第六讲智力与创造力.ppt

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1、第六讲 智力与创造力,人才素质5L说,Learning to learn(学会学习） Learning to be（学会生存） Learning to do（学会做事） Learning to live together（学会共处） Learning to creat（学会创造）,知识要点: 能力的定义及种类 多元智力理论 能力的测量与发展差异 创造性及其心理结构 创造性的培养,能力及其定义,指能胜任某种工作或完成某项任务的心理条件。 包括已经表现出来的实际能力和潜在的尚未表现出来的心理潜能。 一般能力（即智力，包括观察力、注意力、想象、记忆、思维、言语能力）和特殊能力 液态智力（信息加工和问

2、题解决过程中表现，取决于天赋，与文化和教育关系不大。20岁达到顶峰，30岁后下降）和晶态智力（获得评议和数学知识的能力，取决于后天学习，一生中均在发展）,加德纳的多元智力理论,七种：语言、音乐、逻辑数理、空间智力、 身体运动、内省、人际智力。 理论特色：强调多方面发展的可能性； 强调探索自我、把握命运的重要性。 启示：简单地说一个人是否聪明其实没有意义，因为每个人都能够摸索到各自成功的道路 。关键是要明白自己的才能在哪一方面。,智力的内涵是多元的，由7种相对独立的智力成分所构成。 空间智力（毕加索） 音乐智力（斯特拉夫斯基） 言语智力（李敖） 逻辑数学智力（爱因斯坦，陈景润） 人际智力（甘地，

3、特丽莎教母） 内省智力（弗洛伊德，荣格） 身体运动智力（李小双）,智力的评定智力测验,世界上第一个智力测验量表：比奈西蒙量表（1905年，法国），提出智力年龄的概念；1916年，斯坦福大学的推孟修订斯坦福比奈量表，采用IQ概念，适用2岁半到18岁；韦克斯勒发展一整套儿童、成人、学前和学龄初期智力量表，均从言语和操作两方面评定智力。 IQ=MA（心理年龄）/CA实足年龄X100 IQ=100+15X（X1-X2）/SD 常态分布,能力发展的个别差异,发展水平的差异P78 表现早晚的差异 结构的差异,创造力的含义,创造力是指根据一定的目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品

4、的能力。这里的产品是指以某种形式存在的思维成果。它既可以是一种新概念、新设想、新理论，也可以是一项新技术、新工艺、新产品。筷子上的风扇,创造力与智力（IQ=110130） 创造力与人格 创造性测试,高创造者的特征（斯特恩，1974）,具有高度成就需要。 寻求次序。 高度好奇。 武断、自满、略带攻击性。 不循常规、不拘礼节、玩世不恭。 对工作持之以恒且能自律。 具有独立性。 具有批判精神，不满足于现状。 兴趣广泛。 情感丰富。 重视审美体验。 对社会关系不感兴趣，但具有高度社会敏感性的人。 具有直觉。 能影响别人。,大学生创造者16PF结果比较 （谢光辉，张庆林，1995）,与一般大学生相比，大

5、学生创造者在以下方面表现出明显差异： 低乐群性 高敏感性 高独立性 高自律性,创造力的测量与鉴别,以发散性思维为指标的测验： 南加利福尼亚大学、芝加哥大学、托伦斯创造性思维测验等。词汇联想测验、物体用途测验、隐蔽图形测验、寓言解释测验（结尾）、做图问题、火柴问题等。 以创造性个性为指标的测验 以创造成果为指标的产品评定（论文或制作产品的质量和数量） 创造性自我测验,创造力自我测验,1、请你写出所能想到的带有“土”的字，写得越多越好（5分钟完成）。 2、请你用数字或字母，以各种数学运算形式来完成“1=？”这一等式，写得越多越好（5分钟完成）。 3、请你举出包含“三角形”的各种物品，举得越多越好（

