心理咨询师二三级基础知识串讲ppt课件.ppt

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1、心理咨询师二三级基础知识串讲,2014年上半年心理咨询师鉴定考试时间为： 2014年5月17日,考试时间安排,鉴定考试规程,身份证和准考证：考试必带，否则不允许参加考试！ 2B铅笔：考试必带：2B的！削好的！2根以上的！钢笔/签字笔/圆珠笔务必也要带! 橡皮：修正填涂错误的必备法宝。质量要好！ 手表：准确计时，合理分配时间都靠它。 红牛和德芙,不可或缺的硬件,理论知识,基础知识 诊断系列 咨询系列 测验系列,5,基础心理学 社会心理学 发展心理学,变态与健康 心理诊断技能,咨询心理学 心理咨询技能,心理测量学 心理测验技能,理论卷试题比例统计：三级,理论卷试题比例统计：二级,考试时间分配（三级

2、）,基础知识考试（8:30-10:00） 职业道德部分：10分钟 基础知识部分：60-70分钟 检查、涂卡：10-20分钟 专业能力考试（10:30-12:30） 案例选择题：80-90分钟 案例问答题：20-30分钟 检查、涂卡：10分钟,8,关于职业道德考试,职业道德部分一共25道题。占总分的10分，每题0.4分。 职业道德有两种题型：知识题和个人情况表述； 知识题有正确答案，由单选题8题、多选题8题组成。 个人表现题目通常与知识掌握无直接关系，共9题（单选）。 个人表现部分没有绝对正确或唯一正确的答案。这部分分值由+1到-1分不等，避免个人情绪化，避免极端化思维。部分试卷可能设前后矛盾的

3、题，如果未能真实作答，证明考生在诚信素质方面存在缺陷。,通用职业道德试题的两类试题,职业道德知识部分，这部分题和职业道德教材结合紧密，当遇到不会答的题时，可遵循“不违法、不缺德”的原则进行选择； 个人情况表述，答此部分题尽量实事求是，尽量与报考相吻合，当无法把握时刻遵循“不拔高、不自贬”的实事求是原则进行选择。,10,职业道德考试说明,1、从业人员在职业活动中应遵循的内在的道德准则是（ ）。 （A）爱国、守法、自强 （B）求实、严谨、规范 （C）诚信、敬业、公道 （D）忠诚、审慎、勤勉 2、下列关于节约的说法中，正确的是（ ）。 （A）在招待客户时，讲节约是对客户的不尊重 （B）靠劳动创造财富

4、，而不是靠节约积累财富 （C）节约与否应该由员工自主决定 （D）节约的本质内涵是当用则用，宜省则省 答案：D、D,职业道德单选例题,1、在职业道德修养过程中，所谓“不找任何借口”的意思是（ ）。 （A）学会对自己的一切行为负责 （B）自己的事情要千方百计地做好 （C）投入自己的忠诚和责任心 （D）不允许对企业管理提出不同的意见 2、关于如何培养职业情感，正确的认识是（ ）。 （A）只有从事符合个人兴趣的主作，才能激发职业情感 （B）向英雄模范人物学习，有助于培养职业情感 （C）以小“善”去小“恶”，坚持点滴积累以巩固职业情感 （D）时时反思自己的不足，有利于强化职业情感 答案：ABC/BCD,

5、职业道德多选例题,个人表现题目举例,公园里，李女士和张女士分别带着自家的狗散步，突然，两只狗撕打起来，李女士的狗体力不支，最终被张女士的狗咬伤。李女士要求张女士赔偿，两人争吵起来。对于张女士的说法，你能够认可的是（ ）。 （A）“你的狗咬不过我的狗，只能怨它没有本事” （B）“我的狗咬了你的狗，你可以让你的狗去咬我的狗呀，这样就扯平了” （C）“我没让我家的狗咬你家的狗” （D）“两只狗打架，你跟我吵架，有什么劲呀”,个人表现题目举例二,在公交车站，大家都在自觉排队，已经形成了长蛇般的队伍。你排在后面，估计这班车是上不去了。你着急去上班，如果照这样排下去，上班肯定会迟到，你会（ ）。 （A）冲

6、到前面的加楔儿 （B）打出租车 （C）耐着性儿排队 （D）跟前面排队的人协商调换,基础心理学,心理过程,人 格,=,+,婴儿,幼儿,老年,发展心理学,时间,知、情、意、行,需要与动机、能力、气质、性格,社会交往与个性形成,社会心理学,=,正常,异常,变态心理学,量化,心理测量学,咨询心理学,改善,学科关系图一,心理过程,心理特性,认 知,情绪情感,意 志,倾向性,人格特征,需要、动机,能力、气质、性格,感觉、知觉、记忆、 思维、言语,意志行动阶段 动机冲突,快乐、愤怒、悲哀、恐惧 心境、激情、应激 道德感、美感、理智感,心理现象,基础心理学的内容,社会心理学知识概览,概述 社会化与自我 社会知

