李舒波：特岗教师面试技巧.ppt

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1、特岗教师面试技巧,李舒波 （师范学院）,一、形象设计 二、特岗考试及面试 三、说课,内容导航,一、形象设计,我们每个人都有一个形象，不管是否刻意塑造。你没有有意识的去设计，并不意味着别人眼里就不存在你的形象。,为什么要设计就业求职形象？,获得面试最佳第一印象，你就跨出了成功的第一步。 穿对衣服，不见得能让你一定获得录取；穿错衣服，却肯定使你失去这个工作机会。想要得到录用，穿着是专业技能之一。,品味价格,同一件衣服的不同搭配,大学生就业求职形象要素：,服饰 发型与化妆 礼仪,服饰的三要素： 形物体的躯壳 色物体的外衣 韵个性、魅力、风格,服饰篇,形,审美的最高极致是和谐，只有符合比例的才是和谐的

2、。因此，要根据自己的体型和脸型选择适合自己的款式。,脸型,脸型分类： 田字型、由字型、甲字型、申字型、国字型、目字型、风字型,脸型与发型、服饰：,“V”型有上升感；“A”型有下降感。因此，田字型、由字型、不宜穿圆领、方领衣服，宜穿V型领衣服，秋冬季节女性可佩戴稍长的项链装饰，有拉长脸部的感觉。 甲字型、申字型脸型的人发型与领型选择的余地较大，可尝试不同发型和服饰。,体型,无论你是什么体型，你都可以穿出你的迷人风采！关键是找到适合自己体型的款式。,穿衣禁忌：,胖紧瘦松 上下装长度比例为1：1 过于暴露或紧身的服装 过于艳丽的色彩,颜色搭配小窍门,男士应聘最佳色：深蓝、灰色、黑色 “色不过三”，全

3、身衣服颜色不超过三种 黑、白、灰色被称为“穷人乐”、“万能色”，可任意搭配。,饰物,皮包 女性：以典雅、大方的设计为佳，并要注意与服装的款式和色彩的搭配。较好的选择一种是迷你型肩背包，需要与手上拿的档案夹相配；一种是A4 纸张大小的手提包。 男性：手提包较具有专业性，给人以果断明快的感觉，可以装较多资料文件，建议使用电脑包或文件袋。,首饰 包括项链、耳环、戒指、手链、手表等,饰物起到画龙点睛的作用，但大学生应以简约为美，要避免复杂、奢华、和夸张的饰物，以免给人轻浮、另类的感觉。佩戴饰物应遵循的原则是“饰不过三”。,鞋子,舒适合脚 款式合适 材料和质地 合理搭配服装,韵穿出风采的关键,韵就是穿出

4、自信，穿出品味！,穿出自信的诀窍,遵守TPO原则：Ttime，Pplace，Ooccasion 做好充分的准备，要保持良好的心态，对自己充满自信 不要穿借来的不合身的衣服 新衣服在面试前先穿两天适应一下，寻找自信 注意细节，如拍掉衣服上的头皮屑，擦亮自己皮鞋。,面试前的着装,（1）基本要求： A、中规中矩：保守、传统的职业装 B、物美价廉：不用名牌 C、一尘不染：洁净的价值与分数 D、没有异味：洗澡也能洗缺点,女装要求,头发：短发更易于打理，更显得专业，保证头发干净清洁，仔细梳理。如果是长发，最好把它盘起来，或者其他看起来专业舒服的发型，不要让自己看起来好象刚刚起床或者从派对回来。 化妆：女性

5、需要稍微化一些淡妆，显得更有朝气，但不要化浓妆，要选择自然清谈的颜色，稍作修饰，清新自然，保持整个妆容的干净，注意不要掉妆。 指甲：不要涂指甲油，不要留长指甲。 服装：无论是否成套，总的原则是以深色为宜。衬衣的颜色款式以保守为宜，不要选透明材质的上衣，也不要蕾丝花边或者雪纺薄纱。在衬衣里面可以再穿一件小背心，以防走光。 裙子：女性的裙装不要太短、太暴露。 袜子：袜子的颜色最好是传统常见的，如黑色，肉色、深灰等为宜，准备一至两双备用袜子。 鞋子：黑色的皮鞋最为传统，鞋跟不能太高和太低，款式专业，不花哨，颜色与套装相配。 配饰：饰品应尽可能简单，不宜戴手链；一只手只戴一个戒指，且不要戴形状奇特的戒

