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1、优质学校de四块基石 有效管理、有效德育、有效教学、有效学习,改革需要勇气，更需要胆识,一、何为优质学校,（一）请看来自加拿大的教育童话动物学校 很久以前，动物们决定创办一所学校。在这所学校里，教授一个由跑、跳、游泳、飞行等科目组成的活动课程。为了便于管理，动物们要学习所有科目。 第一批学员：鸭子、兔子、松鼠、老鹰、泥鳅。学期结束公布成绩：普普通通的泥鳅同学，成绩在班里最好，并作为唯一的学员代表在大会上发言。在这所学校里，每个小动物的特殊天赋被忽视了，甚至被糟蹋了。这种“学校教育”不是动物们的天堂，而是它们的地狱。 反观现实中的人类学校，我们的学生何尝没有这样的命运呢？,（二）优质学校： 努力
2、创造适合每个人成长的学校,一所学校，进来的学生是好的，毕业出去的也是好的，这所学校不一定是好学校； 进来的是一般的，甚至是差的，出去的是好的，学生的进步幅度大，这样的学校才是真正的好学校。 优质学校就是要创造适合每个人发展的环境，他们的潜能充分发挥，而不是出现像“动物学校”中所描述的“个体平庸化”现象。 优质学校关注产出的结果，更关注过程的优化；关注学生的成材，也关注教师的成功，学校的成名。,洋思中学：优质学校的榜样,标志有： 1、用三个“三流”（即三流生源、三流师资、三流设施）创造一个“一流”（一流的教学业绩）。 2、敢于说出：“没有教不好的学生”；“从不挑剔学生”；“让每一位家长满意”。
3、3、自1991年起，该校学生入学率、巩固率、合格率和优秀率几乎年年位居泰兴市首位，其中入学率、巩固率、合格率始终为100。 4、出现“三多现象”：外来学生多，来校取经的人多；出外讲学的教师多。,东庐中学：在“学洋思”中脱颖而出,1999年，该校因师资水平差、生源质量差、硬件设施差，学校一度被当地教育行政部门列为撤并对象。 新上任的陈康金校长带领大家“学洋思”，成为东庐中学教改的转折点。 形成以“讲学稿”为载体的“教学合一”新的教学模式，实施一年时间，就给东庐中学带来了惊人的变化。 2001年学校获溧水县中考第一，2002年获南京市中考第一，2003年被南京市政府授予“南京市教育教学突出贡献奖”
4、（全市共2所）、江苏省示范初中、南京市师德先进集体现；,上海静安区教育学院附属学校,1998年前，上海市海防中学，全市有名的薄弱学校，占地12亩，学生不到1000人，每学期都有大批学生转学。 1998年后，上海静安区教育学院把它改为附属学校，在张人利校长的带领下开展有效教育，取得巨大成功，2002年起，学校作为九年一贯制的学校，中考成绩连年位居全区第一，摇身一变为上海名校。,江苏省如东县栟茶中学办学绩效,江苏省栟茶高级中学 2008年高考喜获特大丰收，全部考生列入统计： 330分（本一线）以上716人，比率60.1%，均居南通市 第一！ 300分（本二线）以上1092人，比率91.6%，均居南
5、通市第一！ 330分且双B以上646人，比率54.2%，均居南通市第一！ 300分且双B以上928人，比率77.8%，均居南通市第一！ 语、数、英每科均分，6门选修每科A、B比率均居南通市 第一！ 特征分均分331.7，投档分均分363.6，均居南通市第一！ 全国教育看江苏，江苏教育看南通。,栟茶高级中学校训,守规矩方可日日进步,肯吃苦才能代代成才,（二）优质学校的四块基石,有效的管理 有效的教学 有效的学习 有效的德育 实质是有效的教育,一、有效管理,（一）校长要提升领导力 1、管理的三个境界：科学，艺术，文化 （1）把师生当“人”； （2）人的两面性； （3）把刚性管理与情感管理相结合。