7、觉与归因 社会动机与社交情绪 态度 沟通与人际关系 社会影响 爱情、婚姻和家庭,17,18,发展心理学复习简表,学科关系图,19,心理咨询：解决问题 目标、会谈（技术疗法）、评估,心理诊断：发现、确定问题 初诊接待、资料收集、初步诊断、 鉴别诊断及原因分析,建立咨询关系,心理测验：工具,评估症状存在性及严重程度,评估咨询效果,理论知识及专业能力考核考试指导,理论知识答题原则： 会做的题要做对。 模棱两可的题，靠第一感觉。 实在看不明白的题，抛弃！ 注意题目中的小陷阱。 复习时，注意将习题册与教材对应起来。 专业能力考核考试指导 案例选择题 案例问答题 综合评审,20,应试答题技巧,填涂机读卡

8、： 都做完了再涂。 不要串题，但也不要过分担心如果填错了怎么办，按部就班做，问题不大。,21,应试答题技巧,临场状态： 对自己有信心，相信自己的理解力和记忆力。 深呼吸放松，沉下心来，进入做题状态。 时间够用，要注意分配好，做不完也不要慌，要保证会做的题都做对，并正确涂在答题卡上，就可以了。,22,1、普通心理学知识点 串讲,23,心理过程,心理特性,认 知,情绪情感,意 志,倾向性,人格特征,需要、动机,能力、气质、性格,感觉、知觉、记忆、 思维、言语,意志行动阶段 动机冲突,快乐、愤怒、悲哀、恐惧 心境、激情、应激 道德感、美感、理智感,心理现象,基础心理学的内容,绪论（识记）,绪论是本章

9、的总论，需要掌握以下内容： 心理学的研究对象及内容 心理的本质（是人脑对客观现实的能动反映，心理发展阶段：感觉、知觉、思维萌芽、思维） 简史（诞生、各学派、当代发展） 本节内容，以了解、识记为主。,2019/9/7,当代心理学研究的主要取向 人本主义心理学心理学的“第三势力” 认知心理学心理学研究新方向 生理心理学探讨心理活动的生理基础与脑的机制 1.（ ）被称为心理学的“第三势力”。 A. 行为主义心理学 B. 人本主义心理学 C. 认知心理学 D. 精神分析学,26,心理活动的生理基础（识记）,生理活动是心理活动的基础 神经系统（神经元、外周神经系统、中枢神经系统、大脑皮层） 内分泌系统（

10、垂体腺、肾上腺、甲状腺、性腺） 高级神经活动的反射学说（巴甫洛夫） 本节内容，以了解、识记为主。,2019/9/7,外周神经系统及其功能 组成：躯体神经系统、自主神经系统 自主神经，也叫植物神经，支配内脏器官运动，一般不受意识支配，但和情绪有联系。 中枢神经系统系统及其功能 构成：脑和脊髓 脑的构成：脑干、间脑、小脑、端脑 脑干最古老部分，包括延脑、桥脑、中脑 脑干网状结构是睡眠与觉醒的神经结构； 丘脑是大脑皮层下除嗅觉外所有感觉重要中枢,下丘脑是内脏系统活动的调节中枢。,28,大脑皮层的结构与功能 结构额叶、顶叶、枕叶、颞叶 中央前回躯体运动中枢 中央后回躯体感觉中枢 大脑两半球功能的不对称

11、性 解剖结构基本对称、功能不对称 布洛卡1860年的发现：左半球言语功能占优势，这个区域也叫“布洛卡区”。 斯佩里的”割裂脑”实验证明了右利手的人左半球言语功能占优势,29,11860年，（ A ）发现右利手的人左半球言语功能占优势。 A布洛卡 B斯佩里 C巴甫洛夫 D艾宾浩斯 2下列说法中正确的是（ BD ）。 A大脑两半球的解剖结构是不对称的 B右利手的人左半球的言语功能占优势 C单侧化指人脑的主要功能集中在左边半球 D右利手的人右半球的形象思维占优势 二、内分泌系统与心理,三、高级神经活动的反射学说 巴甫洛夫学说的几个概念 创立了高级神经活动学说。 神经活动基本过程兴奋和抑制 反射的定义