6、指，不然不方便握手；不要戴很大很长的耳环，简洁的耳钉可以带来不凡的效果。 包：包应该是和整个穿着相配的，不要太大，中等或小型尺寸即可。,男装要求,头发：经常理发，保持干净 ，不能有头皮屑 ，面试的时候不要留中分的发型 五官：不留胡子、保持面颊干净；修整鼻毛；口臭带口香糖；嘴唇涂润唇膏防干裂；眼镜记得常擦拭 饰物：最好不要佩戴项链等饰物，饰物适女不适男 西装：西装应该保持同色配套，并且面料以深色为好；套衬衣，衬衣注意与西装颜色和款式的配合。若是单排双粒扣，一般只扣第一粒或两粒都不扣；若是双排西装，一般应把纽扣全部扣上；若是单排三粒扣，可以只扣中间一粒或都不扣。 领带：不要使用领带夹 衬衫：注意领

7、口和袖口要干净，纯白色和纯蓝色的衬衫一般是必备的 裤子：不要太窄 、太短，以恰好可以盖住皮鞋的鞋面为好 皮带：皮带的颜色以黑色为最好，皮带头不宜过大、过亮 袜子：宁长勿短，袜子以深色为好,最好不要穿白色袜子 皮鞋：黑而不脏、亮而不新 皮包：带不装电脑的电脑包是再合适不过的，不要用非常正式的公文包,西服着装礼仪：,1袖口商标应取下。 2穿着西装时，衬衣袖口应露出1厘米左右，衬衫衣领应高出西装衣领0.5厘米，以保护西装衣领，增添美感。 3上衣小兜称“手巾袋”，只放折叠扁平的手帕，并浅露小边，除此不宜放其它东西，以保持你的绅士风度。 4套装长裤的裤线需烫挺烫直。 5穿着西装应配以合体的衬衣，衬衣的颜

8、色应与西装颜色搭配和谐。 6正式场合穿着西装必须打领带。 7西装钮扣有装饰功能，扣法大有讲究。 8俗云“西装革履“。穿西装一定要配皮鞋。,穿西装十大忌,1忌西裤短，标准的西裤长度为裤管盖住皮鞋。 2忌衬衫放在西裤外。 3忌衬衫领子太大，领脖间存在空隙 4忌领带颜色刺目。 5忌领带太短，一般长度是领带尖盖住皮带扣。 6忌不扣衬衫扣就佩戴领带。 7忌西服上衣袖子过长，应比衬衫袖短1厘米 8忌西服的上衣、裤子袋内鼓囊囊。 9忌皮鞋和鞋带颜色不协调。 10忌西服配运动鞋。,发型与化妆,发型 发型应与服装和脸型相结合，求职应聘的发型以简洁、大方和整洁为宜，不宜太孩子气，也不要杂乱或者另类。,适合面试的发

9、型,不适合面试的发型,化妆（女性）,适当的化妆起的修饰作用，可以增强自信心；化妆表现出你对应聘的重视和对他人的尊重。,礼仪,最简单的也是最难的,准时应试,比原定时间早1020分钟到达面试地点较好。 别在接待区走来走去，给人留下无所事事、没有规矩的坏印象。 “就地取材”，看看周围的宣传品,入座的礼仪,进入主考官的办公室，一定要先敲门再进入，并问候“考官好！”，等到主考官示意坐下再就座。如果有指定的座位，坐在指定的座位上即可。如果没有指定的座位，可以选择主考官对面的位子坐下。 坐椅子时最好只坐2/3，两腿并拢，身体可稍稍倾斜，别乱抖动脚，注意站直坐正，不要有太多肢体语言。,自我介绍的礼仪,事先准备

10、自我介绍 不用像背书似的把简历上的一套再说一遍，用舒缓的语气将简历中的重点内容稍加说明即可，如姓名、毕业学校、专业、特长等。,回答问题的礼仪,有问必答 口气婉转、温和 改掉口头禅 态度诚恳 回答难题的技巧 注意眼神,注意细枝末节,不要嚼口香糖、抽烟 不要弯腰低头 不要随便动办公室里的任何东西 面谈结束离座时，要将椅子放回原位，然后向主考官致谢 不要有揉眼睛、搓手、捻头发、挠头发等多余的动作,不容忽视的几个应聘原则,亲友团：“不带为妙”的原则 微笑：“始终如一”的原则 自我介绍：“2分钟秀出自己”的原则 倾听：“聚精会神”的原则 应答：“思考5秒钟”的原则 语言：“讲普通话”的原则,二、特岗考试

