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2、义，掌握必要的运算技能,经历现实到数 、数量关系的 过程,数学课程目标,第二学段,第三学段,第一学段,第二学段的课程目标,第二学段的内容标准,一、说课标,统计与概率,实践与综合应用,数与代数,第二学段,空间与图形,内容标准,全册内 容结构,说教材,单元编 写特点,知识联系,单元编 排体例,二、说教材,单元内 容结构,单元编写特点,分散难点 降低难度,创设有效情境,突出了数学与生活的联系,青岛版 教材,例题呈现,北师大版 教材,情境更新颖,情境更直观,给学生探究的空间,换算复杂难懂,北师大版,青岛版,内容结构,小数的认识和加减法单元,小数的意义,小数和分数的互化,小数的加减法,小数的加减混合运算
3、,小数乘法单元,小数的乘法,小数和点的移动规律化,本单元编排特点,分散难点 降低难度,创设有效情境,突出了数学与生活的联系,说教材,全册内 容结构,知识联系,单元内 容结构,单元编 排体例,单元编 写特点,二、说教材,单元编排体例,知识联系,说教材,全册内 容结构,单元内 容结构,单元编 排体例,单元编 写特点,二、说教材,观察物体,角与三角形,用字母表示数,小数的意 义和性质,小数的加 法和减法,统计,饮食与健康,消费知多少,全册内容结构,乘法运算律,说教材,全册内 容结构,知识联系,单元内 容结构,单元编 排体例,单元编 写特点,二、说教材,小数的名数改写,单元内容结构,小数点的移动规律,
4、小数的近似数,小数的大小比较,小数的意义和性质,说教材,全册内 容结构,知识联系,单元内 容结构,二、说教材,单元编 排体例,单元编 写特点,本单元学习内容,以前学习的相关内容,以后学习相关内容,说建议,教学建议,评价建议,课程资源开发建议,三、说建议,1、说教学建议,学生,教师,说 教 学 建 议,主导 引领,主体 探究,2、评价建议,自评 互评 师评 家长评,评价建议,口头考核 小卷考核,合作、倾听 提问、疏理,口头评书面评物质评、延时评、及时评,量质结合,形式多样,3、课程资源开发建议,调查身边的数,创造性地使用教材,参考书籍材料,查找 资料,用知识解决生活问题,课程 资源 开发 建议,欢迎各位领导、老师的批评指正！,