12、,无条件反射和条件反射 第一信号系统与第二信号系统 铃声响了，学生走出教室/老师说“下课了”，学生走出教室 “一朝被蛇咬，十年怕井绳” 有人看到蛇，快跑，边跑边喊：“蛇！蛇！”后面的人听到喊声，也快跑。,31,感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。 知觉：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。 记忆：记忆的定义是记忆是过去的经验在头脑中的反映。 思维：思维是人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识，最主要的特征是间接性和概括性。,认知过程概念定义,感觉和知觉（重点掌握）,知觉：理解知觉特性、掌握不同的知觉种类。 定义与基本特性 整体性、选择性、恒

13、常性、理解性 知觉种类 空间知觉（大小、形状、方位、距离） 时间知觉 运动知觉 错觉,一、感觉概述 感觉的定义 1感觉的属性包括（ AC ）。 A它是对直接作用于感觉器官的客观事物的反映 B它是对过去作用于感觉器官的客观事物的反映 C它是人脑对客观事物个别属性的反映 D它是人脑对客观事物整体的反映 感觉的分类 机体觉又叫内脏感觉，包括饿、渴、窒息等,34,二、感受性与感觉阈限 感受性与感觉阈限的含义 1感受性与感觉阈限之间的关系是（ D ）。 A常数关系B对数关系C正比关系 D反比关系 种类 绝对感觉阈限和差别感觉阈限 差别感觉阈限，或叫差别阈限，又叫最小可觉差，英文缩写j.n.d 韦伯定律与

14、费希纳定律,35,三、感觉现象 感觉适应 外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象。应用：红色眼镜保护对暗适应 感觉后象：正后象和负后象 感觉对比：同时对比和相继对比；视觉对比、嗅觉对比、温度对比等 联觉：一种刺激不仅引起一种感觉，还能引起另外一种感觉。,36,后像,2019/9/7,各种感觉 1）视觉 视觉的适宜刺激380780纳米 锥体细胞（明视觉）与杆体细胞（暗视觉） 色觉异常色弱、部分色盲、全色盲 遗传途径外祖父通过妈妈传给男孩 色觉异常的人能分辨物体细微的明度上的差别。 1色觉异常的人通常是靠（ B ）来辨认颜色的。 A色调 B明度 C饱和度 D照度,38,2）听觉 听觉的适宜刺激16

15、20000赫兹 人对10004000赫兹最敏感 老年人丧失听觉首先从高频开始 内耳中的科蒂氏器官是听觉神经细胞集中处 声音的特性音调、响度、音色 1声音的性质包括（ ABD ）。 A音调 B响度 C饱和度 D音色,39,3）嗅觉和味觉的适宜刺激与感受器官 基本味觉酸、甜、苦、咸 4）皮肤觉 类别：触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉、痛觉 生理零度：皮肤表面的温度 5）平衡觉又叫静觉 感受器：内耳中的前庭器官，晕车、晕船 6）运动觉又叫动觉 7）内脏感觉又叫机体觉，正常下感觉不到,40,五、知觉概述 知觉定义：直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。 知觉基本特性：整体、选择、恒常、理解

16、1知觉的基本特性有（ A ）。 A整体性、选择性、恒常性、理解性 B直观性、间接性、恒常性、概括性 C直观性、整体性、可操作性、间接性 D逼真性、可操作性、选择性、理解性,41,8）痛觉所有组织中 特点：性质不清、定位不准，具有放射 生物学意义：对机体有保护的作用 痛觉：生理性痛觉和心因性痛觉 1痛觉的生物学意义在于（ D ）。 A它可以增强一个人的意志力 B它使我们感到生活的真实 C它能使我们更快地适应环境 D它对机体具有保护性的作用 2下列说法正确的是（ CD ）。 A所有的痛觉都是内部感觉 B所有的痛觉都是外部感觉 C痛觉不容易适应 D痛觉具有有机体保护的作用,42,六、知觉的种类 空间

17、知觉大小、形状、方位、距离 距离知觉又叫深度知觉，双眼视差是形成深度知觉的最主要线索 时间知觉 生物钟：机体内部生理节律性的变化引起的外部行为的节律性变化、如，消化系统，睡眠等 运动知觉 似动现象：没有发生位移却被知觉为运动，又叫动景现象，如电影、霓虹灯、路牌广告等,43,错觉 在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。往往带有固定的倾向。 错觉有线条长短的错觉、线条方向错觉、面积大小错觉、不同感觉道相互作用产生的错觉（如，行重错觉、视听错觉） 2008.5 89错觉的性质包括（ ABD ）。 A是对客观事物的歪曲知觉 B错觉所产生的歪曲带有固定的倾向 C只要知道错觉产生的原因，错觉是可以克服的