11、及面试,贵州省2014年特岗计划,贵州省2014年特岗计划,初中：3069，小学：1521,第一阶段（本科）：直接面试 第二阶段（专科及以下）：笔试（80%）+面试（20%） 笔试内容：学科专业知识（70分），教师综合素质30分（包括教育学、心理学、教育政策法规、教师职业道德、新课程、时事政治等）。 2013年笔试内容：笔试试题不分初中和小学，按语文、数学、英语、物理、地理、音乐、美术、体育、政史类、生化类命题。报考政治、历史、思品、心理健康、特殊教育学科的考生考政史类试题；报考生物、化学、科学、劳动技术、综合实践学科的考生考生化类试题；报考信息技术、通用技术的考生考数学试题；报考舞蹈学科的考

12、生考音乐试题。每套题总分100分，其中专业知识70分，教师综合素质30分。专业知识含高中（中师）至大学阶段专业基础知识，以大学阶段知识为主。教师综合素质包括中小学教师职业道德修养基本要求，大专阶段教育学和教育心理学基础知识、2012年9月至2013年6月的国内时事政治。,面试程序,1.候考：抽签（面试顺序） 2.抽签（面试题目） 3.主考官提问并回答问题（8-10分钟）：全部提问后一一作答；一个个提问分别作答。 4. 考生在面试室外等候 5.工作人员向考生公布成绩 6.考生离开考点 注意：（1）每题回答结束报告“回答完毕”；（2）每题必答，不能空题；（3）不会答的题目根据自己理解作答，关键不在

13、题目回答的对错，而在表达和思维。,面试内容,1.基本知识问答（1题）：教育学、心理学、教育政策法规（主要是教师法）、中小学教师职业道德。题目一般以案例分析的形式出现，如：“如何当好班主任？”、“如何处理中学生的早恋?”、“班上一男生总是欺负女生，怎么办？”、“如何做好学生安全教育和管理？”等。 2.说课：就教材某一片段进行说课（或按题目要求主要回答教学目标、重点难点、教学过程）,例题,三、说课,1987年底，河南省新乡市红旗区为参加市“教坛新秀”的评比，需要选出本区的参赛者，但因时值期末，课程已经结束，采用上课评比的方式选出参赛人员已不可能。这时有人提出选几节课，重点听一听教师的课堂设计。结果

14、，大家听后都认为这种方式省时、高效、简便易行，而且还能考评出教师的业务素质、理论水平和教学能力。于是，借鉴戏剧界导演给演员“说戏”一词，把这种教研活动取名为“说课”。,(一)说课的由来,所谓说课，是指授课教师在备课的基础上，面对同行、专家或领导，系统而概括解说自己对具体课程的理解、所作的教学设计及其理论依据，然后由大家进行评说。 由此可见，说课由两部分组成，依次为解说和评说。其中解说是重点，现在一般把“解说”当作“说课”，它是以教师口头表达为主，以教育科学理论和教材为依据，针对师生具体情况和课题特点，以同行为主要对象，在备课与上课之间所进行的教学研究系统。 说课中的解说要阐明的问题是：教什么、

15、怎样教和为什么要这样教及其理论依据。评说则是针对解说所进行的评议、交流和研讨。,（二）什么是说课？,（三）如何说课?,说课说什么？ 说课的内容一般说来有以下五个方面： 1.说教学目标 就是要把教学目标（三维目标）作为本课题教学的指导思想和教学依据，从课程论的高度驾驭教材和指导教学设计。 要重点说明有关课题教学目标、教学内容及教学操作等在教学中的原则性要求，从而为自己的教学设计寻找到用力的依据。 2.说教学重点、难点,3.说教材 教材是课程的载体。能否准确而深刻地理解教材，高屋建瓴地驾驭教材，合乎实际地处理教材，科学合理地组织教材，是备好课、上好课的前提，也是说课的首要环节。 说教材的要求有：说