6、2、坚决反对管理上的形式主义 讲实际、重实效：不执行的制度比没有制度更可怕。,（二）给师生信心,给师生成功的路径与方法。看到希望。 南海九江中学分校，原是一所有名的薄弱学校，教师和学生都对前途没信心，在唯分数是从的大背景下，如何重拾师生的信心，为学校寻找出路？ 姚安校长，从当地闻名的传统项目入手，找来两个龙舟和醒狮的教练，把体育传统项目打造成学校的品牌，很快获得了龙舟赛的世界冠军，使得国内许多体育院校慕名来九中分校找特长生，从此开始了学校改薄创优的新路,有效管理几个妙招：,深圳某学校发现几个高三主课教师周末在宾馆打麻将聚赌怎么办？公安来电话 有80个高级教师只有60个高级指标如何评聘？教代会制
7、定聘任办法，学术委员会具体实施，校长做好人。 洋思中学出名的承包责任制。层层落实，一喊到底。校长在校随身带的“三样东西”：数码相机、听课记录本、各个岗位的考核台账。每周教师例会反馈，管理有的放矢。,洋思中学建立健全了班主任、备课组长、任课教师考核制度。教师的具体工作和责任也十分明确。班主任要包巩固率100%、包不出安全事故、包学生思想工作和学习成绩；备课组长要包组内教师人人备好课、上好课，包一个年级一门学科的教学质量；任课教师要包所教班级成绩人人合格，包优秀率。我们的考核制度也很具体，实行过程考核与终绩考核相结合的办法。校长只要在学校，就要坚持到教学区，坚持进课堂，随身带着考核台帐、听课记录和
8、数码相机，发现问题及时记载，必要时把正反两方面的典型拍下来，周前会回放，大家讨论，月底按制度兑现，实行月月清。,以东庐中学“讲学稿”管理为例,1、制度配套，让教师想合作。 2、流程清晰，让老师能合作。 3、监控扎实，让改革能深入。 4、设施配套、让操作更上层。 5、管理配套，让学生想预习。 6、设计合理，让学生能预习。 7、培训到位，让使用更有效。 8、循序渐进，让改革不摔跤。 为什么东庐用了讲学稿能获得巨大成功，而有些学校依葫芦画瓢也用讲学稿，效果就不很显著，问题在哪里？,讲究精致管理提升执行力,1、如何制定发展目标高标准与小步子 2、如何调动教师热情教育改革在学校基本是“普遍反对”（当成“
9、折腾”） 3、建章立制与严格执行,栟茶中学制度建设特点：七个字,严、精、细、实、活、新、恒,领导 班子箴言 例会制度,教工 师德规范 课堂教学常规,学生 校规细则 综合素质评价,栟茶中学调动教师积极性的八的策略,尊重教师自我价值 提高教师福利待遇 健全公平竞争机制 合理配备任课老师 及时调整成员组合 落实教师包干负责 创设宽松工作环境 适时采取特殊措施,1、严而有度，夯实基础， 促进师生的全面发展,在学校管理实践中，他们逐渐悟出了严而有度、严而有格、宽严适度、刚柔相济的管理思想。 “严”的出发点与归宿是为师生的全面成长夯实可持续发展的基础，“严”的标准基于国家教育方针对人才的要求，“严”的基本
10、做法是踏踏实实做事、认认真真做人。 如他们严格要求新教师和上新年级任教的同志要先听课后上课，否则不得进入课堂讲课，就是一条铁的纪律。,严而有度、严而有格、宽严适度、刚柔相济,他们还通过包括48项岗位职责和36项规章制度的学校规章来规范学校的内部管理和教育教学，学校管理逐步实现“人治”向“法治”的过渡。对学生管理，则通过19条校规细则使中学生守则和中学生日常行为规范具体化。,仅举针对学生管理的19条校规细则之一的栟茶中学学生守则为例,该守则就包括：上课守则、自修守则、课余守则、锻炼守则、考试守则、劳动守则、集会守则、仪表守则、寄宿守则、就餐守则、校外守则、请假守则、带车守则、佩带学生证守则、进出
11、校守则、其他守则等16项100条。 常规管理如此规范，似乎烦琐了些，其实它体现出该校管理的精致之处。由此可见其学生的养成教育必然是一流的，其素质教育也就自然深深扎根于日常的教育教学之中，而不必搞那些“中看不中用”的素质教育花架子。,张家港市高级中学校长、特级教师在两次详细考察该校后的感叹：,在江苏教育2004年第3期上，该特级教师发表了感谢栟茶的文章，对栟中“严而有度”的管理发出了这样的感慨：“如果我们能如栟茶中学一样，坚持遵循最简单最基本的教育教学规律和管理规律，把最简单最朴素的对教师人格与劳动的尊重落到实处，我们也会像栟茶中学一样，成为一所不简单的中学。”,江苏省中小学管理规范,为什么江苏
