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1、第三章 领悟人生真谛 创造人生价值,你若是喜欢自己的价值,那么就得给世界创造价值. -歌德,故事：六分之六的人生,有一天，一名大学教授到一个落后乡村游山玩水， 他雇了一艘小船游江，当船开动后教授问船夫：“你会数学吗？“ 船夫回答：“先生，我不会。“ 教授又问船夫：“你会物理吗？” 船夫回答：“物理？我不会。” 教授又问船夫：“那你会用计算机吗？” 船夫回答：“对不起，我不会。”,教授听后摇摇头说道 “你不会数学，人生目的已失去六分之二； 不会物理，人生目的又失去六分之一； 不会用计算机，人生目的又失去六分之一； 你的人生目的总共失去六分之四.”,说到这儿，天空忽然飘来大片黑云，随后吹来强风，眼
2、看暴风雨就要来到。 船夫问教授：“先生，你会游泳吗？ 教授愣一愣答道：“不会。没学过。“ 船夫摇摇头说道：“那你人生目的快要失去六分之六了.“,一、树立正确的人生观,（一）人生和人生观,人生是什么？,人生，实际上也就是人的生命过程 人生包括人的生命和生活两个方面 生命表达的是存在，而生活表达的是存在的方式 重要的不仅仅是活着，而且是为什么活着和怎样活着,生活就像奥林匹克赛会；聚集到这里来的人们通常抱有三个目的：有些人摩拳擦掌以折桂，有些人做买卖以赢利，但是有一些人只是单纯做旁观者，冷眼静观这一切。 毕达哥拉斯，前6世纪 把生活当成一件艺术品去过 尼采，19世纪末,【蹲在海边发呆】人生一世 就好
3、比是一次搭车旅行 人生一世，就好比是一次搭车旅行，要经历无数次上车、下车; 时常有事故发生; 有时是意外惊喜，有时却是刻骨铭心的悲伤 坐同一班车的人当中，有的轻松旅行。有的却带着深深的悲哀 还有的，在列车上四处奔忙，随时准备帮助有需要的人 有些人下车后，其他旅客对他们的回忆历久弥新。但是，也有不少人，当他们离开座位时，却没有人察觉。 生命之谜就是：我们在什么地方下车？坐在身旁的伴侣在什么地方下车？我们的朋友在什么地方下车？我们无从知晓 我时常这样想：我下车后，和我同行的旅客都还能记得我，想念我，我将感到快慰。,BBS文章：,人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实
4、践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。,人生观是什么？,人生观,人生目的,人生态度,人生价值,人生目的： 指生活在一定历史条件下的人生主体，在人生实践中提出的关于自身行为的基本指向，是人生命历程的根本追求，是对“人为什么而活”这个问题的总体回答，它体现了人的最高社会需求。（决定人生道路、人生目的和人生价值）,人生态度：是指人们在一定的社会环境的影响和教育引导下，通过生活实践和自身体验所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本看法。它所反映和涉及的实际上是“人怎样看待生命和生活以及如何生活的问题”。（认真、务实、乐观、进取）,案例：感动中国2005年度人物 湖南怀化学院大学生洪战辉,在
5、湖南怀化学院的校园内，每天早上一位23岁的男生，都会用自行车，把一个10多岁的小女孩送到石门小学，晚上再接回到他们的住处男生宿舍下的楼梯间。这位男生就是2003年从河南省西华县考入怀化学院经济管理系的洪战辉，而那位小女孩和洪战辉并没有血缘关系，是犯有间歇性精神病的父亲捡来的弃婴。由于母亲离家出走，这位捡来的妹妹，而由他一手带大。从洪战辉读高中时，他就把一直把妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，如今已经照顾了12年。作为一名出身寒微的大学生，洪站辉的生命历程并没有波澜壮阔的人生篇章；他能够为人所感的全部内容，只是曲折生活中显现的执着和坚韧。,洪战辉说：“我从
6、来也没觉得自己是个贫困生，我只是觉得自己处于一个很艰难的环境中，我觉得改变才是最重要的，在这个过程中奋斗才是最重要的。 我也不知道我怎么能够做过来的，但就是很简单的坚持下来了。回过头来看看自己走过的路的时候，也感到很难，但是我觉得本来做的事情很简单，能够做好就是坚持”。 他说：“我觉得捐助就是把你的东西拿出来施舍，我是最反对的。不接受捐款，是因为我觉得一个人自立、自强才是最重要的!苦难和痛苦的经历并不是我接受一切捐助的资本!一个人通过自己的奋斗改变自己劣势的现状才是最重要的!我觉得最主要的是你不要养成伸手跟别人要或者等着别人给的性格，我觉得你想要什么东西，自己要想办法去争取。别人给你任何东西又