16、清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系。说明如何依据教材内容（并结合教学大纲和学生）来确定本节课的教学目标或任务。课时目标越明确、越具体，反映教者的备课越充分，教法的设计安排越合理。分析教学目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面加以说明。说明如何精选教材内容，并合理地扩展或加深教材内容，通过一定的加工将其转化为教学内容，即搞清各个知识点及其相互之间的联系。说明如何确定教学重点和教学难点。说明教材处理上值得注意和探讨的问题。,4.说学法 现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。教师要转换角色，因此，说课者就

17、必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维，怎样激发学生学习兴趣等。说课活动中虽然没有学生，看不到师生之间和学生之间的互动，但从教师的说课过程中要体现以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用、调动学生的学习积极性。在最大程度上体现教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者、启发者。具体要说清两大问题：针对本节教材特点及教学目的，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样？如何在课堂上操作？在本节课中，教师要做怎样的学法指导？怎样使学生在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中恰到好处地融进学法指导？,5.说教法 说

18、教法，应说出“怎么教”的办法以及“为什么这样教”的根据，具体要做到以下几个方面：要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的。要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放。要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。要重点说说如何突出重点、化解难点的方法。,6.说教学过程（重点） 这是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。

19、也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。说教程要求做到：说出教学全程的总体结构设计，即起始过程结束的内容安排。要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不能按教案像给学生上课那样讲。另外注意一点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排。说明如何针对课型特点及教学法要求，在不同教学阶段师与生、教与学、讲与练是怎样协调统一的。要

20、对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策。,（四）决定说课的其他因素,1.气质。当说课者站在台上时，要举止得体、自然，语言精练。幽默的开场白，自然就会吸引住评委的眼球和观众的掌声。一句话：用你的魅力去征服他们。 2.激情。长时间的听选手说课，评委自然会产生听觉疲劳，说课时要精神饱满，激情飞扬，要使评委首先从表象上感到说课者对说课的决心与自信，从而感染评委，引起评委的共鸣。 3.语言和表达。发音标准，字正腔圆，抑扬顿挫，表达流畅。,（五）说课的要求及注意事项,1.突出“说”字 说课不等于备课，不能照教案读；说课不等于上课，不能把听说课的领导和老师视为学生，如正常上课那样讲；说课

21、不等于背课，不能按教案一字不差地背下来；说课不等于读课，不能按说课稿一字不差地读下来。说课时，要抓住一节课的基本环节去说，说思路、说方法、说过程、说内容、说学生，紧紧围绕一个“说”字，突出说课特点，完成说课进程。 一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。,2.把握“说”的方法 说课的方法很多，应该因人制宜，因教材施说：可以说物、说理、说实验、说演变、说本质、说事实、说规律、正面说、反面说，但一定要沿着教学法思路这一主线说，以防跑题。,3.语气得体、简练准确 说课时，不但要精神饱满，而且要充满激情。要使听课者首先从表象上感受到说课者对说好课的自信和能力，从而感染听者

22、，引起听者的共鸣。,4.说出特点、说出风格 说课的对象不是学生，所以说课时不宜把每个过程说得过于详细，应重点说出如何实施教学过程、如何引导学生理解概念、掌握规律的方法，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。 5.把握说课的时间 说课的时间不宜太长，也不宜太短，一般为一节课的1/4。,（六）说课的结构举例,各位老师好： 今天我说课的课题是XXX。下面我对本课题进行分析： 一、说教材（地位与作用） XXX是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

23、 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1. 知识与技能目标 2. 过程与方法目标 3. 情感、态度与价值观目标,三、说教学的重难点 本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：重点的依据是只有掌握了XX，才能理解和掌握XX。 教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。,四、说教法 我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生

24、“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：,1.直观演示法：利用图

25、片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生

26、对本框题知识的认知更清晰、更深刻。,五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。,六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1.导入新课：（23分钟） 由上节课演过的知识和教材

27、开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。 2.讲授新课：（15-20分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。,3.课堂小结：（23分钟） 课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学

28、生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。 4.板书设计： 我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是： 5.布置作业： 针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：XXX,七、说小结 1对教材内容的处理。 根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。 2教学策略的选用 （1）运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知

29、识所对应的XXX现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。,（2）组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发

30、展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。,八、结束语：各位领导、老师们，本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说果完毕，谢谢！,特岗

