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1、班主任工作体会_1班主任的工作经历新课程改革要求我们面向全体学生，使学生的思想道德，文化科学，劳动技能，身心素质得到充分和谐发展，充分培养学生的个性。这是一项划时代的长期改革。因此，“阶级集体灵魂”的班主任应充分认识到他肩负的历史责任。我一直在教小学13年，班主任已经13年了。这位13年的班主任经历让我深深感受到班主任工作的重要性，复杂性，艺术性和艰巨性。面对6岁或7岁至11岁或12岁的儿童，工作异常沉重。我相信任何班主任都希望有资格胜任这份工作，并摆脱沉重的负担。那么，如何在新课程理念下开展小学校长的工作非常重要。让我谈谈我自己的经历。首先，贴近学生，学习和了解学生，学会宽容，学会欣赏。谁爱
2、孩子，孩子会爱谁，只有爱才能教育孩子。 “作为班主任，我们必须亲近孩子，体贴和关心学生，与他们密切交流思想，了解他们的想法，让他们真正感受到老师的关心和爱。这是班主任顺利开展所有工作的基础。班主任需要了解学生的各个方面。所谓对学生的理解，首先，了解每个学生，不仅要了解学生干部，还要了解普通学生;不仅要了解表现良好的学生，还要了解犯错误并犯过错误的学生;要了解每个学生的情况，还必须了解学生之间的关系，并了解影响学生的各种因素。第二是了解每个学生在各个方面的情况。不仅要了解学生的过去，包括道德，智力和身体方面的发展水平，成就，荣誉，挫折和教训，还要了解他们的现状，把握学生的思维脉搏。第三是要明白学
3、生应该正规化。学生的情况在不断发展。特别是儿童和青少年正处于身心发展的时期。它们的可塑性很大，受到各种信息和社会观念的影响。通常，这样的问题会发生。正如俄罗斯教育家乌申斯基所说：“如果教育工作者想要从各方面教育人民，那么首先，我们必须了解来自各方的人。 “其次，对班干部的培养和选拔必须有针对性，大胆创新。班级的出现很大程度上取决于班干部。班干部具有“点对面”和“面对面”的作用。这是班主任的左手和右手。因此，班干部的选拔和培养，以及建立一支称职的小助手团队，可以使班主任的工作从沉重到轻松。 “教育有法律，教学没有法律”。作为班主任，班干部的培训不能局限于传统模式，应积极探索，大胆创新。像班级干部
4、轮换制度的实施，根据后期学生的特点，大胆使用学生可以促进良好班级的形成。要掌握现象，分析本质，找到规律，开出合适的药物。在具体实施过程中，我们必须随时考虑利弊，调整，充实和提高。一般来说，在学校开放的前两三周，班干部应该相对稳定，这将有助于形成一个良好的阶层。一旦形成良好的阶级风格，就可以实现班干部的轮换制度。这可以帮助一些有问题的学生摆脱恶作剧，游戏性和对课堂谈话的热爱。我班上有这样一个男孩。他非常聪明，思维敏捷，灵活，可以大胆积极地提问或回答问题。老师在课堂上非常喜欢他。然而，他特别好玩和活跃。每门课程都无法按时完成。他写了涂鸦。使用肮脏，混乱和糟糕的评估并不是太多。这对班主任来说很头疼。
5、原因是它活跃而贪婪。玩过。针对这种情况，我采用了各种教育方法，并没有取得多大成就。最后，我想让他成为班长，让他对整个班级作出承诺，让全班同学一起监督。我不认为这个伎俩是真的。自从我成为班长后，他改变了。他在自学课上没有说话或打球。他没有去座位逃跑。家庭作业按时交付。老师和同学都说他已经改变了。甚至他的母亲也主动来到学校问我，问我：老师，你是怎么做到的？这些天，孩子有更多的服从，家庭作业不需要我看到它。我可以自己完成。 “可以看出，值班干部对有问题的学生非常有吸引力。第三，探索后世的潜力，促进本科生的转型。作为一个不容忽视的群体，毕业生在班级建设中占有非常重要的地位。形成落后学生的主观和客观原因
