高考阅读解题思路分析.ppt

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1、高考阅读分析题 思路探索与技巧解析,题李太白墓 梅之焕,采石江边一堆土， 李白之名高千古。 来来往往一首诗， 鲁班门前弄大斧。,第一部分：,读懂各类文体的文章,概 述： 阅读分析题的四种类型和答题的着眼点,（一）古代诗文阅读,能阅读浅易的古代诗文 1理解：文言实词、文言虚词 、 文言句式、翻译句子。 2分析综合：筛选信息、归纳要点、概括中心、概括作者的观点态度。 3鉴赏评价： 作品的形象、语言和表达技巧；文章的思想内容和作者的观点态度。,（二）现代文阅读,（社会科学类、自然科学类文章和文学作品） 1理解词义、句意； 2分析综合 筛选并整合文中的信息 分析文章结构，把握文章思路 归纳内容要点，概

2、括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度 根据文章内容进行推断和想象 3鉴赏评价：文学作品的形象、语言和表达技巧； 文章的思想内容和作者的观点态度,三不同体裁文章的 特点和规律。,（一）科技说明文 1.介绍说明对象； 2.说明实验过程； 3.解释科学原理； 4.展望未来前景。,2007年全国2卷 生物多样性是一定时间、一定地区所有生物物种及其遗传变异和生态系统的复杂性的总称。(说明对象) 生物物种多样性在地球上分布很不均匀，这主要是由水热条件的差异、地形的复杂性和地理隔离程度造成的。许多热带岛屿和其他一些陆地地区全年高温多雨，地理位置相对孤立，境内地表复杂，使得这里生存的生物种类最多。(科学原

3、理) 自从35亿年前地球上出现生命以来，由于各种自然原因，难以计数的生物已经灭绝，现存的5001000万种生物仅是过去曾经生活过的几十亿种中的少数幸存者。物种灭绝和生态系统被破坏，由此造成的遗传多样性的损失是不可逆的，也是不可弥补的。(实验过程) 生物多样性是人类起源与进化的基础，生物等自然资源的持续利用是保障社会经济持续发展的重要条件。但是，由于长期以来人类对生物环境的破坏、对自然资源的过度利用、保护不力等原因，生物多样性遭受的损失令人触目惊心。因此，采取有利措施保护生物多样性已成为十分紧迫的任务。(展望未来),（二）文言文（纪传体） 1.介绍人物身世，概述人物性格； 2.讲述具体事例，图解

4、性格特点； 3.直接间接评论，表明作者观点。,2008年全国2卷：,三、阅读文言文，完成810题。 王昙首，琅邪临沂人，太保少弟也。幼有业尚，除著作郎，不就。兄弟分财，昙首唯取图书而已。(人物身世),七年，卒。太祖为之恸，中书舍人周赳侍侧，曰：“王家欲衰，贤者先殒。”上曰：“直是我家衰耳。” (间接评论),1.找出物象，悟出意象，体味情感。,2008年全国2卷：12阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分） 春 日 即 事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地 ，宿鸟声中自掩门。,2.唐诗重抒情，宋诗重哲理。,同写庐山 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银

5、河落九天。 李 白 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。,同写桃花,人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 白居易 惠崇春江晚景 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。,同写春花,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 孟浩然 游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。,同写白雪,千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒山雪。 柳宗元 雪梅 卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。,同写农家,故人

6、具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 孟浩然 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。,同写潭水（喻为水）,李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 李 白 观书有感 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来。,同写水流,一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 白居易 小 池 杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,同写读书,昔甫少年日，早充观国宾。 读书破万卷，下笔如有神。 杜 甫 冬夜读书示子聿 陆游 古人学问无遗力，少

7、壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。,同写楼台,千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 杜 牧 题临安邸 林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。,小结：唐诗重抒情， 宋诗重哲理。,3.内容分类：,（1）咏史诗：自比古人，感慨身世； 感慨历史兴衰，讽喻当朝者鉴。 （2）边塞诗：抒发豪迈情怀，征夫思乡 之苦，控诉穷兵黩武。 （3）田园诗：高洁品质，不染世俗。 （4）写景诗：景色优美，身世凄凉。 （5）咏物诗：托物言志，壮志难酬。,4.如何理解诗歌的内容和主旨。,（1）以意逆志 （2）知人论世 （3）置身诗境 （4）缘景明情

8、（5）因声求气 （6）吟咏诗韵,（1）以意逆志,例如2004全国卷 16阅读下面这首宋词，然后回答问题。 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。 殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时，声声只道不如归。 天涯岂是无归意，争奈归期未可期。,杜牧山行一诗：,远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。,（2）知人论世,2007年全国统一考试（全国卷I） 12阅读下面这首宋词，然后回答问题。 望江南 超然台作 苏轼 春末老，风细柳斜斜。试上超然台上望， 半壕春水一城花，烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国， 且将新火试新茶，诗酒趁年华。,临安春雨