18、 D只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生,44,记忆（识记）,记忆及记忆过程： 定义、种类（5）、过程（3） 遗忘规律：先快后慢 表象 三个记忆系统（瞬时、短时、长时） 掌握记忆过程、遗忘曲线，了解三个记忆系统的差别。,2019/9/7,记忆保持曲线,遗忘及遗忘规律 遗忘：对识记过的材料既不能回忆也不能再认，或发生了错误地回忆或再认。 1遗忘是指（BC）。 A从大脑中提取知识经验的过程 B对识记过的材料不能回忆的现象 C对识记过的材料不能再认的现象 D过去的经验在头脑中的反映 遗忘与记忆的实验研究创始人艾宾浩斯 遗忘的进程先快后慢 2遗忘的进程通常是（ B ）。 A先慢后快 B先快后慢 C

19、倒U型曲线 DU型曲线,47,二、表象 表象：头脑中对事物的形象。 表象的特征和作用 特征：直观形象性，片断不稳定性，可操作性，概括性。 表象可以在头脑中放大、缩小、翻转，表象的可操作性使表象成了想像的素材。 表象既有直观形象性，又有概括性，使它起到了从感知到思维过渡的桥梁作用。,48,三个记忆系统,1干扰会造成长时记忆的遗忘，干扰可分为（ A ）。 A前摄抑制和倒摄抑制 B前干扰和后干扰 C前摄抑制、中摄抑制和倒摄抑制 D远干扰和近干扰 2记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响叫（ A ）。 A系列位置效应 B前摄抑制 C倒摄抑制 D记忆顺序效应 3系列位置效应的一般表现是（ D ）

20、的材料记得好。 A开头 B中间 C后边 D两头,50,第五节 思维、言语及想像,重点掌握思维： 定义、特征、思维的智力操作过程（分析与综合，抽象与概括） 种类 概念掌握与问题解决的思维过程 言语及想象 掌握思维及种类、言语中枢机制和想象的分类。,2019/9/7,一、思维概述 思维的定义与特征 定义：人脑对客观事物的本质和事物之间联系的认识。 特征间接性和概括性 思维的智力操作过程分析与综合、抽象与概括 二、思维的种类 根据形态：动作思维、形象思维、抽象思维 问题探索方向：辐合思维（求同），发散思维（求异） 创造性：再造性思维和创造性思维,三、概念掌握和问题解决的思维过程 概念的掌握 定义：是

21、人脑对客观事物本质属性的反映，是思维活动的结果和产物，又是思维活动借以进行的单元。是以词来标示的。 概念掌握的定义：又叫概念形成，是个体借助语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。 1概念是（AD）。 A思维活动的结果和产物 B人脑对客观事物本质属性的反应 C以词为基本单位的符号系统 D思维活动借以进行的单元,53,自然概念和人工概念 人工概念是对自然概念的模拟。 问题解决及其研究 定义：在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。 影响问题解决的因素：迁移（正迁移和负迁移）、原型启发、定势 问题解决策略算法和启发式 启发式循环子目标、逆向搜索、计划简化

22、,54,四、语言与言语 语言与言语 言语的定义：人们运用语言进行交际的过程。 语言是社会现象，言语是心理现象 言语活动的形式 言语的分类内部言语和外部言语 外部言语分类口头言语和书面言语,55,言语活动的中枢机制 1）言语运动中枢 言语运动中枢又叫布洛卡中枢损伤表达性失语症（运动性失语症） 2）言语听觉中枢又叫威尔尼克中枢颞上回损伤接受性失语症 3）视觉性言语中枢角回损伤失读症 4）书写性言语中枢额中回靠近中央前回损伤失写症 1布洛卡中枢即（ C ）。 A听觉性言语中枢 B视觉性言语中枢 C运动性言语中枢 D书写性言语中枢,56,言语运动中枢=布洛卡中枢。 受损产生表达性失语症 不会说。,言语

23、听觉中枢=威尔尼克中枢。 若受损伤，产生接受性失语症听不懂。,视觉性言语中枢：角回。 若受损，失读症看不懂,书写性言语中枢： 若受损，失写症不会写,五、想像 想像的定义：人对已有的表象加工改造，创造出新形象的思维过程。 想像的种类无意想像和有意想像 无意想像梦(极端例子)、幻觉(异常精神状态) 有意想像创造想像、再造想像、幻想 幻想的定义：与一个人的愿望相联系，并指向未来的想像。理想和空想。,58,不是心理过程！ 意识的定义、不同意识状态（睡眠、梦） 注意的定义、种类（无意、有意、有意后） 注意的特征（广度、稳定性、转移、分配） 了解。,第六节 意识与注意,第七节 需要和动机,一、需要与动机概

