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1、2009年3月浙江通用技术高考试卷分析,二、试卷分值分布,三、非选择题评分说明,四、设计题分析,五、试题特点评析与体会,2009年3月浙江通用技术高考试卷分析与体会,一、知识点分布,三、知识点分布,（一）试卷结构 试卷长度为27题，共8页，其中第卷选择题20题，共40分，占40%，第卷主观题7题，共60分，占60%，试题的难度超出2008年10月高考卷。 知识点分布,三、知识点分布,三、知识点分布,四、试卷分值分布,一、俯视图：（2分） 两条实线+位置正确 得2分 两条虚线+位置正确 得1分 两条实线+位置错误 得1分 两条虚线+位置错误 得0分 1条虚线1条实线+位置正确 得1分（从严考虑）
2、 二、左视图（关于横向部分） （2分） 两条虚线+位置正确 得2分 1条虚线+位置正确 得1分 两条虚线+位置错误 得1分 两条虚线+1位置正确，1处错误 得1分（从严考虑） 两条实线+位置正确 得1分 两条实线+位置错误 得0分 两条实线+1处位置正确1处错误 得0分,五、非选择题评分说明 第21题评分说明（6分）,三、左视图-孔部分（纵向） （2分） 中心线+两虚线+位置正确 得2分 无中心线+两虚线+位置正确 得1分 有中心线+两实线 得1分 有中心线+两虚线+位置明显错误 得1分 四、总体（其它） 多画一条线（无效线） 扣1分 多画多条线（无效线） 最高扣2分,第21题评分说明,22、
3、普通折叠自行车通常采用车架中部折叠方式，如图所示的折叠电动自行车改为后轮和车座同时反向折叠，使折叠后尺寸更小。采用具有国内发明专利的超小型轮式电机，减小了车的体积与质量。该车具有电动和人力两种驱动方式，可以延长电池的使用寿命，减少废旧电池对环境的污染。车架采用可回收的铝合金材料，座垫,车轮、踏脚等均采用通用件。该车的限速功能符合行业标准。请从设计原则的角度评价： （1）该产品在哪些方面体现了设计的创新原则？ （2）该产品在哪些方面体现了设计的技术规范原则？ （3）该产品在哪些方面体现了设计的可持续发展原则？,第22题评分说明：（6分）,1、后轮和车座，反向折叠 （1分） 超小型轮式电机 （1分
4、） 2、座垫、车轮、踏脚等通用件 （1分） 限速标准符合行业标准 （1分） 3、电力和人力两种驱动方式 或延长电池的使用寿命（1分） 采用可回收的（铝合金）材料 （1分） 根据关键词给分。 若知识点答错位置则不给分 若每个空格填上了正确答案 但又出现了其他表述则不扣分。,23如图(a)(e)所示为普通台扇待装配的零部件，图(f)(h)为装配过程的部分示意图，,(1)请根据示意图画出装配(a)(e)所示零部件的流程方框图。 (2)该装配流程中各步骤之间的时序具有 (填“可”或“不可”)颠倒的特征。,第23题评分说明（6分）,1、（5分） 1、 装a 装d 装c 装e 装b 或 装后网罩装后网罩固
5、定螺母装风叶 装风时固定螺母装前网罩,几点说明： （1）流程图没画方框或没画箭头（扣1分） （2）流程图方框和箭头都没画 （扣1分） （3）个别箭头没画 不扣分 （4）流程图第一步错 （扣5分） 流程图第二步错（扣4分） 流程图第三步错 （扣3分） 流程图第四步错（扣2分） 流程图第五步错（扣1分）,2、（1分） 不可,24如图所示的挖掘机是建筑、采矿等行业常用的机械设备，某挖掘机生产企业为了提高产品的竞争力，对挖掘机的动力系统、行走系统、挖掘系统、控制系统等进行了全面分析，应用计算机技术对关键零部件进行了分析和优化，从产品设计、加工工艺、生产管理等方面提出了以下改进措施；,优化零部件的加工工