9、初霁 陆 游,世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。,（3）置身诗境,2004年（全国2卷） 16阅读下面这首宋词，然后回答问题。 玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。,（4）缘景明情,天净沙秋思马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 又如，2007年全国II卷 新晴野望 王维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头， 村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。

10、 农月无闲人，倾家事南亩。,访隐者不遇 贾岛,“松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。”,2007年（湖南卷） 15阅读下面的宋诗，完成赏析：,示长安君 王安石 少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。 草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。 自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。 欲问后期何日是？寄书应见雁南征。,（5）因声求气 （6）吟咏诗韵,（四）散 文,一、扫描感知形象 二、解剖品味情感 三、聚焦咀嚼精妙,第二部分：,掌握答准问题的技巧,一、科技说明文的分析方法,（1）偷换概念：,例如：2004年高考（全国卷） 人类胚胎干细胞是人类胚胎发育早期囊胚中未分化的细胞。囊胚外表是一层扁平细胞，可发育

11、成胚胎的支持组织如胎盘等；中心的腔称为囊胚腔，腔内侧有内细胞群。,7下列对“人类胚胎干细胞”这一概念的理解，符合文意的一项是（B）,A.人类胚胎干细胞即人类胚胎发育早期囊胚外表的扁平细胞和囊胚腔内侧的内细胞群。 B.人类胚胎干细胞就是人类胚胎发育早期囊胚腔内侧的内细胞群。 C.人类胚胎干细胞是人类囊胚中可发育成胎盘、肝、肺、骨胳、皮肤等的全能性细胞。 D.人类胚胎干细胞不仅指人类囊胚中未分化的细胞，也指成人身上的成年干细胞。,（2）以偏概全：,例如：2005年高考（江西卷） 太阳风也会引发磁层亚暴。在磁层亚暴期间，距离地球表面36000公里的高空处可能会产生强烈的真空放电和高压电孤，给同步轨道

12、上的卫星带来灾难，甚至导致卫星陨灭。 10根据本文提供的信息，下列推断错误的一项是（A. ） A.强劲的太阳风一旦引发磁层亚暴，将导致地球同步轨道上的卫星失灵甚至陨灭。,（3）无中生有：,例如：2005高考（全国卷） 看来，如果有朝一日机器在我们自以为优越的那种重要品质上超过我们，我们就要向自己的创造物双手捧出那惟一的特权！,5对文中画线的句子的理解，正确的一项是（B）,A.当机器在优越品质上超过人类时，人类就将无法控制机器的思维能力。 B.当机器也具有思维能力以后，人类就将承认思维不再是人类的专利。 C.如果某一天机器在各方面超过人类，机器就将使人类丧失思维能力。 D.如果某一天机器具备了人

13、类的重要品质，机器将享有人类的所有权利。,（4）夸大其辞：,例如：2007年哈师大附中、东北师大附中、辽宁实验一模卷： 两千多年前，揭竿而起的陈胜吴广石破天惊地喊出：“王侯将相，宁有种乎？”事实上，它也向我们讲述了一个道理：门第不能决定一个人的命运，人的意志品质与后天努力才是最为可贵的。 6下列表述，不符合文意的一项是（ A ） A.两千多年的陈胜吴广就已经懂得“门第不能决定命运”的道理。,（5）答非所问：,例如：2006年高考（全国卷） 5从下列关于大运河保护迫在眉睫原因的说明，错误的一项是（D） A河堤决口，泥沙淤窝，河段缺水，大运河已经是衰败不堪。 B乱开支流，截流用水，管理不善，大运河

14、的保护现状令人忧虑。 C出于局部利益的考虑，大运河沿岸的文物古迹常被随意改拆。 D分省分段的管理，使大运河的总体调研与保护报告无法提交。,3解答方法：,先读全文,画出重要的语句。 再看问题,落实问题位置。 判断设题范围，确定答题角度。 抓住概念本质属性。首选内涵，内涵不确再选外延。关键看信息是否正确。 提取信息。比较语句细微差异： 例如：绝大多数是全都是； 据推测已经证实； 有人认为取得共识。,二、文言文的分析方法,课内知识的迁移,例如：2006年高考（全国卷1） 8对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（C） A（何）远与恢素善 善：友好。 （鸿门宴素善留侯张良） B远本倜傥，尚轻侠 尚

