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1、祖国，祖国，我爱你。,范晨曦 颜思思,祖国在我心中综合性实践活动设计,-范晨曦 颜思思,一、活动背景 语文课程标准指出:“语文综合性学习有利于我们在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养我们主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。“本次活动主题来源于语文课本第二组单元设计。本单元课文有詹天佑怀念母亲彩色的翅膀中华少年，通过这几课的学习让大家感受中华儿女的爱国情怀。同时按照教材要求开展综合性实践活动,二、活动目标 1、围绕“祖国在我心中”这一主题，从爱国人士、爱国名言、爱国诗歌、爱国歌曲、爱国图画、爱国影视等方面搜集材料。学习运用多种方法搜集材料。 2、在交流学习中激发学生
2、的爱国情感。,三、活动重难点 学习运用多种方法搜集素材，培养我们的爱国情感，提高我们的综合能力。,四、活动形式 故事会，朗诵会，演唱会，演讲会，剪报展示会，学习汇报会。 五、活动过程 第一次活动：爱国故事我来讲 1、活动前布置我们搜集整理中华儿女爱国故事资料。 2、召开故事会，先小组讲述中华儿女爱国故事。 3、小组选举代表，开展全班交流活动。爱国故事我来讲，故事感慨我来发。,爱国故事我来讲,1931年 九一八事变后，赵一曼被中国共产党派到东北地区领导革命斗争。1934年担任中共珠河中心县委委员兼铁道北区委书记，组织抗日自卫队，与日军展开游击战争。1935年担任东北人民革命军第3军第1师第2团政
3、委，11月，与日伪军作战时不幸因腿部受伤被捕。日军为了从赵一曼口中获取到有价值的情报，找了一名军医对其腿伤进行了简单治疗后，连夜对其进行了严酷的审讯。 面对凶恶的日军，将生死置之度外的赵一曼忍着伤痛怒斥日军侵略中国以来的各种的罪行。凶残的日军见赵一曼不肯屈服，使用马鞭狠戳其腿部伤口。身负重伤的赵一曼表现出了一个共产党员坚强的意志和誓死抗日的决心，痛的几次昏了过去，仍坚定地说：“我的目的，我的主义，我的信念，就是反满抗日。”没说出一字有关抗联的情况。 1935年12月13日，因赵一曼腿部伤势严重，生命垂危，日军为得到重要口供，将她送到哈尔滨市立医院进行监视治疗。赵一曼在住院期间，利用各种机会向看
4、守她的警察董宪勋与女护士韩勇义进行反日爱国主义思想教育，两人深受感动，决定帮助赵一曼逃离日军魔掌。1936年6月28日，董宪勋与韩勇义将赵一曼背出医院送上了事先雇来的小汽车，经过辗转后，赵一曼到了阿城县境内的金家窝棚董宪勋的叔叔家中。6月30日，赵一曼在准备奔往抗日游击区的途中不幸被追捕的日军赶上，再次落入日军的魔掌。 赵一曼被带回哈尔滨后，凶残的日本军警对她进行了老虎凳、泼辣椒水等更加严酷的刑讯。据敌伪档案记载，日本宪兵为了逼迫她供出抗联的机密和党的地下组织，对她进行了残酷的拷问。,刑讯前后采用的酷刑多达几十种，其中就包括电刑。但她始终坚贞不屈，没有吐露任何实情。 日军知道从赵一曼的口中得不
5、到有用的情报，决定把她送回珠河县处死“示众”。8月2日，赵一曼被押上去珠河县（现尚志市）的火车，她知道日军要将她枪毙了，此时，她想起了远在四川的儿子，她向押送的警察要了纸笔，给儿子写了一封催人泪下的遗书：“母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” 中国人民会永远牢记女民族英雄赵一曼可歌可泣的抗日事迹。新中国成立后，朱德为赵一曼题写了“革命英雄赵一曼烈士永垂不朽”的题词，哈尔滨人为纪念将她，把东北烈士纪念馆（曾经的伪满警察厅）
6、门前的街道命名为一曼街。赵一曼塑像就屹立在右边不远的广场，旁边是继红小学校。,留给儿子的遗书 对日寇眉冷对，留给儿子的遗书充满感情、催人泪下 赵一曼负伤被捕解到哈尔滨后，日寇和伪满的警察头目立即对她进行审讯。此时，她伤口不断流出的鲜血湿透了棉衣，依然滔滔不绝地痛斥日寇侵横占中国东北的暴行。负责审讯的日本特务恼羞成怒，竟用竹签从她的指甲缝中钉进去，用鞭子狠戳赵一曼的伤口，使她几次昏死过去。日寇将她送到医院，伤势刚好一点，日寇又在病床前审问，赵一曼依然坚不吐实，日寇拳打脚踢，她的伤口再度破裂，又昏迷过去。医护人员甚至包括看守的警察都对她产生了敬佩。 赵一曼牺牲之前，最想念的是自己的儿子赵掖贤。临产
7、的时候，她正在宜昌做地下工作，把孩子生在一个陌生好心妇女的半间砖房中。在往上海找党组织的途中，她身无分文，背着孩子一路讨饭，受尽了千辛万苦，几乎在上海街头把孩子卖掉。赵一曼临刑前一天，给“宁儿”写了一封遗书，读来催人泪下“母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”,当时的赵一曼,赵一曼,祖国啊，我亲爱的祖国,我/是你河边上/破旧的老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌； 我/是你额上/熏黑的矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索；
8、我/是干瘪的稻穗； 是失修的路基； 是淤滩上的驳船， 把纤绳深深 勒进你的肩膊 祖国啊！ 我/是贫困， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是/“飞天”袖间 千百年来/未落到地面的花朵， 祖国啊！,我/是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里/挣脱； 我/是你雪被下/古莲的胚芽； 我/是你挂着眼泪的/笑涡； 我/是新刷出的雪白的/起跑线； 是绯红的黎明 正在喷薄； 祖国啊！ 我/是你十亿分之一， 是你九百六十万平方/的总和； 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我； 那就从/我的血肉之躯上 去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由； 祖国啊， 我亲爱的/祖国！,大中国,我的中国心,国家,红歌唱响爱国情,设计思路,我们设计的是六年级上册第二单元课中的综合性学习这一版块，首先要说明的是它有别于独立单元的语文综合性学习。第一，教参上有关说明少，指导得少；第二，这次综合性学习活动贯穿在整个第二单元学习中，看起来零碎不系统，容易被忽视。我们面对这样的问题也有过一些研究。今天就以“祖国在我心中”这次综合性学习为例，把我们以往的研究真实地展现给大家，希望各位提出宝贵意见。,谢谢大家！,-范晨曦 颜思思,