6、10分钟完成）。 4、给你三条直线，一个任意三角形，请你同时使用这些简单图形和线条，组成各种意义的图案，画得越多越好（10分钟完成）。 5、请你列举出所能想到的普通砖头的各种用途，举得越多越好（10分钟完成）。,6、请你根据以下故事情节，用简洁的语言（不超过一百字）写出故事各种可能的结尾，写得越多越好（10分钟完成）。 古时候，有兄弟三人。大哥、二哥好吃懒做，三弟勤劳聪明。三兄弟长大后都成了家。有一天，他们在一起喝酒，大哥、二哥提议：“从现在起，我们三个说话，互相不准怀疑，否则罚米一斗。”酒后，在哥说：“你们总说我好吃懒做，现在家里那只母鸡一报晓，我就起床了”三弟直摇头说：“哪有母鸡报晓之理？

7、”二哥接下去说：“好！你不信我的话，罚米一斗。”二哥接下来去说：“我没有大哥这么勤快，因此，家里穷得老鼠撵着猫吱吱叫”三弟又连连摇头，二哥得意地说：“你不信，也罚米一。”后来,评价标准,发散思维发为流畅性、变通性和独创性三个层次。这6个题目的答案也需要从这三方面来评判。 流畅性是发散思维最低层次的特性，它只是表现思考的数量。这6个题目，你一共写了多少答案？每一个答案计1分，然后对照下表，就可知道你的发散思维的流畅性的好坏，也可表示你的发散思维的熟练程度。 差：029 一般：3054 好：5574 很好：75 发散思维的变通性按照答案可分成几类评量。如可分成四类就计4分，最后，把6个题目的变通性

8、的得分加起来，对照下表，就能知道你发散思维变通性的高低了。 差：011 一般：1219 好：2023 很好：24 独创性是发散思维最高层次的特性，它常常突破常规和经验的束缚。在发散思维中，答案凡是符合新颖、独特和稀有这三个条件，都被视为有独创性。,下列8幅图形可令人分别想象到形形色色的事情。猛地一见到这些图形，你能马上联想到什么词汇呢？请从A、B、C、D之中择出最近你所联想的词汇。,A心脏 B爱情故事 扑克牌 别针,太阳光线 夕阳 日本国旗 希望,A睡眠 梦 休息 疲劳,罗马字母 早稻 战争 厕所,楼梯 人脸 蛇 进步发展,鸟 和平 黄昏 天空,柑桔 钻石 怪兽利齿 降落伞,花瓶 地图 接吻

9、臀部,测验满分24分，计算你的总得分。 14分以上：富于创造力，头脑中能涌现有独创性的思想，能思考一般人考虑不到的事情。 13分以下：头脑比较冷静，对事物的判断比较现实，然而缺乏想象能力，创造性思想不足。,创造力的培养,（一）激发好奇心 （二）发展直觉思维 （三）训练发散思维 （四）发展想象力 （五）培养创造个性,（六）创造技法的训练 头脑风暴法 缺点列举法 希望点列举法,“方便面的诞生”,“方便面”1958年诞生在日本，被有关机构评价为20世纪人类最伟大发明之一。 面条是日本人的传统食品，日本人虽然以爱惜时间闻名于世，但即使是在上班的时候，为了能吃到一碗热面条，他们宁愿在饭馆前排成一条长龙。

10、这个现象被一家公司的经理安藤百福(日藉台湾人，原名吴百福，2007年1月6日因心脏问题逝世，享年96岁)注意到了。他想：“做面条太费时间，为什么不可以让它更简便呢？那样人们就不用排队了。”有了这样的想法，安藤百福马上开始试制方便面。 他在开发之际设定了五个条件：1、必须简便；2、必须可口、有营养；3、必须能在常温下长期存放；4、必须卫生；5、必须廉价。 1958年8月第一次上市销售，立即引起轰动，爆发性畅销；仅1959年4月就出售了1300万包。日本其他干面条制造商也来介入方便面行业的竞争。,何谓头脑风暴法？,是一种通过小型会议的组织形式，让所有参加者在自由愉快、畅所欲言的气氛中，自由交换想法