15、：崇尚。 （促织宫中尚促织之戏） C视贫细如子弟 视：爱抚 （错，对待 。六国论子孙视之不甚惜） D士类益以此多之 多：称赞。,虚词：结合语境，推断含义。,例如：2005年高考（全国卷） 8意义和用法不相同的一组是（B） A奸吏成其私，然无所惩艾 秦有余力而制其弊 B以三公之府有案吏之名 欲勿予，即患秦兵之来 C因至公车刺取，知虏入云中、代郡 府吏闻此变，因求假暂归 D召丞相、御史，问以虏所入郡吏 王尝语庄子以好乐，有诸,人物性格：准确筛选信息,例如：2006年高考（全国卷） 9以下六句话，分别编为四组，全都表现季节“任性使气“的一组是 季布为项籍用，职耳。 樊哙可斩也！ 高帝将兵四十余万众，

16、困于平城。 此人必有以臣欺陛下者。 吾闻曹丘生非长者，勿与通。 季布乃大悦，引入为上客。 A B C D,理解文章内容：,例如：2006年高考（全国卷） 10下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（B） B汉惠帝时，单于写信侮辱吕后，吕后极为气愤，樊哙表示要率军痛击匈奴。季布援引历史故事，认为贸然出兵难以取胜，说服吕后收回成命。,原文：,单于尝为书嫚（侮辱）吕后，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。,

17、翻译文言语句：,2006年高考（全国卷） 11把第1卷文言阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。 （2）季布名所以益闻者，曹丘扬之也。,其一，借字形推求词义。,“箧”字形，有竹头，有匡形，形近字有“筐”，箧当是与筐相类的竹器，意思为“小箱子”。,其二，借成语推求词义。,上海卷“管仲正衿再拜曰”，联系成语“正襟危坐”，则可理解“严肃地端正而坐”，因为“襟”“衿”相类也。,其三，借互文修辞来推求词义。,“2007学海第五次联考卷” 11把第1卷文言阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） “论道陈谟（m

18、）而已，不宜复烦以剧职” 。 “论道” ，谈论治国的方法； “陈谟” ，“陈” ，陈述、论述，与“论”同义，那么，“道”“谟”也应该同义。果然，“谟”的意思“谋略”。,其四，借句子结构推求词义。,北京卷7题中的“若”。“若一人有疾，即合家避之。” “若”字，是做连词“假如”还是做代词“你”。“若一人有疾”这一分句中，已经有了主语“一人”，因此可以断定，“若”不可能充当主语，由此可以判断“若” 翻译为“假如”。,其五，依靠上下文语境脉络和逻辑，以已知信息猜测、推求未知信息。,如“2007学海五联卷” 11题: “太子课民稼穑”， A.学习 B.教导 C.督促 因为太子既不会学习种地，更不会教人种

19、地，但是太子可以督促人种地，这样理解就完全正确了。,三、诗词的分析方法,分析诗词主题思想的方法,1看诗题 2看作者 3看注释 4看词语 5看句意 6看典故 7看风格 8看问题,1看诗题,2002年高考题： 李白春夜洛城闻笛： 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。,标题揭示,作者在一个春天的夜晚在他乡洛阳因听到一首折杨柳的曲子从而勾起故园之情。,2看作者,李 白怀才不遇，豪迈奔放。 杜 甫忧国忧民，沉郁顿挫。 白居易自身不幸，同情人民。 王 维淡薄功名，热爱自然。 刘禹锡今昔对比，国运衰微。,李商隐意境朦胧，有苦难言。 苏 轼屡遭贬谪，渴望功业。 陆 游国土沦丧，悲

20、愤慷慨。 辛弃疾抗金救国，恢复中原。 李清照国破家亡，凄凄切切。 文天祥忠贞爱国，宁死不屈。,3看注释,温庭筠经五丈原 铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春。 天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。 下过卧龙空寤主，中原得鹿不由人。 象床宝帐无言语，从此谯周是老臣。,注释：,五丈原：在今陕西歧山县南，蜀后主建兴十二年诸葛亮率兵伐魏，病逝于此。 从诗题注看，此诗是诗人经五丈原怀念曾病死于此的诸葛亮而作。诗中以柳营为典，把诸葛亮比做西汉初年治军有方的周亚夫，而最终“出师未捷身先死”。表达诗人对国事虽竭忠尽智，仍无力回天的烈烈忧心和郁郁感情。,4看词语,金陵晚望 高蟾 曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。 世间无限

21、丹青手，一片伤心画不成。 金陵图 韦庄 谁谓伤心画不成？画人心逐世人情。 君看六幅南朝事，老木寒云满古城。,5看句意,2007年全国统一考试（四川卷） 12.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。,6看典故,例如：1996年全国高考题， 阿鲁威的元曲蟾宫曲咏史 ： 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。,典故分析：,审视全曲，可抓住的具有隐含信息的典故是“酾酒