24、述 需要 定义：需要是有机体内部的一种不平衡状态 种类：根据需要的产生，自然需要和社会需要/生理需要（生物需要）和获得性需要；根据需要的对象，物质需要和精神需要。 1需要（ AB ）。 A是对有机体内部不平衡状态的反映 B表现为有机体对内外环境条件的欲求 C是人对客观外界事物的态度的体验 D是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件,60,动机与需要,驱动力 定义和种类 需要层次理论 生理、安全、爱和归属、尊重、自我实现 了解需要层次理论，能够学会分析和使用。注意需要和动机的区别。,动机 动机的定义？ 动机是在需要的基础上产生的 内驱力：基于生理需要产生的动机 诱因：基于外部环境条件引起的需

25、要 与行为的关系：同一行为可以由不同的动机引起，不同的活动也可以由相同的或相似的动机引起。 动机的种类,62,1）生理性动机与社会性动机 生理性动机：吃饭、穿衣、休息、性欲 社会性动机：交往动机、成就动机、权利动机、兴趣、爱好 兴趣：是人们认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，特点：倾向性、广阔性、持久性、效能 爱好：当人的兴趣指向某种活动时，动机就变成爱好了。 2）有意识动机和无意识动机 定势：人的一种心理活动的预先准备状态。 3）内在动机和外在动机,63,二、马斯洛的需要层次理论 理论的内容 五个层次生理需要、安全需要、爱和归属需要、尊重的需要、自我实现的需要 自我实现需要的定义： 缺失性

26、需要与生长需要 1在马斯洛需要层次论中，爱和归属是第（ B ）个层次的需要。 A2 B3 C4 D5 2在马斯洛的需要层次理论中，生长需要（BD）。 A是低层次的需要 B是高层次的需要 C是要优先满足的需要 D如果满足就会有益于健康长寿和精力的旺盛,64,第八节 情绪、情感和意志,65,情绪 定义和功能 情绪理论 情绪的外周理论、情绪认知理论 维度和两极性 种类 基本情绪和复合情绪 心境、激情和应激 高级情感,情绪、情感的区别和联系 情绪是感情反映的过程,情感代表感情的内容 情感通过情绪来表现 情绪情感的功能适应、动机、组织、信号,66,一、情绪、情感概述 情绪和情感的定义 定义：人对客观外界

27、事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。 表情是人情绪变化的表现，有面部表情、身段表情、言语表情 表情有先天、不学而会的性质，也有后天模仿学习的性质。,二、情绪理论 詹姆斯-兰格 情绪外周理论 坎农-巴德 情绪丘脑理论 沙赫特-辛格 情绪认知理论 汤姆金斯-伊扎德 情绪动机-分化理论 1（ B ）强调植物性神经系统在情绪发生中的作用。 A沙赫特的情绪认知理论 B詹姆斯兰格的情绪理论 C汤姆金斯和伊扎德的情绪动机分化理论 D坎农巴德的情绪丘脑理论,67,三、情绪、情感变化的维度及两极性 情绪、情感的两极性 情绪情感的两极性动力性、激动度、强度和紧张度 情绪情感变化的维度

28、动力性增力和减力 激动度激动和平静 强度强和弱 紧张度紧张和轻松,68,四、情绪、情感的种类 基本情绪和复合情绪 原始情绪快乐、愤怒、悲哀和恐惧 1近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为（ B ）。 A情绪的基本表现形式 B情绪状态的基本形式 C复合情绪的不同种类 D情绪和情感变化的几种维度 2一般认为原始情绪指（ D ）。 A激动与平静 B高兴与悲哀 C喜、怒、哀、乐 D喜、怒、哀、惧 心境、激情和应激（速度、强度和持续时间） 高级情感主要有道德感、美感、理智感；还有宗教情感、母爱等,69,五 意志,意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。 意

29、志行动的基本阶段（准备、执行） 动机冲突：双趋、双避、趋避、双重趋避 意志品质（自觉性、果断性、坚韧性、自制性） 能够学会对动机冲突进行分析，理解道德冲突与非道德冲突。,第九节 人格,人格概述 定义、特征、结构（倾向性动力、特征） 能力 能力结构的理论 能力发展的个体差异 影响能力发展的因素（遗传、教育环境）,能力概述 能力的定义 能力是掌握知识、技能的前提 能力的分类：1.能力、才能和天才（发展的程度）；2.一般能力和特殊能力（结构）;3.模仿能力、再造能力和创造能力（创造程度）；4.认知、操作与社交能力（领域）,72,人格概述 人格定义： 人格的特性-独特性、整体性、稳定性、功能性、自然和