6、艺，提高生产效率； 改进行走系统，适应不同的作业环境； 增加锤头、抓斗等配件，拓展使用功能； 加强生产管理，提高零部件结构，节省材料，减轻重量； 驾驶室安装空调，改善操作人员的工作环境。 请对生产厂家关系挖掘机的系统分析以及提出的改进措施进行分析，回答以下问题： (1) 生产厂家对挖掘机产品的分析体现了系统分析的 原则、 原则、原则； (2) 以降低生产成本为优化目标的改进措施是(在“”处填写合适措施的编号),1、（3分） 整体性 科学性 综合性 2、（3分) ,第24题评分说明：（6分）,25、传统列车的动力装置集中安装在机车上，在机车后面挂着许多没有动力装置的客车车厢。我国新开发的动车组把
7、动力装置分散安装在客车车厢上，使其既具有牵引动力，又可以载客，提高了列车的运行速度。如图所示为经过简化的动车牵引传动控制系统示意图。驾驶员向自动驾驶装置发出驾驶指令（设定速度），自动驾驶装置发出信号控制牵引传动装置运转，牵引传动装置驱动车轮转动，从而使动车运行，速度传感器检测动车的实际运行速度，并将测得的速度信号发送给自动驾驶装置与设定的速度进行比较，根据比较偏差值调整动车运行速度。,(1)根据上面的示意图及其描述，在控制系统方框图中“ ”处填写与动车牵引传动控制系统,相对应的内容。,(2)速度传感器将检测到的动车行驶速度信号传送给自动驾驶装置与驾驶指令进行比较的过程称为 ,第25题评分说明（
8、6分）,1、（5分） （1）设定速度、设定的速度、输入量、 给定速度、驾驶指令（或以上有两词同时出现） （2）自动驾驶装置、控制器（或以上有两词同时出现） （3）动车、车厢、列车等（除车轮） （4）动车实际速度、实际运行速度、输出量、速度 关键词：速度 除（1）中出现的各词 （5）速度传感器、检测装置（或以上有两词同时出现） 2、（1分） （6）只要有“反馈”关键词出现都算对,26如图所示为残障(坐轮椅)人专用卫生间的设计示意图。 请分析设计示意图，回答以下问题： (1)参考答题示例，在“ ”处填写图(a)、(c)的主要设计内容； 答题示例：图(b)的主要设计内容是安全设施(拉手和扶手)安装的
9、高度。 图(a)的主要设计内容是 图(c)的主要设计内容是 (2)图(b)所示的拉手采用四只膨胀螺钉固定在墙体上，若要求拉手在980N的水平拉力(与墙体垂直)作用下，拉手与墙体的连接不发生松动。请设计一个简易的试验方案，用质量为100Kg的重物(其余辅助材料自定)检验拉手的安装是否合格，只要求用示意图表示试验方法，必要时用文字作简要说明。,第26题评分说明（12分）,1、（4分） 在卫生设施（水龙头，脸盆，水槽）前提下 安装高度（或位置、距离）、人机关系 （2分） 方便使用、舒适度 （1分） 拉手或把手高度 （0分） 卫生间大小（尺寸、空间） （2分） 适合轮椅进出，差距，门宽 （1分） 舒适
10、、适用、安全 （1分） 拉手宽、尺寸，高度 （0分）,(3)若试验后发现拉手与墙体的连接发生松动，请在下列选项中选择能够增强连接强度的措施，并把选项序号填写在“ ”处。 增加拉手安装板的厚度； 增加拉手安装板的面积； 选用更长的膨胀螺钉； 选用直径更大的膨胀螺钉。 能够增强连接强度的措施是 、 。,（1）无图-0分 （2）有图 拉手受力（加载，拉力，压力）-1分 （3）拉手水平受力 三要素（线、重物、支撑架）合理-4分 三要素（线，重物，支撑架不合理或无支撑3分 线，重物 -2分 非线（杆，木棒），重物，支撑-2分 具体图形： 重物 1分,2、（4分）,第26题评分说明（12分）,2分,杆（非
11、线）,动滑轮,3分(其余正确、线斜了),第26题评分说明（12分）,4分 注 全部弹簧扣1分(水平线全部用弹簧),第26题评分说明（12分）,3、（4分） 、 答题要点:写对两个4分,多写一个扣两分.,第26题评分说明（12分）,第27题评分说明（18分）,（4分） 图A中说明有盖或封闭或加档板（均给2分） 图B中说明有盖或封闭或加档板（均给2分） 2（1）（4分） 只要画出图形的至少给2分； 若画成其他图形的，不论有否立体感，都给2分； 若画成畚箕的，比较详细但无立体感（给3分）； 画出像畚箕的，比较详细且有立体感的（给4分）； （2）（4分） 标注出长、宽、高且有数据各给1分， 若标注长宽
