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1、班主任要有一颗“大心脏”班主任必须有一个“大心脏”当NBA比赛无意中被观看时，听到了“大心脏”这个词。评论员用这个词来赞扬两支球队的得分，以及在最后一场比赛中得分球的球员的强烈心理素质。我也经常用这个词来教育学生，警告孩子要冷静对待他们的结果，去考场集中精力绝地，反击并完成自我的突破。事实上，我们也应该有一个“大心脏”作为校长。面对学生不满意的行为，这种“大心脏”应该是一种优雅的表达方式，为孩子们提供足够的成长和宽容空间。他们一次又一次地犯错误，可以耐心地教他们永远不要闯入愤怒并打破罐头。教育的本质是进入学生心灵的过程。当教师和学生的思想能够与无障碍沟通联系起来时，就会发生良好的教育。但走进另
2、一个人的心脏是多么困难！ “慢慢来”是这个过程中最明显的特征，这需要校长保持良好的保护，并且知道没有一对一的教育。每个班次都是一个重建过程。您的输液和要求学生不可能立即接受它。释放强烈的个性魅力需要一定的时间。所以，当学生做出让你感到惊讶的事情时，没有必要生气，因为这是正常的。我们所做的就是认真教导。我们所说的每一句话都在逐渐使冷酷的心情变暖。过了一会儿，又让你惊讶的是。我们不能太担心。我们必须知道，增长是一个反复犯错的过程。必须拥有诸葛亮对孟七擒七纵的热情，并继续“学习，感动，永远对你的孩子微笑。他犯了一个错误，让我们有机会迅速跟随他的心底。一旦我们生气，机会就会丧失，障碍永远不会消除。这颗大心脏需要随时准备好受伤。学生们不会让你的感觉像是一次又一次地削减你的思绪。他不会从一开始就学会改变主意，直到他伤害你，他的心会受到伤害。稍微感动，这就足够了。在整个过程中，学生可以多次犯错，但我们不能留下任何句柄。我们只能在无人的地方治愈自己。这种治疗方法是提高自身素质，深入理解教育的过程，直到修炼成功，让治愈内化是一种能力。班主任的幸福来自于这个“大心脏”，但拥有它并不是一件容易的事。最需要的是忍耐。2 / 2