7、有什么意义呢”。,人生价值：指人的生命、生活的价值。从人本身的主观性上讲，人是价值主体；从人能创造价值上讲，人又是价值客体。“人活着的意义何在？”（自我价值、社会价值）,（二）人生观的选择,拜金主义人生观 享乐主义人生观 利己主义人生观 个人主义人生观,关于拜金主义,金钱能买到房屋，但买不到家； 金钱能买到药物，但买不到健康； 金钱能买到美食，但买不到食欲；金钱能买到床，但买不到睡眠； 金钱能买到珠宝，但买不到美； 金钱能买到娱乐，但买不到愉快； 金钱能买到书籍，但买不到智慧；金钱能买到馅媚，但买不到尊敬； 金钱能买到伙伴，但买不到朋友；金钱能买到奢侈品，但买不到文化； 金钱能买到权势，但买不
8、到威望；金钱能买到服从，但买不到忠诚； 金钱能买到躯壳，但买不到灵魂；金钱能买到虚名，但买不到实学； 金钱能买到小人的心，但买不到君子的志；,关于享乐主义（hedonism）,近年来，有人主张“重新定义享乐”，“给享乐松绑”；声称要“摈弃那些虚伪的文明，进入一个自由的精神空间与生存状态”；说什么“社会进化的历史，就是享乐的发展史”，“享乐主义是进取精神的亲儿”，“享乐的人不迷茫，不懂享乐的人才迷茫”。你如何看待这些观点？,个人主义（individualism ）,个人主义 又称利己主义。以个人私利为根本出发点和归宿的思想体系和道德原则。 其特征是：把个人价值看得高于一切，把个人的特殊利益凌驾于
9、社会公共利益和他人利益之上，为达到个人目的，甚至不 惜损害和牺牲社会公共利益和他人利益。,选择的标准： 尊重自我成长和社会发展的共同需要 选择的原则： 坚持人生追求合目的性与合规律性的统一 选择的途径： 坚持自我选择与社会导向相结合,关于人生观的选择,二、创造有价值的人生,（一）人生价值的涵义 是一个人在一生中对人类社会的延续与发展所做出的贡献和所起的作用。人生价值是评价我们自身生活之意义的准则，它所要说明的就是人怎样生活才是有意义的。,人生价值,（二）人生价值的基本特征,创造性,客观性,社会性,（三）人生价值的两方面,自我价值：是个人对自己生命存在的肯定，对自己的接受和尊重，以及个人的自我完
10、善等。作为客体的自我之所以要满足作为主体的自我的需要，体现的就是这种自我肯定关系。 社会价值：主要表现在个人劳动、创造以及其他有益于他人和社会的行为，也就是说，人生的社会价值，就是作为客体的个人满足作为主体的社会和他人需要的关系。,丘吉尔 ：,活着的意义是什么？就是为高贵的事业而奋斗，为了使这个混乱的世界更美好，为了死后活着的人。,如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用的存在下去。而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。,（四）人
11、生价值的衡量,案例讨论 1、居里夫人三克镭 2、钱学森的人生选择,徐本禹的人生价值判断,人生价值,社会价值,自我价值,（责任和贡献）,（尊重和满足）,贡 献,索 取,基础 源泉,前提 条件,相互联系密不可分,个 人 对 社 会,社 会 对 个 人,案例：,你要欣赏自己的价值，就得给世界增添价值。 歌德,一个人对于社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。爱因斯坦,人生价值衡量的标准,坚持完善自身与贡献社会相统一 坚持物质贡献与精神贡献相统一 坚持能力有大小与贡献须尽力相统一 坚持效果和动机相统一,人生价值的实现,自我价值与社会价值的统一 创造与奉献,人的生命是有限的，
12、为人民服务是无限的。 雷锋 每一条公共汽车的线路都有终点战，但为人民服务没有终点站。 李素丽,团体活动,目的：探索个人价值观（奉献与价值） 准备：每人画一张“好感顺序选择表” 操作：讲一个故事 有一位姑娘叫L，她有一位男朋友叫E，他们两个人住在海边，快乐地生活着。有一天E出海航行，遇上了暴风雨，船不幸沉没了。E上了救生艇，漂到一个小岛上。L非常惦记着他，千方百计寻找，但找了一天一点线索也没有。,第二天，天气好转，姑娘仍不死心，继续寻找，远远发现了大海中的一个小岛。她看见海边有一艘渔船，船上有一名船夫叫M。姑娘对船夫说：“你能否送我那个小岛上去，我的男朋友被困在那里，我想救她出来。”船夫M说：“