22、临江，横槊曹公”、“赤壁东风”、“南阳卧龙”等，由这些典故自然得出结论，此诗再现了三国人物的历史风采，歌颂了曹操、孙权和诸葛亮三位英雄人物。表达作者渴望建功立业的心情。,7看风格,例如1995年全国高考题李清照的如梦令： 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 诗词风格，常与思想情感密切相关；婉约派常常表达浓重的离情别绪，或惜春伤春。作者采用借物抒情的手法，委婉曲折地表达了惜春之情。所以此诗也可能有对人生美好时光流逝的伤感，或是“为伊消得人憔悴”的感慨。,8看问题：,如2004年全国卷（三）五代欧阳炯江城子 晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗

23、逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。 问题为：这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。 答： “水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。,诗歌表现方法（手法）,1、象征 2、衬托 3、巧用抑扬 4、托物言志 5、借景抒情 6、虚实结合 7、动静相衬 8、以小见大 9、夸张渲染 10、联想想象 11、对比拟人比喻等修辞方法。,2006年高考（江西卷）,14.阅读下面这首诗，然后回答问题。（6

24、分） 三江小渡 杨万里 溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 （2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。 答案：全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。,四、散文的分析方法,四、散文的分析方法,1细读全文，弄清题材。 2归纳中心，把握信息 。 3梳理层次，弄清每部分内容。 4画重点句，积累答题的材料。 5看准角度，殊途同归 。,例如：2006年高考(四川卷),五、阅读下面

25、的文字 乡村的瓦 ，完成1417题。 文章的中心思想： 本文通过对故乡房屋上的瓦的描写和与此相关的人与事的叙述，回忆了作者童年时代的乡村生活，表达了对故乡的热爱和坚守乡村的愿望，提出了现代人在追求新生活过程中的困惑，强调面对光怪陆离的都市生活不要丢掉故乡人美好的品质。,14.文中说：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。”请解释这句话的含意。 答： “瓦”真实记录了“我”的童年生活，能勾起“我”对童年时代乡村生活的回忆。 15.作者从“乡村的瓦”中感受到了什么？结合全文简要回答。（4分） 答： 雨中的神韵与魅力；对称之美； 团结与温情； 对乡村的坚守。,16.文中第六段写到：“有一

26、片瓦迷路了。”为什么“瓦”会“迷路”？作者这样写有什么意义？（6分）,答：“迷路”的原因：对乡村的背弃； 被城市拒绝和抛弃。 意义：表现现代人在追求新生活过程中的困惑，强调面对光怪陆离的现代生活不要丢掉过去美好的东西。,17.结合原文，回答下面的问题。（8分） （1）文章是从哪些方面写“瓦松”的？作者为什么要写“瓦松”？ 答：实写、虚写两方面。 原因：与瓦“能冲洗出乡村旧事”形成呼应，更能表达出对童年乡村生活的怀念。 （2）文章最后两段写了“我”与“瓦”对话的情景，这样写有什么好处？ 答：表现“我”对“瓦”的一往情深，使文章更有亲切感；点明主题，表达“我”灵魂归乡的愿望。,（二）牢记答题术语,

27、1景物描写的作用： 烘托了的气氛。 衬托 / 反衬 出作者的心情 / 感情,2抒情方式及作用,方式：直抒胸臆、借景抒情、以间接含蓄的方式抒情。 作用：直抒胸臆有利于作者直接表达的思想感情，同时便于读者理解。 借景抒情巧妙地利用景物的特征，表达出作者的情感。 以间接含蓄的方式抒情含蓄而深沉 / 隽永地表达出作者的情感。,3散文表达手法的名称,动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、联想想象、借景抒情、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、衬托（正衬、反衬）、铺垫（伏笔）等；也包括修辞修辞方法的运用，如比喻、排比、夸张、拟人、反问、设问、借代、对偶等。,4常用技巧的作用,比

28、喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观。,5表达中心思想的常用程式,通过什么，体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。,6语言的特点,准确简洁、清新明快、生动形象、质朴明朗等；以及幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然、淳朴等的语言风格。,7.写作方法,多指表达方式和表达技巧。表达方式有叙述、描写（人物、环境、景物场面、细节、白描等）、抒情、议论、说明。另外，谋篇布局方面的线索、过渡、照应、详略等也属于写作方法。,8.哲理散文的特点,文章运用象征手法，通过对具体形象特点的描绘，揭示文章形象与特征的内在联系，点明文章蕴含的哲理。本文卒章显志，揭示哲理，拓展境界，文章的深层意蕴却在语言之外，启发读者思考。,考生复习应注意的问题,1. 复习要做经典题，不陷入题海。 2.找准自己薄弱环节，有针对性做题。 3.不会答时向中心思想（人物性格）靠拢。 4.开放性试题要敢于作答。 5.宁可多答绝不少写，巧遇采分点。 6.做题后总结规律，举一反三。,再 见,2008年11月11日于长春,