30、社会性的统一 人格结构人格倾向性（需要和动机、表现为态度）和人格心理特征（能力、气质、性格）,能力结构理论： 1、斯皮尔曼-二因素论（S、G）； 2、赛斯顿-群因素论（7中原始能力因素）； 3、吉尔福特-智力结构理论（120种能力因素） 能力发展的个体差异发展水平、类型、早晚 天赋或素质 解剖生理特征，包括感觉器官、运动器官及神经系统构造和机能特点。是能力发展的自然基础和前提 遗传决定能力发展的范围,环境决定范围内的具体程度,73,气质 气质概述 定义。相当于日常生活中的脾气、秉性或性情。 气质类型学说体液说（希波克拉底）、体型说（克雷奇米尔）、血型说（古川竹二）、激素说（伯曼） 巴甫洛夫的高

31、级神经活动类型兴奋型、活泼型、安静型和抑制型 表1.1 神经活动过程的特性、活动类型与气质类型的关系,74,气质的特性1感受性和耐受性、2反应的敏捷性、3可塑型、4情绪的兴奋性、5指向性 外在表现-胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质 如何看待气质类型： 稳定但可塑（“江山易改，本性难移”），无好坏之分，不决定成就高低但影响工作效率，影响性格形成难易与对环境的适应,75,性格 性格的定义 态度的定义 性格与气质的不同 性格的结构 性格的静态特征态度、意志、情绪和理智； 性格的动态结构态度特征是性格的核心 1性格的静态特征不包括（ D ） A态度特征 B情绪特征 C意志特征 D内容特征 性格的动态结构

32、和静态特征不是分离的，而是彼此联系与制约，有机组成一整体。不同场合显露性格不同侧面，比如鲁迅,76,人格理论,人格理论 弗洛伊德本我、自我、超我 荣格内-外向人格类型理论 奥尔波特特质论共同特质和个人特质、首要特质、中心特质和次要特质 卡特尔的人格特质理论16PF 艾森克的人格结构维度理论EPQ/气质类型 人格五因素模型（OCEAN）,2019/9/7,几点说明,基础心理学是最基础的学科，要把握好基本概念的基本定义； 在基础心理学基础上复习其他学科，进行对照学习社心、发心、变态、测验、咨询 领会教材内容，学会再认即可； 习题册要认真完成。,2、社会心理学知识点串讲,79,概述 社会化与自我 社

33、会知觉与归因 社会动机与社交情绪 态度 沟通与人际关系 社会影响 爱情、婚姻和家庭,社会心理学知识概览,第一节 概述,社会心理学诞生1908、罗斯（美）与麦独孤（英）、社会心理学与社会心理学导论 一、研究对象和范围 社会心理学的定义 社会心理学学科母体(心理学、社会学、文化人类学) 社会心理学的定义(侧重于心理学和社会学) F奥尔波特和G奥尔波特对心理学的定义 综合定义：研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律,81,1F奥尔波特认为社会心理学家的研究对象包括（ AC ）。 A社会行为 B社会影响 C社会意识 D本能行为 2G奥尔波特认为，个体的思想、情感和行为会受他人存在的影响，他人存在形式

34、包括（ BCD ）。 A虚拟的存在 B现实的存在 C想象的存在 D隐含的存在 社会行为与社会心理 社会行为的定义： 勒温的公式B=f (P, E)，人和他所处的情境是一个相互依赖的因素群。,82,1勒温（KLewin，1936）关于行为的公式是：B=f（P，E）。其中E的含义是（D）。 A行为 B个体 C函数关系 D个体所处的情境 2“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群”，这是（ D ）的观点。 AF奥尔波特 B海德 CG奥尔波特 D勒温 社会心理学研究范围4个层面 个体层面 人际层面人际沟通、人际关系 群体层面 社会层面风俗、时尚、阶层、阶级,83,二、社会心

35、理学简史 社会心理学发展三阶段及时间 哲学思辨 古希腊-19世纪上半叶 人性善与恶 经验描述 19世纪中叶-20世纪20初 进化论、民族、群众、本能、精神分析 实证分析 20世纪初 最早的社会心理学研究人性 经验描述阶段的重要学术思潮进化论、民族心理学、群众心理学、本能心理学、精神分析学派 勒温社会心理学之父 F奥尔波特实验社会心理学的奠基人,84,1霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为（ A ）等三个阶段。 A哲学思辨、经验描述与实证分析 B哲学思辨、实证分析与经验描述 C实证分析、经验描述与哲学思辨 D经验描述、实证分析与哲学思辨 2持“性恶论”观点的中国古代思想家是（D）。 A苟子

