《小学数学研究中心工作计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学研究中心工作计划.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学数学研究中心工作计划一、指导思想：认真贯彻集团、学校的教育方针，按照学校的“精品化”办学思路，以“创导浓厚的教学研究氛围；探索高效数学课堂的教学新策略；提高学生学习数学的兴趣和自学能力；加强学生个性化培养和思维能力培养；多角度提升教师的执教能力”为工作要点，从而全面提升学生的数学素养，提升教师的专业水平、赢得家长、学生、学校的满意。二、主要工作要点：1、研究课堂，提高教师的执教能力（追求高效、互动、务实的课堂）（1）研究形式：主题式课堂教学研讨（2）主题：A、计算教学中：算理与技能达成的和谐统一 B、概念教学中：概念的形成过程与概念的深度理解 C、几何教学中：几何直观与空间观念 D、解决问
2、题教学中：策略教学与基本表征手段的运用 E、数学广角教学中：数学思想方法的突显 F、预习+自主学习的课堂研讨2、研究教材习题，提高教师的练习设计能力 （1）研究形式：教师个体+备课组研讨 （2）重点关注：课本练习研究与拓展点的深化研究 A、教师自身独立研究本年级教材的每一道习题；把每个单元的习题按基础、变式、拓展三个层次分类；备课组集体讨论：如何补充、优化习题设计（按基础、变式、拓展三个层次） B、备课组为单位：在单元教学之前：研究单元试卷（基础卷按8：2），拓展部分如何优化，设计哪些配套练习。 C、建立单元试卷测试成绩数据库，建立班级、年级错题库并进行分析、提出修订意见（教师个体+备课组研讨
3、） D、中心组将举行“单元试卷编制比赛”。3、加强教师专业培训、自学，提升教师的专业知识水平 A、请林校长、沈主任、郑主任、邵老师、校外专家作专题培训（新课程标准（修订稿）解读辅导、奥数辅导、教学设计辅导、说课、评课辅导） B、多做一些专题试卷（小高、小中高职评笔试试卷、奥数试卷或书） C、多一些小竞赛（教学设计、现场书面评课、说课等） D、每学期至少看一本教学专著，看一种教学期刊、做好读书笔记、写好至少一篇读书心得。 E、第一学期：全体数学教师通读完小学1-12册数学教材； 第二学期：全体数学教师通读完七年级数学教材。 F、提高教师的论文、案例写作的积极性：引导教师多积累、多动笔、多投稿。4
4、、强化教师的学情研究意识，关注每一个学生，促进学生的整体发展 A、课堂练习的10分钟，重点关注优生，让优生每天有拓展 B、晚自习第二节课：重点关注薄弱学生，让他们每天有进步 D、练习批改中，关注中游的学生，让他们每天很扎实 E、单元测试以后：建立班级优生错题库（拓展题）、班级薄弱生错题库（基础题）、并有针对性的补救练习设计。 F、每月对学生错误集中的地方进行个性的分析、研究、讲评与针对性的补救练习，写成个案。（从学生的知识起点、学生的思维方式、学生的表达方式三个角度入手 研究）5、强化教学过程管理，促进教师、学生的渐进发展A、单元试卷的规范使用（备课组统一试卷、统一尺度）B、引进江东区（高新区
5、）、海曙区、江北区的试卷作为教学参考C、加强优生、薄弱生的跟踪检测与辅导D、增加随堂听课的次数、发挥学科指导小组的作用、为教师的课堂提出合理建议E、备课组长加强平时教学流程的监督（教学准备、备课、上课、作业批改、学生辅导），及时提醒本组教师的不到位教学行为。6、扎实、有效的开展好“特长展示周活动”和“数学竞赛活动”，让其成为学生数学素养提升的平台。（1）活动内容：A、特长展示之一：数学思维能力竞赛（第一学期：11月底；第二学期：5月中旬）B、特长展示之二：口算、计算能力竞赛（第一学期：12月底；第二学期：6月上旬）C、数学竞赛：浙江省我爱数学杯（四、五年级）、香港全国邀请赛（五年级4人） （2