31、面试说课举例,小学语文 请根据下列教学内容说出教学目标，教学重点、难点，并简述教学过程。,参考要点： 三维教学目标：正确读写生字新词；正确流利有感情朗读（背诵）课文片段；在积累语言同时，学习怎样围绕一个意思写一段话；了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 教学重点：指导学生用抓住重点词句理解一段话的方法学习课文，有感情地朗读课文，感受赵州桥的神奇美丽，。 教学难点：在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学过程要点：指导朗读，整体感知；借助阅读提示指导认识过渡句；抓重点词“美观”，理解文段构段特点；感情朗读（背诵），积累语言。,小学思品,1、请根据下列教学片断，说出教学

32、目标，教学重点、难点，并简述教学过程。,答案参考要点。 一、教学目标 ： 1、知识目标：了解每个人都存在巨大的潜能的；知道开发潜能的一些方法与要求。 2、能力目标：学会在小组合作中搜集和整理激发潜能的故事和方法的能力。提高自我反思、激励自我的能力 3、情感、态度、价值观：通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，从而树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。 二、教材分析： 教学重点：懂得每个人都具有潜能的依据以及开发潜能的科学方法 教学难点 ：认识自己是有潜能的 三、教学过程： 由于教学内容主要指向学生自身，取材十分便捷。因此，在教学中，多给学生时间用于回忆、反思自身情况，

33、让学生从亲身经历中提高对潜能的认识，在审视自己中不断建构对自己信心、能力的认识。教师在教学中需要尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向老师和所有同学敞开，这样才能使老师顺利帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对美好的青春生活。,2、请根据下列教学片断，说出教学目标，教学重点、难点，并简述教学过程。,答案参考要点。 一、教学目标 （1）知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。 （2）能力目标：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。 （3）情感、态度、价值观目标：悦纳自己的生命，尊重他人的生命；生命的意义不在于长短，而在于内涵；回馈社

34、会，造福更多的生命。 二、教材分析： 教学重点：认识到生命的宝贵，学会珍爱生命难点 教学难点：延伸生命的价值 三、教学过程： 1、创设情景，导入新课 2、探究明理，突出重、难点,初中语文,1、请根据下列教学片断，说出教学目标，重、难点，并简述教学过程。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。,答案参考要点： 教学目标： 知识和能力：积累“酝酿、繁花嫩叶、卖弄、宛转

35、、应和”等词语，理解词语在上下文中的含义及作用；理解比喻、拟人等修辞方法的作用；学习抓住景物特征，从触觉、视觉、听觉等多角度描写景物的方法；流畅地朗读并背诵文段。 过程和方法：披文入情，训练朗读，品味欣赏语言，合作探究。 情感态度和价值观：培养热爱春天、热爱大自然的情感。 教学重点：在朗读中体味语言及情感；比喻、拟人等修辞方法的作用；多角度描写景物的方法。 教学难点：学习本文抓住景物特征生动描写景物的方法。 教学过程：1.导入教学。2.检查预习。给生字注音、释义。3.朗读。教师范读，学生朗读。4.品味欣赏语言。学生自读，找出生动优美的句子或运用比喻、拟人等修辞方法的句子，并说说好在哪里。5.合

36、作探究。小组讨论，体会多角度描写景物的方法，及由此学习到怎样观察生活，怎样抓住特点描写景物；小组代表发言。6.诵读。在反复朗读中感受作者热爱春天、热爱大自然的感情。7.布置作业。抄写生词；运用比喻、拟人的方法各造一个句子；有感情地背诵本文段。,2、请根据下列教学片断，说出教学目标，重、难点，并简述教学过程。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。,答案参考要点： 教学

37、目标： 知识和能力：积累“朦胧、踊跃、依稀”等词语，理解词语在上下文中的含义及作用；理解比喻、拟人等修辞方法的作用；学习抓住景物特征，从嗅觉、视觉、听觉等多角度描写景物的方法。 过程和方法：朗读，品味欣赏语言，合作探究。 情感态度和价值观：培养热爱大自然的情感。 教学重点：在朗读中体味语言及情感；比喻、拟人等修辞方法的作用；多角度描写景物的方法。 教学难点：景物描写烘托人物心情的方法。 教学过程：1.导入教学。2.检查预习。给生字注音、释义。3.朗读。教师范读，学生朗读。4.品味欣赏语言。学生自读，找出生动优美的句子或运用比喻、拟人等修辞方法的句子，并说说好在哪里。5.合作探究。小组讨论：文中

