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1、第 1 页 精选 20XX 年小学教研工作计划 特征码 vEmekLNRlGvuTHcMxNuv 工作计划 一、指导思想 坚持以党的十八大精神和科学发展观为指导，明确第一要务是 发展教学质量，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续， 根本方法是统筹兼顾。 1要牢牢抓住“教学质量”这个中心，着力把握发展规律、校 正发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量。 反对任何在“教学质量”上的任何动摇思想。 2要在抓质量的过程中，始终坚持“以人为本” ，尊重一线教 师的主导作用和学生的主体作用。关注教师、关注学生，通过 帮助教师专业发展促进学生的学业发展，抓教学质量的过程， 也是教师与学生共同
2、发展的过程。反对经验主义，但要尊重教 师的实践经验；尊重专家的研究成果，但要反对教条主义；减 少教师的教学时间，但不能丧失教师的主导作用；增加学生的 学习时间，但不能放任自流。 3要坚持“全面协调可持续”的基本要求，促进教研工作、教 第 2 页 学工作和其他教育工作相协调，促进学生的智育发展要同德育 发展、体育发展相协调。 二、基本思路 主动研究、科学管理、有效指导、热情服务。 研究是本分。研究的内容是无穷的，研究的领域是广阔的。研 究是快乐的，工作好才会生活好。研究需要主动，被动研究是 痛苦的，也出不了成果。关键是要研究真的问题，真的研究问 题。 管理是职能。教研员是领军人物，要管理好学科教
3、研工作和学 科教师队伍。管理要讲究方法，每一门学科，无论大小，都是 一片广阔天地，大有作为。 指导是本领。教研员好比医生，工作是行医、问诊、开方。评 价医生是良医还是庸医，关键看疗效。评价教研员的工作本质 上就看两条，一是终端显示，一是教师口碑。 服务是姿态。服务一词准确地反映了教研室的地位，这是必须 展示的一种姿态。为教学服务、为学校服务、为教师服务是教 研工作的本质。 三、主要工作 1课程加强课程实施管理，大力推进学校课程的全面落实 （1）配合教育行政部门，督促基层学校开齐开足规定的课程。 加强科学、品德、音乐、体育、美术、综合实践活动（劳动与 技术、信息技术、研究性学习、社区服务与社会实
4、践）等课程 第 3 页 实施的研究与指导。督促基层学校开展好阳光体育运动。 （2）加强校本课程的建设，强化课程开发论证和有效实施机能 的培育。帮助学校打造校本特色课程，探索课程有效实施的方 法和途径。 2课堂深入开展教学研究，不断提高常态课的教学质量 （1）优化课堂教学结构，构建有效教学模式。各学科依据学科 特点，深入开展课堂教学研究，帮助教师进一步优化教学设计， 大胆改革不合理的课堂教学结构，逐步构建新授课、复习课、 评讲课、辅导课等不同课型的有效教学模式。 （2）继续深化反思性教学的研究与实践，启动课堂教学“挤泡 沫”行动。要指导教师不断改进课堂教学行为，努力提高课堂 教学效率。结合常态课
5、堂教学，着力引导教师反思导、教、学、 练等教学行为方面存在的问题与不足，帮助教师探寻解决教学 过程中不当教学行为的策略与方法，提高常态教学的品质。 （3）继续开展中小幼教学衔接的研究，促进学生的可持续发展。 在以往研究的基础上，进一步分析学生进入高一级学段学习的 需求及问题，科学调整教学策略，适当改进教学方式，提早抓 好做题规范养成和学习习惯培养的教育与训练。各学科还应结 合学科特点和教师实际，开展形式多样的小专题学科教学衔接 研讨活动，引导教师了解不同学段学生的学情及发展状况，促 进教师拓宽教学视野，进一步明确教学重点，改变高耗低效的 做法，提高教学的针对性和实效性。 第 4 页 3教研充分
6、利用教研平台，扎实开展各种教研活动 （1）开展“教研校校行”活动，促进教学管理上水平。教研员 坚持到基层，推门听课，查看作业，与教师面对面，与学校领 导面对面，交流情况，发掘亮点，指出不足，提出改进意见， 为教师“零距离”服务。 （2）走进各校备课组，参与教师的教学设计，确保教研下移， 中心转移，研究前移，真正发挥教研员的指导及带动作用，有 针对性地提高教师教学水平。 （3）加强优秀成果推广，加强对部分学校较成熟的教学模式跟 踪指导，召开现场观摩会，进行改革经验总结与交流，力争在 点上求突破，发挥引领、示范和推动作用。 （4）认真做好新课程培训工作，进一步更新全区教师的新课程 理念，充分理解教
7、材编写意图、掌握教材结构体系、明白各章 节重难点，从而促进课堂教学质量的提高。 4课改总结推广课程改革成果 （1）加强指导针对性，对各学校课改情况进行调研分析，要求 各校在初步探究的基础上，进一步理清课改思路，完善方案， 加强实践探索。有针对性地加强听课督查，对所听教师的课进 行打分排名，促其警醒，逼其变革，提高课堂教学质量。 （2）随着课程改革的深入和各科课程新标准修订稿的出台，在 当前形势下需要进一步总结推广各小学校推进课程改革的成果 和经验，研究有效推进课改与学校特色创建的关系，帮助学校 第 5 页 打造学科教学品牌、形成特色，以更好地发挥课改实验基地学 校的示范和引领作用。 5教师继续
8、加大对骨干教师、青年教师、薄弱教师的培养 力度，促进教师均衡发展。 （1）通过学期末质量检测结果分析，教学质量的高低关键在教 师，因此将继续关注、指导骨干教师、青年教师的成长，跟踪 指导相对薄弱的教师，各校要安排骨干教师与之结成对子，以 缩小教师间素质的差距，促进教师均衡发展。 （2）进一步发挥优秀教师在课堂教学中的示范、引领、辐射作 用。通过集体备课、课堂展示、观摩研讨、专家点评等环节进 行，促进教师理念更新，拓宽教学视野，提升教学基本功。以 活动为抓手，提升各类教师的专业素质 6质量做好毕业班复习迎考工作，提供有力的智力支持 （1）改革教学评价评估方式，加大教学质量监控力度。在各校 组织期中或期末考试、阅卷的基础上，随机抽取学校任一个班 级的试卷，由教研员对试卷加以分析，以更真实地了解全区教 学质量状况，以利更有针对性地指导学校提高教学质量与水平。 （2）做好毕业班的复习指导与质量监控。加强习题精选精炼的 研究与指导，引导教师注意结合教学目标，精心筛选习题，着 重在练习课与作业布置环节提高选题质量，切实减轻学生重复 训练的负担。 第 6 页 7其他认真完成市教育学院和区教育局布置的其他工作 认真配合市教育学院和区教育局布置的工作，以提高执行力为 工作重点。区教研室将重点做好教学视导工作、组织好学科教 研活动、积极参与校本教研、开展好师生评比竞赛活动。