12、省是真正的教育强省，江苏的中小学管理有何规范 参见江苏省中小学管理规范解读,二、有效教学与有效学习,你校的教学有效吗 如何区分教学的无效、低效与高效 有效教学从师生教学行为的转变入手 有效教研、有效培训与有效教学的统一 寻找有效教学的路径、策略 有效教学的实质是有效学习,“有效”的两个含义,有效率：过程。只讲效果不讲效率，把教师与学生在低效教学中折腾，好效果也长不了，很快教师会厌教，学生会厌学。 有效果：结果。只讲效率，不讲效果，实际上很多时候是做无用功，效果不好哪有效率可言。 如何把“效率”与“效果”统一？蔡林森有句名言：什么叫完成教学任务？不是把课讲完了，也不是把课讲清楚了，而是学生掌握了
13、。在规定的时间里学生掌握了相应的教学内容，才叫完成教学任务。,有效教学是学习共同体的共同责任,有效教学不单是科任教师与学生的事。 德育工作与班主任工作的配合非常重要。 家庭教育的有效配合也必不可少。 良好的校风与教风、班风与学风，好学、乐教的学校氛围是开展有效教学的基础。 有效还要考虑到：短效与长效，显效与隐效。,有效教学的两个关键词,自主学习：学习是不能代替的。教师的备课过程，不能代替学生的思考过程。学生的有效学习总是以每个学生的个人思考为前提。学生的体验过程对知识的掌握非常重要。“书上得来终觉浅”。教师可以做教练、裁判、心理医生、辅导专家，但不能代替学生个人思考。 发表展示：每个人都需要他
14、人的肯定、赞赏，他们的学习成果需要展示，学习作品需要发表。这是学生进一步学习的动力。这是学习效能感的要求，也就是对普通人而言，“成功才是成功之母”。,回归知识学习的本源状态,引领比讲授更重要。讲授接受式教学的最大弊端就是容易忽视学生，甚至遗忘学生。满堂灌表面上的高效率，实际上忽视学生的需要，被动学习，效果往往适得其反。教师为学生的自主学习创设环境、提供资源、给予指导、激发热情。 恢复学习的修炼传统。“师傅引进门，修行在个人”，“从做中学”与上世纪90年代西方学校教学中“学徒制”精神的复兴给我们很大启发。 返回体验学习。感同身受，印象深刻，甚至终身难忘。因为这种学习是全身心参与。俗话说“书上得来
15、总觉浅，事不经历不知难”。体验过，印象深刻，理解更好，不易遗忘。,教师方面：（教学五个环节有效性分析）,1、有效的备课：提前备课、轮流主备、统一教案（学案）、师生共享 2、有效的上课：先教后学、先学后教、当堂训练、及时反馈、目标达成。教学的关键是“教会学”、“监督学”、“主动学” 3、有效的作业：作业量的控制，个性化的作业、校本化作业、弹性化作业（洋思、东庐、栟茶） 4、有效的辅导：优差生“结对子”，培优扶差师生“手拉手”，分类指导“搞包干” 5、有效的考查：考试的激励作用；考试的评价作用；考试的诊断作用；如：“三清”措施，“讲学稿”落实,优秀的教师特征,乐于“读书” 习惯“反思” 善于“合作
16、” 用于“进取”,教师的教学行为决定着教学效果,不同的教学观，带来不同的教学行为 不良的教学行为实际是不良教学观的体现 不良的教学行为导致低效（无效）教学 良好教学行为的“固化”，有赖于良好教学习惯的形成。 良好教学习惯的养成，有赖于：观念更新、制度保障、及时强化、对比试验,学生方面：,1、课前预习：预习与作业哪个更重要？预习什么？如何预习？教师如何参与指导预习？带着问题学习效果最好？ 小实验：学习目标与学习动机问题，我们经常说考什么学什么，考多少学多少。 2、课堂学习：学生课堂主动性如何调动？教师讲的多学生就学得多吗？当今学生的三个特点“爱比、爱秀、爱动”，课堂教师角色如何转换？ 3、课后作