38、通过哪些景物描写来烘托“我”急迫的心情？小组代表发言。6.朗读与练习。运用自由读、小组竞赛等多种形式朗读，体会作者对大自然的热爱之情。运用比喻、拟人的方法各造一个句子。7.布置作业。,3、请根据下列教学片断，说出教学目标，重、难点，并简述教学过程。 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。,答案参考要点： 教学目标： 知识和能力：积累“呆望、阴森、浸”等词语，理解词语在上下文中的含义及作用；学习拟人的方法；揣摩

39、文段中生动精准的词语，体会其表达效果；学习景物描写的作用。 过程和方法：朗读，品味欣赏语言，合作探究。 情感态度和价值观：培养热爱和平的情感。 教学重点：在朗读中体味语言及情感；拟人方法的作用；景物描写的作用。 教学难点：情景交融的写法。 教学过程：1.导入教学。2.检查预习。给生字注音、释义。3.朗读。教师范读，学生朗读。4.品味欣赏语言。学生自读，找出生动优美的词句或运用拟人方法的句子，并说说好在哪里。5.合作探究。小组讨论：文中哪些景物描写揭示了社会环境？哪些词语用得准确形象？（如“呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里”“ 苇子还是那么狠狠地往上钻”等）从这些描写中你体会到怎

40、样的感情？小组代表发言。6.拓展延伸。结合文段，联系现实生活，说说对战争与和平的看法。7.布置作业。,4、请根据下列教学片断，说出教学目标，重、难点，并简述教学过程。 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。,答案参考要点： 教学目标： 知识和能力：积累“烂熳、绯红、成群结队、油光可鉴、标致”等词语，理解词语在上下文中的含义及作用；理解比喻、反语等修辞方法的作用。 过

41、程和方法：朗读感知，品味语言，合作探究，理解作者情感。 情感态度和价值观：理解鲁迅强烈的爱国感情，培养热爱祖国的感情。 教学重点：比喻、反语等修辞方法的作用；通过对人物外貌神态的描写揭示其精神实质的写法。 教学难点：作者的忧国忧民之心。 教学过程：1.导入教学。2.检查预习。给生字注音、释义，积累“烂熳、绯红、成群结队、油光可鉴、标致”等词语。3.朗读。教师范读，学生朗读。4.品味欣赏语言。学生自读，找出生动形象的句子或运用比喻、反语等修辞方法的句子，并说说好在哪里。（如“顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”“宛如小姑娘的发髻一般”“实在标致极了”） 5.合作探究。小组讨论：文中描写了

42、“清国留学生”的哪些丑态，揭示了他们怎样的精神实质？作者对他们是怎样的态度？你认为作者当时是怀着怎样的理想到日本留学的？小组代表发言。6.练习。运用比喻、反语的方法各造一个句子。7.布置作业。,5、请根据下列教学片断，说出教学目标，重、难点，并简述教学过程。 有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说，“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道，“他怎么会来？他打折了腿了。”掌柜说，“哦！”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的吗？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜

43、，再打折了腿。”“后来呢？”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢？”“怎样？谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。,答案参考要点： 教学目标： 知识和能力：认识封建科举制度的罪恶及封建社会的冷酷。学习对话描写展示人物思想性格和侧面描写交代人物遭遇的写法。 过程和方法：阅读感知，揣摩语言，合作探究。 情感态度和价值观：认识科举制度的罪恶和封建社会世态的炎凉。 教学重点：对话描写和侧面描写的作用；了解封建社会的罪恶与冷酷。 教学难点：作者对封建科举制度及病态冷酷的社会的批判。 教学过程：1.导入教学。2.朗读正音。教师范读，学生朗读。3.阅读感知。学生默读，用简要的语言概括文段大意。

44、4.合作探究。小组讨论：对话描写表现了酒客和掌柜对孔乙己怎样的态度？丁举人是一个怎样的人？运用什么方法交代孔乙己的遭遇？字里行间表达了作者怎样的感情？读了这个文段 ，你对封建社会有什么样的认识？小组代表发言。5.布置作业。,初中信息技术,1、请根据下列教学片段，说出教学目标、重点难点，并简述教学过程。 （1）初步认识计算机。 （2）计算机的硬件与软件。 （3）启动计算机。 （4）计算机的用途。 （5）正确关闭计算机。,说课要点： 一、教材分析 通过对本课知识的学习，让学生基本上了解计算机外观上分为主机、显示器、键盘和鼠标几个部分。知道一个完整的计算机系统是由硬件和软件两大部分组成的，两者是缺一