12、高不在5厘米到1米范围内或没标注单位的， 在上述得分基础上总共只1分； 不管什么部分，只要注明材料的（就给1分）,第27题评分说明：,（3）（2分） 能清楚表述畚箕如何防风的（给2分）； 若画成其他的，若能合理清楚表述防风的（给2分）； 若表述不够清楚的或只写加盖的（给1分）； （4）（4分） 具体写出防风功能以外的两个特色，以体现功能性为主（写出一个给2分）， 若只写抽象（例如：美观，实用，便于携带，成本低，稳定性好）（给2分）；若既写对了一个具体的，又写出了抽象的也只得2分。,27、某中学科技创新小组的同学发现畚箕中的垃圾容易被风吹出，为解决这一问题，从网上收集到2个可供参考的产品图片（如
13、图所示）。 （1）请分别指出这2个产品是如何实现防风功能的？ （2）请你为学校重新设计一个具有防风功能的畚箕，设计要求如下： A、尺寸大小适合中学生使用； B、防风装置具有新创意； C、结构合理，必要时用文字说明； 画出你的设计意图，必要时用文字说明； 在草图上标注畚箕的长、宽、高尺寸， 指明各部分所用的材料； 说明你的设计方案是如何实现防风功能 的； 说明你的设计方案中除防风功能外的两个特色；,设计题常见的错误分析,审题不清楚，答非所问； 语言表达不清楚、不规范； 草图绘制不清楚； 草图绘制不标准； 尺寸标注不规范；,27、某中学科技创新小组的同学发现畚箕中的垃圾容易被风吹出，为解决这一问题
14、，从网上收集到2个可供参考的产品图片（如图所示）。 （1）请分别指出这2个产品是如何实现防风功能的？,27、某中学科技创新小组的同学发现畚箕中的垃圾容易被风吹出，为解决这一问题，从网上收集到2个可供参考的产品图片（如图所示）。 （2）请你为学校重新设计一个具有防风功能的畚箕，设计要求如下： 画出你的设计意图，必要时用文字说明；,没有用黑色笔描黑。,没有标注单位。,尺寸要标不能写。,没有标注尺寸。,文字表达突出关键字。,说明你的设计方案中除防风功能外的两个特色；,参考答案：具体写出防风功能以外的两个特色，以体现功能性为主（写出一个给2分），若只写抽象（例如：美观，实用，便于携带，成本低，稳定性好
15、）（给2分）；若既写对了一个具体的，又写出了抽象的也只得2分。,七、试题特点评析与体会,1、突出对主干知识的考查 试题体现了对通用技术的人机关系、技术试验、设计的一般原则、三视图、草图等技术语言的运用、控制系统的工作过程与方式等主干知识的考查。对主干知识的考查肯定是今后会考高考试题的基本特点。,2、本次试题的难度和区分度比较好。 难度比08年10月份高考试题明显加大，符合高考选拔性的考试性质，有利教学（学与不学的学生成绩两样）。,3、坚定了考查能力的方向 考查能力是高考的主题。本次试题注重对学生审题能力和设计表现能力的考查（如：第5题、第12题、第13题、第17题、第26题等）。,七、试题特点
16、评析与体会,4、几点体会 1）、学生非选择题作答的随意性和不规范性，答非所问、画蛇添足，造成大面积不必要的失分。须培养学生作题的规范性。 2）、学生审题不仔细，难以扣准题意（27题的簸箕成垃圾筒、形体的尺寸没有标注、没有写具体的材料）。须培养学生仔细审题的能力，考试题目不难，难在能够细心的对待每一道题目。 3）、学生设计表达能力欠缺、（如26题的技术试验方案图、27题的草图无立体感）。日常教学中须加强学生看图（如26题的（1）、27题的(1）很多学生在看图时出现偏差，而失分）草图绘制能力的培养，不要写意、不要朦胧、须体现立体感。 4）、注重学生思维的培养，更应当注重学生思维输出后的答题结果的呈现。,