6、）培训要求： A、思维能力竞赛，每位教师利用好思维训练课、三休日作业B卷进行系统培训与练习。 B、口算、计算能力：每位教师必须重视、训练到位、不让一个孩子在计算上掉队。 C、数学竞赛培训：三、四、五年级各开设一个校级奥数班，每班不超过40人、教材统一使用数学活动课教材。奥数课做到有详细教案、作业全批全改、让每一个孩子在奥数班有新的提高。（建议：三年级彭岩、四年级汤建根、五年级邵文荣执教，三位教师负责本年级奥数训练的规划、月检测，为本年级奥数班主要负责人）。四、五年级奥数班每周除4节兴趣班课以外，需要增加课6节（星期1、2、4、5、8、9的第八节）由训练团队负责（训练团队：四年级：孙艺平、毛晓燕
7、、王薪水；五年级训练团队：陆建英、朱立能、郝俊巧）。 D、香港全国邀请赛：10月份选拔6人进行训练计算单项训练（由各班数学教师负责训练，由邵文荣、杨开远、汤建根负责协助出题）；第二学期采取团队训练模式（主要负责人：陆建英、成员：邵文荣、杨开远、沈百军、郑水忠、毛惠忠、朱立能），保证每天2节课。7、强化备课组的功能（高效、务实、合作、交流），提升教师的团队工作能力（1）目标：高效、务实、合作、交流（2）规范：每一次活动定时、定点、定主题、全员准备、人人发言、形成统一认识或成果。（3）活动内容：每次可以1-2个主题。每次备课组活动要有书面成果（组内课研讨成果、教材统一认识记录、练习研讨成果、学情分
8、析成果）。供参考的主题有：组内课研讨（重点、难点课）、教材研讨（重点、难点、有争议）、练习研讨（课本习题补充、单元试卷研讨、单元试卷拓展点研讨、思维能力拓展点研讨）、学情分析（单元学期前的学情分析、学生错误分析、教学差距或失败、成功点分析、学生思维起点分析、学生思维方式、学生表达能力）、专业知识小竞赛、单元试卷检测后的分析（建立错题库、补救题库）等，（4）组长规划好本学期的每次活动主题，提前3天提醒本组教师做好准备。（5）组内课要求：应该保证备课组每人每学期至少上1节课组内课（上课教师要精心准备、开课时间提前1天通知数学研究中心、全组教师必须参加听评课；课后教学设计、教后反思、课件最好能形成一
9、个电子文件包发送到备课组长的邮箱里，提倡把自己的心得写成教学叙事的文章或案例分析，以促进自己快速成长）。8、积极组织、选拔、培训、参加学校的各项竞赛活动积极备战“杯优质课竞赛、基本功竞赛”，以竞赛促进青年教师的发展，让青年教师在参赛的过程中得以锻炼、让青年教师快速成长。三、中心组活动具体安排把校本教研的目的定位在“诊断教学、提升教师的执教能力”帮助教师解决平时课堂教学中存在的问题；提高教师分析（学生、教材）、科学设计（教学、练习）、整体把握课堂、深度反思总结教学成败的能力，提升教师教育教学反思研究能力及对学生学习行为的研究能力。扎实开展新课程下常态课堂教学研讨活动、促成“07发展共识”的落实，
10、促进教师以研究者、实践者的角色去反思和探索课堂，实现教学相长、互动生成、充满教学智慧的高效、互动、务实的课堂。次日期活动主题承担者指导论坛18月31日 全体数学教师会议，宣讲数学研究中心工作计划，明确本学期具体工作。 各备课组资料传递与交流 分备课组研讨：暑假作业怎样批改、反馈最有效？杨开远备课组长沈百军郑水忠29月4日分年级研读第一单元教材习题、单元试卷拓展部分，设计第一份单元补充习题。各年级思维训练拓展点研讨，选定本学期8个训练点，设计、修订好相关习题（电子稿由各备课组长把关审核，11号回家前上交电子稿到中心组）分备课组研讨：怎样的备课组活动最有效全体数学教师沈百军郑水忠39月18日研究课