36、B告子 C世硕 D荀子,85,三、社会心理学的研究方法 社会心理学研究遵循的主要原则价值中立、系统性原则、伦理原则 社会心理学主要研究方法实验法、观察法、调查法、档案法 调查法包括访谈法和问卷法 访谈法的技巧,问卷法的构成与设计原则 访谈过程与技巧：准备工作，接近被访谈者，应对拒绝的技巧，谈话与提问技巧，追问技巧。,86,社会心理学研究遵循的原则：价值中立原则 对一些反社会的价值观、对一些引起心理障碍的价值理念，咨询师应该进行积极的干预和引导（郭念峰） 四、社会心理学的主要理论流派 社会学习论起源于行为主义、代表人物班杜拉、沃尔特斯 学习的机制1联想经典条件反射、2强化操作条件反射、3模仿 观

37、察学习的过程注意保持动作再现动机,87,社会交换论创始人霍曼斯、5个命题（成功、刺激、价值、剥夺-满足、侵犯-赞同） 趋利避害是人类行为的基本原则 符号互动论基本假设3点 精神分析论 集体潜意识荣格 霍妮的文化因素论男女之间的心理差别由文化因素决定 沙利文的人际关系说人际关系是人格形成和发展的源泉,88,第二节 社会化与自我,89,一、社会化 社会化的概念 早期社会化、继续社会化与再社会化 我国的劳动教养和劳动改造制度是一种再社会化的机制。 社会化的基本内容 社会化基本条件生活依附期长、遗传素质,社会化与自我,社会角色及理论,社会角色的概念： 个体与其社会地位、身份相一致的行为方式相应的心理状

38、态。 社会角色的分类 先赋成就 规定开放 功利表现 自觉不自觉,角色扮演 角色失调 冲突 不清 中断 失败,自我、身份与自尊,自我 主我、客我、镜我 功能 形成与发展 身份 自尊 自尊的公式 影响因素,2019/9/7,自尊=成功/抱负,生理 自我,社会 自我,心理 自我,自我概念的形成与发展,罗杰斯认为，自我概念比真实自我对个体的行为及人格有更为重要的作用，因为它是个体自我知觉的体系与认识自己的方式。 1关于自我，下列说法中正确的是（ABC）。 A自我是心理学的古老课题 B亦称自我意识或自我概念 C是个体对自己存在状态的认知 D是个体对其社会角色进行自我评价的结果 2由他人的判断所反映的自我

39、概念，称为（ C ）。 A客我 B反思自我 C镜我 D物质自我 3自我概念的功能包括（ABD）。 A解释经验 B决定期待 C引导态度 D保持个体内在一致性,94,第三节 社会知觉与归因,社会知觉的基本概念 社会知觉的定义（社会信息形成的知觉）人际知觉、自我知觉、对行为原因的知觉 人的社会化过程、人的社会动机、态度、社会行为的发生以社会知觉为基础,95,社会知觉,影响社会知觉的因素：经验、动机、情绪 图式及图式的作用 印象形成的三种效应 首因效应与近因效应、光环效应、刻板效应 印象形成中的信息整合模式： 加法、平均、加权平均、中心品质模式 印象管理/印象整饰,1由于信息出现的顺序不同而影响印象形

40、成的现象包括（ BC ）。 A刻板印象 B首因效应 C近因效应 D光环效应 2一般来说，（ D ）之间容易出现近因效应。 A不熟悉的人 B上下级 C第一次见面的人 D亲密的人 3在印象形成的过程中，最新获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，称为（ D ）。 A光环效应 B首因效应 C刻板印象 D近因效应 4光环效应是一种（ D ）的现象，可能在人们没有意识到的情况下发生。 A社会适应 B信息干扰 C先入为主 D以偏概全,97,印象形成中的信息整合模式 4种 加法模式，平均模式，加权平均模式， 中心品质模式，更接近大多数人日常生活的实际。 1心理学家提出来的印象形成中的信息整合模式包括（AB

41、CD）。 A加法模式 B平均模式 C加权平均模式 D中心品质模式 2一般说来，（D）更接近于大多数人印象形成过程的实际情况。 A加法模式 B加权平均模式 C平均模式 D中心品质模式,98,印象管理 印象管理的定义：又叫印象整饰，指个体以一定的方式去影响他人对自己的印象。 印象管理的作用 印象管理的策略 4个方面 1以一定的方式去影响他人对自己的印象，称为（ A ）。 A印象管理 B印象形成 C初次印象 D印象修正 2、常用的印象管理策略包括（ ABCD ） A、隐藏自己与自我抬高 B、按社会常模管理自己 C、按社会期待管理自己 D、投人所好,99,归因,归因的定义 行为的原因分类 内-外、稳定

