二等奖，并荣获“优秀组织奖”；2012年6月，我校合唱队的成员在市竞赛中勇夺桂冠，并代表市赴济南参加省级比赛，获得银奖。我校的“星河乒乓球俱乐部”，依托山东省乒乓球特色传统项目学校的课题研究，不断优化师资配备，增
11、添教学设施，提高训练质量，在2-5年级开设了乒乓球学校特色课程，逐步扩大学生参与乒乓球运动的范围。在六月份举行的全区中小学生乒乓球比赛中，我校囊括了全部四个项目的冠军，以总分第一的成绩继续领跑全区4加强心理健康教育，培养阳光少年面向全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育，增强心理健康意识，提高自我发展的能力。通过集体辅导和个体辅导相结合、专业心理咨询辅导和班主任随机辅导相结合的形式，建立学生心理发展档案，重点跟踪留守儿童、流动儿童、家庭贫困儿童、身体缺陷儿童、自闭内向儿童等特殊儿童的重点辅导，通过爱心牵手、开心家园、快乐生日会、连心桥等活动，对学生进行预防性辅导。尊重学生主体地位和个性
12、人格，全面落实 “面向全体学生”原则和“预防与发展相结合”原则，提高育人效果。 三、满园蔷薇一院香寓德育于校园建设校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋发向上的力量。学校十分重视净化、美化校园环境，引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展。1.打造精品校园，文化寓德。通过多年的文化积淀，我校校园文化已经成为一张靓丽夺目的名片，漫步校园，移步易景，透过校园看历史，徜徉校园受教育，锦绣校园天地宽。我们充分挖掘和利用校园内的传统文化景观、历史遗迹景观、名胜微缩景观、自然风光景观、人文历史景观、民俗风情景观、环保主题景观等所蕴含的德育教育因素
13、，对学生进行相关主题教育，让学生在耳濡目染中拓展知识，开阔眼界，启迪智慧，陶冶情操，激发学生爱校、爱家、爱国、爱自然的丰富情感。2.创设绿色校园，生命润德。学校对校园的绿化美化进行了精心设计和布局，郁郁葱葱的高大乔木，匠心点缀的花草，造型各异的绿化带，洋洋盈耳的鸟鸣，欢乐嬉戏的百鸟，校园里充满了和谐灵动的活力。学生在潜移默化中认识生物、亲近自然，接受了生命教育。3.学校文化展示，理念唤德。多年来我校沿着继承借鉴创新超越之路，积淀和固化了一系列学校理念和制度，形成了具有鲜明特色的校园文化。为了对全体师生进行引导和教育，学校充分利用石刻、楼顶、墙面、廊道、池塘等，展示我校核心理念和核心文化，将文化
14、融于校园的角角落落，一水一沧海，一石一世界，将德育形于表，内于心，导于行。4.校园环境整治，环境浸德。我们重视了校园内外环境的净化，时时保持整洁，并有良好的秩序环境：地面无纸屑杂物和痰迹，墙面无球印脚印，无乱涂乱刻乱贴；自行车和其他类型车辆及物品停放、堆放规范整齐，做到以优美的校园环境熏陶每一个师生的心灵。教师弯腰捡起一片纸屑的美丽，校长责任区里清除杂草的号召，细节之中，带来的是行动上的效仿和对校园优美环境的珍视。5.班级文化创设，馨室启德。各班教室张贴物既有统一标准，又充分张扬个性，形成各具特色的班级文化育人环境。学生亲自设计、亲自动手装扮自己的温馨的教室、可爱的家。班级黑板报、学习园地、橱
15、窗都成为孩子们展示的舞台，锻炼能力的同时也让他们体验到成功的喜悦。 四、筑幸福家园洒真情关爱留守儿童为切实解决学校留守儿童生活、学习中的实际困难，给他们提供温馨的学习、生活、娱乐等场所，我校根据市委、市政府关于进一步加强农村留守妇女儿童工作的意见精神及市区处各级有关指示精神，结合工作实际，充分发挥教育优势，开展了留守流动儿童“爱心家园”工程建设。学校针对留守流动儿童亲情缺失、教育缺失和心理失衡等问题，以为留守流动儿童提供亲情关爱、家庭温暖、心理咨询、家庭教育和文体娱乐等服务为宗旨的，突出了“亲情关爱，家庭温暖”这一特色，设立了一百二十多平方米的留守流动儿童“心理咨询室”、“亲情联系室”、“文体活动室”等，配设了客厅、餐厅及亲情电话、视频电脑、彩色电视和必备的生活家具、餐具、图书、文体器材等，聘请了爱心妈妈、爱心志愿者等，为留守流动儿童搭建与父母联系的平台，进行亲情交流，让留守流动儿童更多地感受到父母的关爱。他们还在家园内开展为留守流动儿童过生日、辅导功课、圆梦行动等系列关爱活动，让孩子们重温“家”的感觉，享受亲情关爱，感受家庭温暖。 巍巍蒙山情，悠悠沂河水。我们学校将继续“立德树人”作为我校的发展宗旨，让爱传承，大爱无边。沂蒙山下，滋兰九畹树惠百亩；沂河畔边，乘风千里击水万仞。6