11、或点子，并以此激发与会者创意及灵感，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性“风暴”。 严禁批判、追求数量、融合改善、延缓评价,头脑风暴法的操作程序,准备阶段。负责人事先弄清问题实质，设定所要达到的目标。选定510个与会人员多。提前通知，做好充分准备。 热身阶段。宣布开会说明会议规则，然后随便谈点有趣的话题或问题。 明确问题。扼要介绍有待解决的问题。介绍时过多的信息会限制人的思维。,重新表述问题。为了使大家对问题的表述能够具有新角度、新思维，主持人或书记员对发言记录进行整理。 畅谈阶段。是创意阶段。需要制订规则：不要私下交谈；不评论他人，只谈自己的想法；一次发言只谈一种见解。 筛选阶段。了解大家

12、会后的新想法和新思路。将大家的想法整理成若干方案，再根据可识别性、创新性、可实施性等标准进行筛选。最后确定13个最佳方案。,头脑风暴法的例子,有一年，美国北方格外严寒，大雪纷飞，电线上积满冰雪，严重影响通信。电信公司经理应用奥斯本发明的头脑风暴法，尝试解决这一难题。 按照这种会议规则，大家七嘴八舌地议论开来，有人提出设计一种专用的电线清雪机；有人想到用电热来化解冰雪；也有人建议用振荡技术来清除积雪；还有人提出能否带上几把大扫帚，乘直升机去扫电线上的积雪。,对于这种“坐飞机扫雪”的想法，大家心里尽管觉得滑稽可笑，但在会上也无人提出批评。相反，有一位工程师在百思不得其解时，听到用飞机扫雪的想法后，

13、大脑突然受到冲击，一种简单可行且高效率的清雪方法冒了出来。他想，每当大雪过后，出动直升机沿积雪严重的电线飞行，依靠调整旋转的螺旋桨即可将电线上的积雪迅速扇落。他马上提出“用干扰机扇雪”的新设想，顿时又引起其他与会者的联想，有关用飞机除雪的主意一下子又多了七八条。不到一小时，与会的10名技术人员共提出90多条新设想。,会后，公司组织专家对设想进行分类论证。专家们认为设计专用清雪机，采用电热或电磁振荡等方法清除电线上的积雪，在技术上虽然可行，但研制费用大，周期长，一时难以见效。那种因“坐飞机扫雪”激发出来的几种设想，倒是一种大胆的新方案，如果可行，将是一种既简单又高效的好办法。经过现场试验，发现用

14、直升机扇雪真能奏效，一个久悬未决的难题，终于在头脑风暴会中得到了巧妙的解决。,有利于个体创造力发展的家庭因素,民主，不专制 家长对孩子好奇、探究精神和行动给予积极鼓励和支持 父母信任孩子的能力，给予引导并提供独立锻炼的机会 孩子在家里与父母之间无拘无束，不怕犯错误，有安全感 父母肯有独立性和创造性，孩子在家受到父母思想行为潜移默 影响。,不利创造力发展的家庭因素,父母专制，孩子凡事都要经父母同意，听话顺从 家长对孩子过于溺爱，为孩子考虑太多，包办代替，剥夺孩子独立锻炼的机会 对孩子的好奇心、求知欲及探索行为不支持或简单粗暴处理。 家庭缺乏民主气氛，孩子缺乏安全感,巨星出场,假如你是一个乐坛巨星，现在开演唱会，出场时请你用独特的一系列“肢体语言”吸引观众 A、每组派一个同学代表参与，先酝酿1分钟 B、每个同学代表各做一个系列动作（3个以上的动作），后面的同学不能重复前面所有同学的动作 C、时间10秒钟,