42、-易变、可控-不可控 罗特的控制点理论 内控、外控 归因的三种原则 不变、折扣、协变 影响归因的因素,不变性原则：寻找某一特定结果与特定原因间的不变联系。 折扣原则：如果也存在其他看起来合理的原因，那么某一原因引起某一特定结果的作用就会打折扣。当一种结果看起来是由一种以上的原因引起的时候 ，将其归结于某一特定原因时显然需要谨慎行事。 协变原则：,归因原则,第四节 社会动机与社交情绪,1一般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈（ B ）关系。 AU型曲线 B倒U型曲线 C线性关系 D指数曲线 2动机强度和活动效率的关系大致是（ A ）型曲线。 A倒U BU C线性 DN,102,社交动机概述

43、 动机的概念与过程 动机强度与活动效率关系,二、主要的社会动机 亲合、成就、权力、侵犯、利他 亲和动机 亲合的定义（亲合起源于依恋） 亲合的作用满足某些社会性需要、获得信息、减轻心理压力、避免窘境 影响亲合的因素情境、情绪、出生顺序 长子、长女恐惧时的合群倾向要比他们的弟妹们更明显。,103,成就动机 成就动机的定义 抱负水平的定义（抱负水平高低与成就动机、成败经验有关） 影响成就动机的因素目标吸引力、风险与成败的主观概率、个体施展才干的机会 培养儿童成就动机应注意问题家庭教养方式、强调成就追求成就的社会氛围,104,权力动机 权力动机的定义 引起权力动机的因素对社会控制的需求、对无能的恐惧

44、侵犯行为 侵犯行为的定义 构成伤害行为、侵犯动机、社会评价 侵犯的原因本能论的解释、侵犯-挫折学说 侵犯的影响因素 5个 去个性化与侵犯行为成正相关。 1在群体活动时，个体的侵犯性一般会（ C ）。 A减少 B保持稳定 C增加 D受到抑制,105,利他行为 利他行为性质 利他行为原因社会生物学,社会规范论 他人在场对利他行为有负面影响 利他行为的影响因素 1与利他行为呈正相关的因素包括（ABCD）。 A移情能力 B利他技能 C助人的榜样 D内疚 2关于利他行为，下列说法错误的是（ C ）。 A噪音等恶劣的环境会减少利行为 B助人的榜样，会增加人们的利他行为 C他人在场，往往会产生社会助长效应，

45、对利他行为有积极影响 D长得漂亮的女人一般更容易得到男人的帮助,106,三、社交情绪 社交情绪的定义 几种基本的社交情绪 1（ B ）是指个体因为自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想和行为方面与社会常态不一致，而产生的一种痛苦的情绪体验。 A焦虑 B嫉妒 C恐惧 D羞耻,107,第五节 态度,态度形成 态度的概念 态度的特点内在性、对象性、稳定性 态度的ABC模型认知、情感、行为倾向 态度成分不协调时,情感成分占主导地位 1态度的特点包括（ AB ）。 A稳定性 B内在性 C间接性 D针对性 2态度概念的ABC模型中，B指（ D ）。 A认知成分 B行为成分 C情感成分 D行为倾向成

46、分,108,态度的功能工具性、自我防御、价值表现、认知 态度的属性方向、强度、深度、向中度、外显度 态度形成（凯尔曼） 依从认同 内化 内化：内心相信并接受他人观点，并将之纳入自己的态度体系的一部分 态度转变 态度转变模型,109,态度转变的理论 海德平衡理论费力最小原则 P（个体）、O（他人）、X（客体）； “+”代表肯定、“-”代表否定； 三者间，符号运算的结果为肯定（+）时，关系平衡；为否定（-）式，关系不平衡。 平衡代表令人愉快、不平衡代表令人不愉快； P-O关系最重要 P-O之间肯定：强平衡、强不平衡； P-O之间否定：弱平衡、弱不平衡,费斯廷格认知失调论认知失调可能原因：逻辑矛盾，

47、文化价值冲突，观念的矛盾，新旧经验相悖 社会交换论个体采用何态度以及态度转变的关键是诱因的强度 逆反心理超限逆反、自我价值保护逆反、禁果逆反 1海德提出的有关态度改变的理论，可简称为（ A ）模型。 AP-O-X BB=f（P，E）CTIRO DA-B-C,112,三、态度测量 态度测量方法（间接方法）量表法、投射法、行为反应测量 测量态度的两个属性方向和强度 投射测验主体统觉测验和墨迹测验 行为反应测量是测谎仪的工作原理。 1常用的态度测量方法有（ABC）。 A量表法 B投射法 C行为反应测量法 D实验法 2测谎仪是一种使用（ B ）测量技术的仪器。 A生物反馈 B行为反应 C投射反应 D社会距离,113,第六节 沟通与人际关系,一、沟