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1、1、你知道人类是怎么产生的吗？,2、人类生存和发展的第一需要 是什么吗？,导 入 新 课,小结：劳动，创造人类，创造文明，促进人的成长与发展。今天，我们学习第四单元劳动创造世界的第九课：,人类的需要,阅 读 思 考,阅读教材P80，思考下列问题： 劳动有何重要意义？,（1）劳动创造了人类，创造了世界，创造了文明。 （2）劳动，促进人的成长与发展，丰富人的精神世界。 （3）劳动，是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。,一、劳动创造人类,阅读教材P81，思考下列问题： 为什么说劳动创造了人类？,人类是由古猿经过千百万年逐步演变和进化而来的。在这个过程中，劳动促成了从猿到人的转化，使人与动物
2、区别开来。,猿人最早是采集在低处的果实,随着时间的推移，猿人逐渐开始采集比较高的树上的果实。这促使他们开始直立行走，从而使得他们的四肢得到发育。,在生产中他们逐渐学会使用工具，手和大脑得到了进一步发育。使用工具是由猿变为人的根本标志。,在生产活动中，因为交往的需要，产生了语言，语言的产生促进了人类社会的形成和发展。,劳动创造了人本身。 恩格斯,劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类。,通过自己的观察，思考下列问题： 1、我们的父母就是劳动者，他们每天都在从事什么样的劳动？他们的劳动成果是什么？ 2、你还见过或者是知道哪些劳动现象呢？他们的劳动成果是什么？,二、劳动创造文明,粮食、蔬菜、水果等,食
3、品、服饰、器具等,小说、散文、诗歌等,电影、电视、戏剧等,科研成果等,学生的健康成长,食品、服饰、器具、交通工具等 满足人的物质需要（劳动创造物质文明） 小说、散文、诗歌、学习等 满足人的精神需要（劳动创造精神文明）,劳动创造文明,物质文明,精神文明,衣食住行,文化 科学 技术 艺术,百家争鸣,财富,劳动让我们丰衣足食,丰衣： 足食：,赤身裸体,植物织衣，防寒保暖,养蚕取丝，种棉织布,追求美感、展示个性,生吃捕到的猎物和其他食物,用火加工食物,追求味美，讲究营养搭配,以上发展过程，都离不开劳动,劳动让我们住得舒坦,住：,山洞、丛林,修房造屋,茅草屋、土坯房,现代住房,居住环境发生了翻天覆地的变
4、化,借助劳动,劳动让我们行得方便,行：,双腿行走 人力运输,使用轮子 的木制车,牲畜拉车,汽车、火车、飞机、 轮船等现代交通工具,这个变化过程 离不开劳动,先秦时期的主要农耕工具。耒为木制的 双齿掘土工具，起源甚早。,耒耜,在劳动的过程中，人们通过发明、改进劳动工具和生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明的发展。,说 明 了 什 么 ？,1、劳动创造了物质文明 （1）劳动，使我们丰衣足食，让我们住得舒坦，行得方便（P82） （2）在劳动的过程中，人们通过发明、改进劳动工具和生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明的发展(P83),小 结,劳动，精神财富的源泉,很多精神文明的成果，起初大都是在
5、人们物质生产的过程中产生和发展的。它们以人类的劳动为主题，记载、反映和歌颂了人类的劳动生活。在劳动中，人们用歌声传达和交流信息，以舞蹈庆贺丰收，用书籍记录劳动的经验。,思 想 家,孔子,孙 武,孔子，编春秋，著论语。,军 事 家,医学家 李时珍,文学家 曹雪芹,司马迁写史记用了18年；司马光编资治 通鉴用了19年；徐霞客写徐霞客游记用了34 年;曹雪芹“披阅十载，增删五次”，通过10年的艰苦 劳动，完成了不朽的文学名著红楼梦；哥白尼 写天体运行论用了30年；达尔文写物种起源 用了28年；马克思写资本论用了40年。,思考： 上述材料说明了什么问题？你有什么感想？,随着社会的进一步发展，精神财富的
6、生产逐步从物质财富的生产和体力劳动中独立出来，出现了专门从事精神劳动的思想家、科学家、艺术家等，它们在人类精神生产领域中艰苦劳动，辛勤地创造着文化、科学、技术、艺术等精神财富。,2、劳动创造了精神文明（劳动是精神财富取之不尽、用之不竭的源泉） （1）很多精神文明的成果，起初大都是在人们物质生产的过程中产生和发展的。 （P84） （2）在劳动过程中，人类不断地探索和积累丰富的知识和经验，创造了宝贵的科学、技术和文化成果。 （P85） （3）随着社会的进一步发展，精神财富的生产逐步从物质财富的生产和体力劳动中独立出来，出现了专门从事精神劳动的思想家、科学家、艺术家等（P85）,小 结,三、劳动促进
7、人的成长与发展,生理实验证明，在新鲜空气中劳动，能提高人的生命力和大脑劳动能力。参加适度的劳动能使肌肉和筋骨受到锻炼，能促进新陈代谢、增进神经系统、循环系统、呼吸系统的机能，能提高抗病能力，从而增加体质和体力。,在人的生活中最主要的是劳动训练。 没有劳动就不可能有正常人的生活。 卢梭,在老龄化社会将要到来的时候，家庭出现了“啃老族”。有的人形容啃老族：“一直无业，二老啃光，三餐饱食，四肢无力，五官端正，六亲不认，七分任性，八方逍遥，九（久）坐不动，十分无用” 。,我思我悟,在一定意义上，脱离劳动就意味着人 的精神的退化。好逸恶劳能腐蚀人的心灵， 渐渐毁灭人的理想。,劳动促进人的心理和品德的发展
