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1、,第,二,讲,染色体变异与生物育种,NO.3,NO.2,考点突破 层级化重点化,演练提能 真题集训验能力,通过低温诱导植物染色体数目的变化、生物变异类型的判断与实验探究，培养实验设计及结果分析的能力,科学探究,通过三种可遗传变异的比较，培养归纳与概括能力,理性思维,通过对染色体变异基本原理及在生物学中意义的理解，建立起进化与适应的观点,生命观念,双基落实 系统化问题化,NO.1,基,础,知,识,系,统,化,基,本,技,能,问,题,化,考点突破 层级化重点化,NO.2,考点一 染色体结构变异,迁移 以图表为载体信息蕴含图文转换,显微观察的联会异常,变异杂合体染色体组成,图解,类型,重复,缺失,倒
2、位,易位,显微观察的联会异常,变异杂合体染色体组成,图解,类型,对点落实,归,纳,拓,展,理解 以联系为桥梁理科思维贵在总结,交叉互换,染色体易位,项目,在显微镜下观察不到,可在显微镜下观察到,观察,基因重组,染色体结构变异,原理,发生于同源染色体的 非姐妹染色单体之间,发生于非同源染色体之间,位置,图解,对点落实,类,题,通,法,考点二 染色体数目变异,识记 以知识为核心文科记忆当背则背,举例,适用于植物，动物难以开展。多倍体植物生长周期延长，结实率降低,技术复杂，需要与杂交育种配合,缺点,器官大，营养成分含量高，产量增加,明显缩短育种年限,优点,秋水仙素处理正在萌发的种子或幼苗,花药离体培
3、养获得单倍体，再用秋水仙素处理幼苗,方法,染色体数目变异,染色体数目变异,原理,对点落实,类,题,通,法,理解 以联系为桥梁理科思维贵在总结,对点落实,类,题,通,法,探究 以实验为途径追根溯源理解更深,低温诱导植物染色体数目的变化,作用,使用方法,试剂,使染色体着色,把漂洗干净的根尖放进盛有改良苯酚品红染液的玻璃皿中染色35 min,改良苯酚品红染液,漂洗根尖，去掉解离液,浸泡解离后的根尖约10 min,蒸馏水,解离根尖细胞,与体积分数为95%的酒精等体积混合，作为解离液,质量分数为15%的盐酸,解离根尖细胞,与质量分数为15%的盐酸等体积混合，浸泡经固定的根尖,洗去卡诺氏液,冲洗用卡诺氏液
4、处理的根尖,体积分数为95%的酒精,固定细胞形态,将根尖放入卡诺氏液中浸泡0.51 h,卡诺氏液,用醋酸洋红液或龙胆紫溶液,用改良苯酚品红染液,染色,不用固定,解离前用卡诺氏液进行固定，然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次,固定,适宜温度下培养,待洋葱长出1 cm左右不定根时4 低温培养,培养,对点落实,易,错,提,醒,考点三 生物育种的原理及应用,识记 以知识为核心文科记忆当背则背,代表实例,缺点,优点,常用方法,原理,方法,无子西瓜、八倍体小黑麦,所得品种发育迟缓，结实率低；在动物中无法开展,操作简单，且能在较短的时间内获得所需品种,秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,染色体变异,多倍体育种,青
5、霉素 高产菌株,有利变异少，需大量处理实验材料,提高突变率，加速育种进程,辐射诱变、激光诱变等,基因突变,诱变育种,矮秆抗 病小麦,育种年限长,操作简单，目标性强,杂交,基因重组,杂交育种,转基因抗虫棉,有可能引发生态危机,能定向改造生物的遗传性状,将一种生物的特定基因转移到另一种生物细胞中,基因重组,基因工程育种,“京花1号”小麦,技术复杂，需要与杂交育种配合,明显缩短育种年限,花药离体培养后，再用秋水仙素处理,染色体变异,单倍体育种,代表 实例,缺点,优点,常用方法,原理,方法,对点落实,归,纳,拓,展,迁移 以图表为载体信息蕴含图文转换,对点落实,归,纳,拓,展,育种方案,育种目标,多倍
6、体育种,使原品系营养器官“增大”或“加强”,诱变育种,让原品系产生新性状,基因工程及植物细胞工程育种,对原品系实施“定向”改造,杂交育种,单倍体育种,集中双亲优良性状,染色体变异,基因重组,基因突变,项目,光镜下可检出,光镜下均无法检出，可根据是否有新性状或新性状组合确定,鉴定 方法,未产生新基因，基因数目或顺序发生变化,产生新基因型,产生新的基因,产生 结果,真核生物(细胞增殖 过程),真核生物、有性生殖核基因遗传,所有生物,适用 范围,有丝分裂、无丝分裂和减数分裂过程中,减数第一次分裂前期和后期,主要在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期,发生 时间,染色体结构或数目发生改变,原有基因的重新组合,基因的分子结构发生改变,变异的本质,基因重组,唯一属“正常”发生(非病变)的变异,染色体变异,唯一可通过光学显微镜观察到的变异,基因突变,唯一产生新基因的变异,题点突破,演练提能 精准化高效化,NO.3,真题集训验能力,谢,观,看,THANK YOU FOR WATCHING,谢,