6、有很多。作为班主任，如何发掘本科生的潜能，促进他们的转型？首先，班主任必须有耐心和爱心。后进生是相对的和暂时的。教师必须树立坚定的信念，即后进生才能成为人才，并以欣赏的态度对待他们。他们会发现入学后的学生有很多亮点。教师应该对待本科生或优先考虑学生，他们自己的言行，一举一动，给学生一种温暖的感觉，并长期改变他们的思想。后来学生的思想道德素质将进一步提高。地板。与此同时，教师应该创造条件来捕捉闪点。实践经验告诉我们，进步学生的积极因素是最佳切入点。教师应尽可能找到积极因素，善于救主并激励他们。如果您开展各种活动，您有兴趣安排学生发展自己的优势，让他们品尝成功的喜悦，欣赏他们的价值。教师会给予鼓励
7、和赞美，他们的欲望会得到满足，他们的自尊心和自信心也会得到提升。他们将逐步提高自己，成为一名优秀学生。我班上有一个小男孩。它非常漂亮，非常聪明。但它是懒惰，缺乏主动性和进取精神的学习，甚至一句话也不愿意写更多。从一年级到现在，几乎没有按时完成作业，老师们非常头疼。学习一直处于下游阶段。为此，我尽力采用各种教育方法，结果很少。父母别无选择，只能无视这个孩子。我曾经想放弃，但我不愿意。在学期开始后不久，当我在每周课堂上调整座位时，我突然有一个大胆的想法，将男孩和另一个孩子放在课堂上，他们很有趣，工作缓慢，坐在座位上，告诉他两个伸出援助之手，看看谁在快速前进，并能按时完成作业。他们都非常愿意并乐意接
8、受它。从最近几周两个孩子的表现来看，我可以看出我的方法是正确的。他从未在课堂上完成课堂作业。他实际上可以每天准时送完作业。学生说，这是一个奇迹！ “其次，班主任应通过多次会议了解未成年人的情况，如家长会，家访和书面联系。反馈信息将使学生，家庭和社会形成“互联网”，并对学生的进步负责。第四，充分发挥班主任的作用和班级的实力。作为一个班级，我们必须首先拥有良好的学习氛围。班主任应动员全班学生的主动性和积极性进行学习，学习的态度变得强迫和被动，具有意识和积极性。要做到这一点，班主任的每一句话和行为都应该让学生感受到老师的尊重。班主任也必须严格要求自己。俗话说，什么样的班主任有什么样的班级，学生是班主
9、任的影子，班主任是学生的灵魂。为了调动学生的主动性和积极性，学生在很大程度上应该对校园生活和集体生活有浓厚的兴趣。兴趣是学生最好的老师，做任何事情，有兴趣做好，做色。集体有一种吸引力。因此，班主任应根据班级的特点设计出最佳的班级管理方案，以便充分利用每个同学的个性和专业知识来争夺班级。只有完美的集体才能创造出完美的人。一些学生的不良行为习惯，由于集体抵抗，谴责和帮助，这些不良行为习惯自然得到克服，一些孤僻，心胸狭窄的学生感染了一个团结，友好，热情，快乐的集体氛围。教化也将变得开朗，并有意识地和无意识地融入集体的温暖，逐渐培养出良好的品格，尤其是后进生。他们生活在一个团结友好的集体中，不仅不会被
10、排斥，歧视和挤出，而且会感受到班上成员的关心，爱护和帮助，从而树立了纠正错误和错误的决心和信心。要调动学生的主动性和积极性，还有一个重要方面。也就是说，我既是语言老师又是班主任。我不能只关心自己的路线。我不应该在课堂上使用我的特殊地位注意力应该只针对这门课程。它不应被视为学生的私有财产。相反，应引导学生学习各种作业，并牢牢掌握每个科目的知识。班主任应始终主动在班级管理中征求教师的意见，听取他们对班级情况的反思，争取他们的支持与配合，共同做班级管理。班主任想要激发学生的自信心。一个成功的班级老师，没有父母的权力强迫学生这样做，而是以自己的言行为榜样，自觉告诉学生你有能力做到这一点，我相信你能成功，从而提高学生的自信心。一位成功的班主任用他宽广的胸怀接受做错事的孩子，容忍孩子的所有缺点，并告诉学生：老师相信你可以改变！ 用你的诚意唤起学生的信任。善于发现学生的优势和亮点，鼓励他们及时评价学生的进步。他们真的是孩子的朋友和知己，他们积极地与学生交谈。由于老师的信任，学生也会更加努力。虽然小学教师的工作内容很复杂，但任务繁重。但是，我们相信，只要我们真诚地抱着“爱”，深化理论修养，不断完善自我，形成系统科学的工作方法，我们就完全有能力做好。6 / 6