45、不可的。并了解计算机的一些硬件和软件。启动计算机和正确关闭计算机的方法。计算机的用途。结合日常生活中的一些实例，使学生对计算机及其应用有进一步认识，提高学习和使用计算机的兴趣。 二、教学目标 1、通过学习，了解和认识计算机的外观，计算机的硬件和软件。 2、认识计算机的用途。 3、学会启动计算机和正确关闭计算机的方法。 三、教学重点：了解计算机的硬件和软件 教学难点：计算机的用途 四、教法、学法（略） 五、教学程序 1、提问学生看到的计算机外观，老师引导，最后进行总结。 2、实物展示一些计算机硬件，举例一些计算机软件。 3、提问日常生活中学生们知道的一些计算机用途。最后老师进行归纳总结。 4、全

46、课教学内容小结。,2、请根据下列教学片段，说出教学目标、重点难点，并简述教学过程。 “画图”工具箱 任意形状的裁剪 选定 橡皮/彩色橡皮擦 用颜色填充 取色 放大镜 铅笔 刷子 喷枪 文字 直线 曲线 矩形 多边形 椭圆 圆角矩形,说课要点： 一、教材分析 “画图”是Windows中的一个小程序，也是一个应用软件。是学生初次接触的应用软件。通过“画图”的学习，学生充分发挥自己的想象力和创造力，展示学生们的才华，画出简单而精美的图画来。 二、教学目标 1、运行“画图”程序 2、认识并学会应用画图工具 3、通过对“画图”的学习，提高学生的想象力和创造力 三、教学重点：画图工具的使用 教学难点：画出

47、现简单而精美的图画 四、教法、学法（略） 五、教学程序 1、通过投影大屏幕，逐一认识画图工具。 2、演示画图工具的使用方法。 3、教师和学生作品展示。,3、请根据下列教学片段，说出教学目标、重点难点，并简述教学过程。 （1）打开已存Word文档 （2）设置字符格式 1.选定文本、对象 2.设置字体 3.设置字号 4.设置文字颜色 5.设置字形 6.为文字设置下划线 7.为文字设置底纹 8.综合设置文字格式 （3）保存文件 1.换名存盘 2.换路径存盘,说课要点： 一、教材分析 编辑修饰文档-设置字符格式，是使用Word软件的一个重要环节，也Word文字编辑中最基础的知识，从而使我们编辑出来的文

48、档规范、整齐、大方、美观。教材通过实例，让学生理解修饰文档包含哪些方面的操作，进而提高学生使用Word进行文字编辑的能力和水平。 二、教学目标 1、了解设置字符格式的方法 2、理解文字编辑的基本含义 3、学会保存文件的几种方法 三、教学重点：设置字符格式的方法 教学难点：设置字符格式的综合运用 四、教法、学法（略） 五、教学程序 1、实例展示。 2、知识讲解与实践操作 3、学生上机实践操作，学生优秀作品展示。,4、请根据下列教学片段，说出教学目标、重点难点，并简述教学过程。 简单网页,说课要点： 一、教材分析 教材从启动FrontPage开始叙述，以实例操作为线索让学生了解FrontPage的

49、一些简单基本功能，同时对比前面学过的Word，体验Office软件中各个组件的相同之处和不同的功能。 二、教学目标 1、了解FrontPage软件 2、掌握网页中输入文字和编辑文字的方法 3、掌握在网页中插入艺术字的方法 三、教学重点：网页中输入文字和编辑文字，插入艺术字 教学难点：编辑文字和艺术字 四、教法、学法（略） 五、教学程序 1、网页简介 2、启动FrontPage方法 3、制作并演示制作过程 4、学生作品展示,5、请根据下列教学片段，说出教学目标、重点难点，并简述教学过程。 （1）简述PowerPoint （2）创建文本幻灯片 （3）在幻灯片中输入文本，设置文本格式 （4）设置播放效果 （5）保存文件（在规定的文件夹中）,说课要点： 一、教材分析 PowerPoint是Office软件中的一个应用软件，专门用于制作幻灯片的软件。幻灯片在我们现实生活和工作中有着广泛的应用。在我们的教学中更为常见。幻灯片的制作和播放，是我们学习使用计算机必有要掌