11、堂（一）主题：计算教学中：算理与技能达成的和谐统一二、三年级组沈百军郑水忠杨开远杨开远410月9日研究课堂（二）主题：解决问题教学中：策略教学与基本表征手段的运用四年级组沈百军郑水忠杨开远汤建根510月23日研究课堂（三）主题：几何教学中：几何直观与空间观念五年级组沈百军郑水忠杨开远毛惠忠611月6日主题：教学设计辅导讲座沈百军汪素群711月20日主题：奥数辅导数学期中考试分析邵文荣杨开远李爱国812月4日研究课堂（四）主题：计算教学中：算理与技能达成的和谐统一一年级组沈百军郑水忠郑水忠912月18日研究课堂（五）主题：预习+自主学习的课堂研讨三、四、五年级林校长沈百军郑水忠杨开远彭岩1012
12、月25日研究课堂（六）主题：数学广角教学中：数学思想方法的突显三、五年级沈百军郑水忠杨开远李峰11元月8日研究课堂（七）复习课研讨1-5年级沈百军郑水忠杨开远孙艺平备注：参与活动：为了提高校本教研的效益，我们将从出勤、参与评课、承担与反思等角度对教师进行月考核。教学研究：上观摩课的教师要精心准备、2次以上试教、认真记录评课建议。教学设计、教后反思、课件形成一个电子文件包发送到备课组、中心组各一份；提倡把自己试讲得经历与心得写成教学叙事的文章或案例分析。书面小结：中心组对教研课根据教师评析，做一份简单的书面分析（从闪光点、不足、改进意见）。先锋论坛：5分钟(我的思考、我的教学经验、我对某部分教材
13、的理解、我的教学个案 )。四、教学常规1、备课、上课、听课、作业批改、考试、学生辅导、三休日作业、评课、教后记等各项工作按“学校教学常规执行办法”执行。倡导全体数学教师，把我们的日常每一项工作从研究的角度去思考，每天享受研究与思考的快乐！（1）备课是一种策略研究（从吃透教材、吃透学生两个角度去研究）（2）上课是一种临床研究（多关注学生的学习情况、教学效果与效率；落实“07发展共识”15分+10分+当场完成作业+准确率高）（3）听课是一种比较研究（听课前精心准备，一定要有自己的想法；听课中比较与思考；听课后反思与提升。每人每学期听课不少于20节，100%有评析意见）（4）评课是一种诊断式研究（提
14、倡全体老师积极参与评课，让我们一起分享思考与交流的快乐！从学生的表现、教学事件等角度进行叙事点评与反思；从套用理论的角度审视整体或某点；从比较的角度谈课的优化与闪光点；从情感、文化、人生价值观的角度审视课堂；从“教学智慧”的角度挖掘闪光点，积累实践性智慧。）（5）教后记是一种反思性研究。（我们可以对教学现象、教学事件、教学思想、教学效果、教学反差、教材编排、教学构想、成功或失败的片断进行记录、叙事、反思、提升）根据每位教师的实际情况，要求写教后记的比例不等，学校有详细规定。（6）考试：单元试卷随组内的统一教学进度教师自行安排，要有成绩登记、家长签名，建立错题库、对错题进行分析、试卷讲评设计、设计错题补救题库、优生、薄弱生辅导设计。（7）三休日作业：A卷参照知识细目表随组内统一进度编制；B卷参照思维训练拓展随组内统一进度编制；编制人签名，在学生返校后的次日晚上前批改好。2、教学案例或论文：每人每学期上交一篇教学案例、论文或好的教学设计。3、随堂听课：第一学期力争听遍每一位数学教师的随堂课，向全体数学教师学习；第二学期有选择性的听随堂课，但不少于10节。只要我们每一位数学教师发挥自己独有的优势去工作、发挥团队的力量去协作；挖掘学生的自主学习的潜能、关注每一个孩子；从孩子的长远发展着眼、从扎实的每一堂课起步；我们一定能快乐工作每一天！ 5