17、业：如何布置适量作业？作业与预习能否一体化？作业弹性化与个性化问题？巩固练习与发现问题？学生抄作业怎么办？ 4、复习迎考：复习不要简单重复；错题档案与查漏补缺；复习效率与复习时机；复习的高效方法 5、考后反思：考试的目的是什么；不要为考试而考试；如何让大家考好；如何让学生不怕考；设想一下没有考试的教育或教学，我们用什么调动学生的积极性？,优秀的学生,爱好读书 敢于提问 学有所成 永不满足,教学行为发生了变化,运用“讲学稿”的教学活动，实现了由教师带着书本走向学生，到教师(“讲学稿”)带着学生走向书本，学生带着问题(“讲学稿”)走向教师的转变。 优化了传统的教学过程(备课上课一作业布置和处理一辅
18、导一考查一教研)和学习过程(预习一听课一复习一作业一实验一考试)， 体现为：充分预习、优化复习；减少考试、重在体验；激发灵感、增强自信。,保证了课堂教学的高密度,一份“讲学稿”在手，目标明确，习题集中，可以丢开辅导资料，甚至可以丢开课本，便于老师解除束缚、开启思路，高频率地使用电教手段，学生思维容量也随之增大，表达机会也随之增多，教与学、说与思、说与做配合紧密，节奏快，效益高。,学校领导也从检查员、考核员、统计员的角色中走出来，将更多精力投入到更深层次的管理之中,一、使教学管理前移，由花很多精力检查备课笔记、作业批改，前移到指导“讲学稿”的优化；变中途的督查为事前指导、服务，真正抓住教学管理的
19、源头； 二、使教学管理下移，由只注重教法研究转变为突出学法研究，围绕学生做文章，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。 三、使教学管理上移，由把教师工作视为一般的教学业务和技能而提高上升为一种事业，一种精神，一种学术的研究，一种价值实现的过程。,洋思、东庐没有一流教师， 但有一流成绩，为什么？,提前备课、轮流主备、教案共享、师生共用，备课实现“取长补短，减负增效”。 简明、统一的课堂教学流程；改革传统课堂，转变师生角色。教师当教练，学生当主角。 突出学生的主体作用，教师精讲，学生多练；从“重教”转向“重学”。 注意激发学生的求知欲；让学生享受学习的成功感。 改革评价机制，注重“合作+竞争”
20、，实现了“没有一流教师，却有一流教师团队”。,东庐中学让学生享受成功的 一个重要“规定”,在讲学稿使用初期，学生对老师辛辛苦苦编写的讲学稿并不爱惜。东庐校长做了一个重要规定：曾要求校内自主命题的各科考试， 80%的试题必须直接照搬“讲学稿”中的试题。 从此，学生对每一张“讲学稿”爱不释手，非常重视。对“讲学稿”的每一道题目都力求做会。讲学稿成为学生最爱惜的东西。定期整理成册，成为最重要的复习资料。（学校还规定：学生不得再买其他参考资料。） 这一规定也使学生学习的热情大增，而考试的成功感，也培养了学生的学习兴趣，厌学的学生越来越少，教学成功也就自然水到渠成。,栟茶高级中学有效教学规范要求,三、有
21、效德育,（一）正视现实中小学德育存在的问题 德育功能：教书与育人的关系问题，教学与德育的关系问题 目标问题：目标不明确，或似是而非，或缺乏操作性；大而空的目标等于无目标 内容问题：缺乏针对性，对大中小学生似乎一个要求；也不注重学生的实际 方法问题：缺少情感体验，缺乏互动反思，途径单一、方法简单；过于注重认识问题而较少关注实践问题。结果是“道理都懂，就是不做”。,“说一套，做一套”的例子很多：,说金钱是罪恶，都在捞； 说美女是祸水，都想要； 说高处不胜寒，都在爬； 说烟酒伤身体，都不戒； 说天堂最美好，都不去。,学校有效德育实践： 栟茶中学校风育人经验值得重视,1、如何抓“三风”建设（校风、教风
22、、学风） 2、如何抓全员、全程、全面的德育 3、如何抓行为养成：抓起点、抓常规、抓细节、抓落实。对毕业班，承认有特殊性，但不能搞特殊化 4、班主任工作的有效性,学校成员在长期办学实践中形成的较为稳定的行为作风,校风定义：,校风功能：,约束 同化 激励,导向 动力 保证,荀子语“蓬生麻中，不扶自直”,校风场 场效应,“风”的类比,栟茶高级中学“四风”,校风：自觉 文明 勤奋 创新,学风：自主 踏实 合作 求真,教风：严谨 朴实 团结 进取,政风：秉正 踏实 民主 求新,“四风”涵盖：班风、考风、会风、队风、文风等,栟茶高级中学校风育人要义,1、注意校风发展的阶段性和一贯性,2、讲究校风要求的明确
