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1、班主任工作心得：班主任的教育语言要规范班主任的工作经验：班主任的教育语言应该规范长期以来，由于传统教育的影响，班主任是人们心中讲道或严格教师的形象。仔细推理原因有两个原因。一个是由社会环境引起的，另一个是由班主任的专业素质不足引起的。前者认为，随着以素质教育为中心的现代教育理念的建立，将会发生巨大的变化。后者，班主任需要自觉地改进和提高自己，注重严格的法律管理，避免体罚或变相对学生进行体罚。在教育过程中，要注重严格的自律，言行一致，彰显教学和教学的重要性，始终反省，提高自我修养，真正做到教师。为了有意识地消除或纠正违反学生身心发展规律的教育行为，我们必须勇敢地向学生道歉，以反映对学生的尊重和人
2、格平等。我班上有一个同学。我很勇敢，个性很弱。另外，我平时的学习成绩并不理想。因此，他经常成为班上一些恶作剧学生的目标。有一次，他被几个“顽皮的学生”欺负。班主任对学生们说：“同学们，你想知道班上哪些同学做老师喜欢的吗？在同学猜了一会儿之后，老师告诉大家他们最喜欢的是经常被欺负的学生。面对每个人的惊人表情，老师告诉大家这位同学如何帮助忙碌的父母做家务。学生们非常认真地听，有些学生表现得很害羞。最后，老师认真地说：老师希望每个人都喜欢他，关心他。欺负他的人欺负老师！ .之后，班上的学生再也没有欺负过他，他逐渐变得开朗自信。学者是老师，他是粉丝。 班主任的话语和耳语会让学生感受到春风，并达到春雨的
3、效果。班主任咒骂的低语会让学生陷入冰洞，对生活和自己失去信心。因此，班主任必须在其日常工作中规范教育语言。首先，在教育和管理过程中，不要使用各种不人道的，侮辱性的语言，讽刺，讽刺，歧视甚至侮辱学生，伤害学生的感情和自尊。例如，老师说学生像猪一样愚蠢（或懒惰），如何再次打人，这真是一只狗不能改变吃的本质，看着你喜欢那样，就像一个流氓，天生不是学习材料，面对坐在这里，等等。这种语言容易伤害学生的自尊，容易形成消极的心理暗示，不利于学生健康的健康发展。因此，在班主任的工作中，要注意提高教育语言的规范性，准确性和美观性，注重教育语言的肯定，鼓励和引导。教育语言应该充满关注，爱和期望。即使批评也能让学生
4、感受到诚意，尊重和关怀，而不是粗鲁和简单的压制，抑制只会伤害学生的思想，压制学生的发展，破坏学生的教师。记住这个形象。正如着名的美国教育心理学家吉诺特博士所说：“经过几年的教师工作，我得到了一个可怕的结论。教学的成败，我是决定因素。我个人使用的方法和当天的情绪是学习氛围和情况的主要原因。作为一名教师，我有能力使我的孩子快乐或悲惨。我可以成为一个痛苦的工具，或一个灵感的媒介。我可以让学生失去面子，让他们快乐;他们可以伤害人民并拯救人民。无论在什么情况下，危机是否恶化或解决，学生是否受到影响都取决于我。 “因此，教师言行对学生的影响极为重要，学生作为最雄心勃勃的班主任的行为更有可能是终身的。3 / 3