8、,一个人的道德品质、思想修养和世界观是在人与人交往中，在劳动中形成的。只有劳动，才能认识劳动的深刻意义，才能培养热爱劳动人民的情感，培养艰苦朴素、吃苦耐劳的美德；也只有劳动，才能改变懒惰的习惯和轻视体力劳动的观念。,劳动是培养和发展人的道德品质、提高人的精神境界的重要途径。,资料：美国哈佛大学曾经对波士顿地区 456名儿童做过一项长达20年的跟踪调查，调查发现，爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子相比，长大以后的失业率为115，犯罪率为110，爱干家务的孩子平均收入要高出 20% 左右。 谈谈读了资料后的感受和自己受到的启发。,我思我悟,小结：劳动与个人的成才、事业的成功紧密 相关。因为：劳动增长
9、人的才干，锻炼人的身 体，培养人的优良品质，而且锻炼人对社会的 适应能力和交际能力。,资料：李泽楷，身为香港首富李嘉诚的二公子，被商界的朋友称之为“小超人”。李泽楷 13岁时就离开父母前往美国。在美国读书时，日常家务无人代劳，一切都自己动手做，他还经常在晚上到麦当劳打工，去高尔夫球场做球童。 交流：为什么出身富有的李泽楷要亲自做家务并要打工挣生活费呢？,总结：劳动，可以锻炼我们的能力，磨砺我们的意志，强化我们自强、自信、自立的意识。 通过劳动，我们不但能学会艰苦奋斗、吃苦耐劳、坚强不屈，而且能够体会劳动成果的来之不易，学会艰苦朴素、勤俭节约。,分 享,P87，分享： 结合自己的亲身体验，举例说
10、明劳动与个人生理、心理以及道德发展的关系。 如：参加卫生大扫除活动，能使学生的肌肉、筋骨、呼吸系统、神经系统都得到锻炼，机体的新陈代谢功能也随之增强； 能净化心灵，感受到劳动价值美和创造之美；能培养学生爱护公共财物、艰苦奋斗等优良品德；还能增强学生的集体观念、协作精神和组织纪律性，克服怕苦怕累、自由散漫、自私自利等毛病；学到一些基本的劳动技能技巧，养成良好的劳动习惯等。,三、劳动促进人的成长与发展 （1）通过劳动工具的发明和使用，人类延伸了身体的某些器官的功能，加强了在自然界中谋生和发展的能力。 （P86） （2）劳动是培养和发展人的道德品质、提高人的精神境界的重要途径。 （P87） （3）劳
11、动与个人的成才、事业的成功紧密相关。（P87） 劳动，可以锻炼我们的能力，磨砺我们的意志，强化我们自强、自信、自立的意识。 （P88） 通过劳动，我们不但能学会艰苦奋斗、吃苦耐劳、坚强不屈，而且能够体会劳动成果的来之不易，学会艰苦朴素、勤俭节约。 （P88）,小 结,现在，一些有志之士和有长远之计之人已十分重视的劳动，如有的大学生利用假期深入到农村田间地头，走村串户；深入到工厂矿区，车间班组，送医送药，送去科技知识和智力支持，调查了解民情、民意、民生，学到了书本上学不到的知识，开阔了视野，增进了工农的感情。还有很多知青在寒暑假组织“老三届子女返乡夏令营”，让他们的下一代能踏着父辈的足迹去体验当
12、年父辈生活的艰辛，以现实教育年轻一代珍惜今天的幸福生活，激发他们的学习动力，培养他们的集体责任感和社会义务感，树立为祖国的强盛而贡献力量的远大理想。,贵在行动,课 堂 小 结,同学们：“人有两件宝，双手和大脑。”说的是劳动的珍贵。劳动不仅是人自身发展的源泉，也是财富的源泉，是人生幸福的源泉。让我们用殷秀梅唱的一首歌幸福在哪里的歌词作为我们这节课的结尾吧：,幸福在哪里呀， 朋友呀告诉你， 他不在柳荫下， 也不在温室里， 他在辛勤的工作中， 他在艰苦的劳动里， 啊 幸福就在你晶莹的汗水里 啊 幸福就在你晶莹的汗水里,幸福在哪里呀， 朋友呀告诉你， 他不在月光下 也不中睡梦里 他在精心的耕耘中 他在
13、知识的宝库里 啊 幸福就在你闪光的智慧里 啊 幸福就在你闪光的智慧里 就在你闪光的智慧里,课 堂 练 习,1、物质文明和精神财富取之不尽，用之不竭的源泉是（ ） . 科学 . 劳动 .技术 .文学作品 2、恩格斯说过：“人们必须满足吃喝住穿等物质要求，然后才能从事政治科学宗教等精神活动”。这句话说明（ ） A.精神文明是人类赖以生存的基础 B.物质文明是人类赖以生存的基础 C.满足了物质要求，就一定能创造出丰富的精神文明 D.我们要尽可能成为知识分子，避免成为农民和工人等普通劳动者,B,B,3、陶铸曾说：“劳动是一切知识的源泉。”这是因为（ ） A劳动创造了物质文明 B劳动可以创造人类所需要的任何东西 C在劳动过程中，人类可以不断的探索和积累丰富的知识和经验 D劳动创造的人类文明包括物质文明和精神文明 4、下列与“八荣八耻”中“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”相一致的是（ ） 积极参加义务劳动 主动帮助家长做家务劳动 自己的卧室让父母打扫整理 认真值日，保持教室、校园整洁优美 A B C D,C,A,