23、性和具体性,3、力求校风建设的整体性和渗透性,4、确保校风成分的纯洁性和稳定性,举例：栟茶中学教师对学生的管理做到“到位而不越位”,“到位”表现在对学生全面发展的各个关节点都有人负责，从教室、宿舍、饭厅到操场的各个空间都有人关心； “不越位”是指学生自己能解决的，老师决不会越俎代庖。 栟茶中学加强校风建设和校风教育的过程控制，让它伴随着每一届每一名学生的成长与进步，不让任何学生任何时候违反校风要求，游离校风育人，时至高三，看到其特殊性，但不允许特殊化，在弘扬良好校风这一牵动全局的问题上，对高三学生的要求只能提高，不能降低。,学校着力抓好校风建设的一日全程、学期全程和阶段全程,制定并实施栟茶中学
24、校规细则，为让学生对校纪好懂易记，便于执行，提出了一些较为形象，容易上口的要求，如仪表“男不留长发，女不戴首饰”，不留长发的标准为“后不扫衣领，侧不过耳根”，晚自修“准时、定位、安静、专心”，寄宿生“不迟归，不双睡，不串宿，不缺寝”等等 校规细则人手一本，起始年级系统学，过渡毕业年级常对照，让学生在校风建设的实践中提高道德认识，在校风濡染的过程中形成道德风范，在校风同化的环境里加强道德修养。,实行学校、年级和班级导护,周一至周五和双休日双系列导护，从早晚自修、课间午间、升旗仪式、三操仪表、教室卫生、打扫保洁、文明就餐、节约用水、宿舍环境、就寝纪律、带车进校、交通安全、爱护公物、事故防范等方面抓
25、好学生学、行、食、宿、炼等全程活动，排除各种不良行为对集体和个体学习上的干扰，把各种行为规范内化为学生的文明素养。 实际就是，课外时间纳入全程导护范畴。学生课外管理不留死角。,全员育人：该校制定了“校风育人”的10个责任制,即学校党政领导下的分管校长全面负责制、年级主任分块负责制、班主任包干负责制、管理员专线负责制、任课老师分科负责制、导护人员分项负责制、各科室协同负责制、学生干部参与负责制、家长学校保障负责制、实践基地配合负责制。 这10个责任制消除了学生管理的盲点，把学校每个成员最大限度地组织进“校风育人”的行列，形成了长效的育人流程，促进着学校教学质量的持续高位走强。,如何抓班主任工作,
26、几个例子： 好学生是夸出来的吗？如何看待周弘提出的“赏识教育”。如何奖励学生才有效。 这涉及到奖励的时机要及时；奖励的内容要多样；奖励的对象要多数；奖品选择要有讲究；要设法给后进生搭“梯子”，让大家都有获奖的机会。譬如，设“学期学习进步奖”、“品德进步奖”、“劳动能手奖”、“关心集体奖”、“助人为乐奖”等,要不要对学生进行“挫折教育”（吃苦教育）。,成功的教育比失败的教育，更能激励学生成功。要想方设法让每个学生有成功的机会，让他们感受成功，享受成功，从而自觉追求更大成功。要区分伟人与中小学生的差异：个性品质的差异，意志力的差异，认识力的差异。,学生抄作业怎么办？,如何看待“抄一遍比不做强”？有
27、班主任设立了“抄作业周”，选“最佳抄手”。 关键是做几件顺民意（学生意）的事，千万不要一开始就与学生对立。 顺民意，不是一味迁就学生，而是在尊重学生的基础上，设法引导学生。 方法要符合学生的年龄特点：如爱比、爱秀、爱动。,班主任要重点抓后10名,偏爱差生，实际上有利于班级整体发展。 差生变好了，不捣乱了，你还担心什么？ 就怕一颗老鼠屎，坏了一锅粥 许多教师，只把眼睛盯着几个好学生，结果虽然有一点效果，但效果也不会太大。 实际上，差生也是人，你不关心他，他就会无事生非，或者成事不足，败事有余，给你制造更多的麻烦。,为我们的新教育，祈祷吧！,让学生， 在学习中， 感受成功， 享受成功， 追求成功！,努力进取，享受成功,请多指教！,