13、去小岛可以，但是现在风浪很大，我冒的风险也大，你必须要付很贵的费用” 。,姑娘很穷，出不起船夫开的价，于是她苦苦哀求船夫，希望船夫能送她去小岛上，可是船夫无动于衷。这时候，正好有一位富商S来到海边，见到此情此景，他就走过来对姑娘说：“我可以资助你，但是我有一个条件，就是你必须陪我睡一晚作为报答，你考虑一下。”姑娘左右为难，万般无奈，内心苦苦挣扎，最终救男友心切，结果答应了S的要求。,第二天早上，船夫带着姑娘去了那个小岛。远远地，姑娘看到了岛上未婚夫的身影，不顾船未靠岸，从船上跳进水中里，拼命往岸上跑，一把抱住了未婚夫的胳膊。两个人一起乘船回到家里，继续过着幸福的生活。可是没有不透风的墙，这件事
14、被E最好的朋友F知道了。F知道后，很是为难，一直在想：要不要告诉E这件事呢？思前想后，觉得隐瞒实情对不起朋友，下决心以实情相告。E一听，顿时大怒，找到L追问此事，得到证实后，暴跳如雷，吼着“你背叛了我，我再不想见到你了，我们分手！” 从此抛弃了L。,操作方法：,从故事中出现的5个人物中，按照自己的好感程度做出选择并排序，简单写出选择原因。,每6至8位同学组成一组，每位成员在组内说明自己好感排序的理由。,小组讨论：,三、科学对待人生环境,（一）何谓人生环境 （二）环境对于人生的影响 （三）改善环境，实现和谐成功的人生,（一）何谓人生环境,环境的本意是指人类周围的空间范围和人类赖以生存的全部物质世
15、界，在广泛意义上，环境包括生物有机体或生物群体所在空间内一切事物和要素的综合。 人生环境是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的总和，特别是指有可能影响你工作目标实现的条件。,（二）环境对于人生的影响,人生的经过，受环境万千现象变化的反映，于心灵的明镜上显种种光影，错综闪烁，光怪陆离，于心灵的圣钟里动种种音响，铿锵递转，激扬沉抑。 瞿秋白,（三）改善环境，实现和谐成功的人生,1.保持身心健康，营造良好的内部心理环境,见贤思齐，见不贤而自省 适当控制情绪，学会自我调适 身体健康是进行心理调整的重要途径和保障,中国古代人生智慧,世界运动变化阴阳五行 人与自然关系天人相应 人与社会关系中庸中和 人
16、与自身关系修身克己,2.学会人际交往，创造良好的外部环境 （1）给予（如何理解“给永远比拿快乐”） （2）沟通 （3）真诚 （4）谦虚 （5）宽容 （6）合作,赏析：爱因斯坦论人生： 1.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有的生命的意义。 2.对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。 3.不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总是可以凭着自己高尚的品质，超越时代和社会，走自己正确的路。现在大家为了电冰箱、汽车、房子而奔波、追逐、竞争，这是我们时代的特征。但是也还有不少人，他们不追求物质的东西，他们追求理想和真理，得到了内心的自由和安宁。,“一个人活着就应该扪心自问，我们
17、到底应该怎样度过一生，这是一个合情合理的问题，也是一个非常重要的问题。在我看来，问题的答案应该是：在力所能及的范围内尽量满足所有人的欲望和需要，建立人与人之间和谐美好的关系。这就需要大量的自觉思考和自我教育。 爱因斯坦,年月，爱因斯坦的生命到了尽头。日，他说：“当我必须走时，就应该走。人为地延长生命是毫无意义的，我已尽了我的责任，是该走的时候了。我会走得很体面的。”他坚持不注射吗啡。日凌晨时分，爱因斯坦停止了呼吸。当天下午，位爱因斯坦最亲近的人聚集在一起，与他告别。其中一人吟诵了歌德的诗句。诗曰：“我们全都因他受益，他的教诲惠及全球，那专属他个人的东西，早已传遍人间。他如将陨的彗星，光华四射，
18、无尽的光芒与他永伴。”随后，遗体被火化，骨灰撒在一个不为人知的地方。这是思想者爱因斯坦留给我们的最后一笔精神财富。,思考题,1、为什么说个人和社会的关系问题是人生的基本问题？ 2、为什么要坚持“社会本位”，反对“个人本位”？ 3、什么是人生的自我价值和社会价值？二者的关系如何？ 4、人生态度与人生观是什么关系？如何端正人生态度？ 5、如何协调人与自然的关系，有效解决当今世界面临的环境和资源问题？ 6、在社会主义市场经济条件下，为什么树立为人民服务的人生目的？大学生如何实现为人民服务的人生目的？ 7、新的历史时期青年大学生担负何种人生责任？ 8、结合自己的实际，谈谈如何在未来社会里创造出自己的人生价值？ 9、谈谈你对“主观为自己，客观为他人”人生价值取向的认识。,参考文献：,马克思：关于费尔巴哈的提纲，马克思恩格斯选集第1卷，人民出版社1995年 爱因斯坦：我的世界观，社会和人，纪念爱因斯坦译文集，上海科学技术出版社1979年。,