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1、建设班集体的意义建设阶级集体的意义如何进行班级建设和班级管理？我们怎样才能充分发挥阶级集体的作用？这一点是我们应该认真考虑作为班主任。就我而言，我觉得班主任应该充分发挥集体的作用，必须利用集体作为班主任教育的工具。你怎么理解这个？作为班主任工作我们努力实现对学生和每个学生的影响，但这种影响来自何处？当然，通过老师自己的工作 - 通过与他交谈，或通过其他方式。但是我们必须认识到整个班级也是一种教育资源，而“集体”本身也会产生影响，这意味着依靠班级来影响转化班的每个成员是非常重要的。我个人认为这是一个非常重要的班主任工作原则。当然，这个原则不是我发明的。马卡连科有一个重要的教育理论。他提出集体主义
2、教育的原则是“集体的”，“通过集体的”和“集体的”。这给了我很多灵感。我想从以下几个方面开始这个话题 - 首先，班主任应该善于营造良好的集体氛围，这就是我们常说的班级风格，我们必须创造这种班级风格。什么时候开始上课？我觉得从新学生注册的第一天开始，这是人们经常强调的，班主任应该善于与学生建立良好，难忘的第一印象。学生进入学校进行注册，老师和学生在第一天见面，他们与老师建立了第一印象。这第一印象非常重要。它将与您未来班级的集体氛围有关，即班级风格。如何创造这种良好的第一印象？我认为作为一名班主任，在暑假期间，当学生没有进入学校时，你应该开始计划和规划这门课程的建设。换句话说，班级建设不是从新学校
3、开始就开始的，而是在暑假开始的时候你没有见过学生 - 你正在酝酿，想着在学校的第一天怎么做。在上学的第一天，老师和学生第一次见面，这一天有很多工作要做。作为一名优秀的班级老师，他会非常热心，在与学生会面的第一天，他会在学生的思想深处找到并探索一件美妙的事物，并将这件美丽的东西用作教育的材料。班级学生。这反映了班主任的智慧。有必要让学生从一开始就处于教师生活的关系中，这使他们意识到我们和老师正在互相学习和相互促进。老师让学生给他建议。要求学生推荐优秀教师。学生们正在帮助老师们。同时，学生们是小组的主人。学生应该考虑他们拥有的专业和爱好以及他们可以为我们提供的服务。什么样的精神种子是班主任建立的“
4、第一印象”？这是集体的爱和责任。良好的第一印象只是一个良好的开端。在课堂管理方面还有很多事情要做。最重要的一点是制定规则和条例。我主张课程应该受法治支配。与“法治”相反的是“人治”。我总觉得我们现在的班主任工作，而班主任更多的是有最后的发言权。所有的事情，具体的工作是班上的头。这有两个缺点。首先，班主任太累了。班主任没有三个头和六个武器。其次，忽视学生的主观精神而忽视了他们的参与能力，班主任很容易出错，因为班主任自己做了一切，这必然是困难的。保证没有错误。因此，我主张管理“法治”。当然，我所说的“法治”只是一句流行的说法。这就像一个类比。如果以书面形式表达，则引用“法治”一词，因为一个阶级不可
5、能有一个真正的立法权力。但我想在这里说的是，阶级规则和规则应该具有一定的法治精神，这相当于“阶级法”。在这方面，我们班主任应该怎么做？首先与学生讨论。问他们，我们这堂课有一些规则和规定吗？换句话说，是否有必要建立课程表？有些学生可能会说是，一些学生说没有必要，但大多数学生认为他们仍然有规则和规定，因为每个学生都可以相互制约。班主任可以再问一次，然后由谁负责这门课？学生们通常说他们是由老师制作的。这时，班主任应该说你错了。由于这门课程是每个人的，所以老师也是其中之一。应该是你和老师一起努力发展，主要由你来制定这门课程。然后继续讨论制定课程规则的原则，然后让每个学生起草课程表。教育应该受到惩罚吗？
6、我认为教育不应该没有惩罚，但惩罚不是体罚;或者可以说没有惩罚的教育是一种不完整的教育。我们为什么害怕现在受到惩罚？因为他等同于惩罚和体罚，绝对不允许体罚，但惩罚是必要的。教育中的惩罚意味着什么？包括惩罚的两个方面，一个方面是精神惩罚，例如，自我批评，审查和纪律处分，这些是精神惩罚。另一种惩罚是惩罚行为，如何惩罚行为？这是“强制性重复行为”。例如，如果同学没有健康怎么办？必须在第二天重做。在这里，必须是强制性的，重做是重复的。我们规定，如果我们不搞清洁或做得不好，我们必须在第二天重做。这可行吗？还不可行。为什么？因为没有人可以监督它！因此，可以规定如下：该项目由生命委员会监督。 “这比现在更可行
7、，但它还不可行，为什么？如果生活委员会和这个不卫生的同学是好朋友，我该怎样做才能保护他呢？那么，我们还有另一条规定，某个同学负责监督生命委员会是否疏忽，是否遵守原则，以及是否实施阶级规则非常严重。这是班级工作人员的相互克制，这是可行的。此外，在制定惩罚措施时，我们必须尽可能灵活。例如，如果我们迟到了，我们就不会说我们不能迟到一个学期。相反，我们规定住在校园的学生每学期不应超过三次，学生每学期不应超过五次。这对“三次”和“五次”意味着什么？这并不是说你被允许迟到三五次，而是说我们必须充分考虑班级的规则。毕竟，学生总是有这样或那样的客观原因 - 例如，生病和在上学途中遇到意外情况。 - 偶尔会迟到
8、，这些应该被宽恕。这样的规则似乎降低了要求，实际上反映了阶级规则的可行性。如果法规非常严格，例如，如果你不被允许迟到，你实际上不能这样做。班级规则成为一纸空文。因此，降低要求实际上是提高了班级的“可行性”。我想强调的是这样一个阶级的意义是什么？首先，班主任得到了解放。课堂纪律，清洁度等具体事项，班级规则相应规定谁负责，没有办法处理，不需要教师担心。那么班主任做什么呢？当班主任赢得时间时，他可以真正利用时间找到学生聊天和聊天。许多老师通常忙于繁重的工作，没有时间关注学生的思想。现在，我们可以真正成为学生的听众和传播者。第二个意思是把学生推到前台，充分尊重学生的主体，实现真正的民主管理，让学生在民主实践中得到民主启蒙和民主培训，这就是陶行知所说的。在民主生活中学习民主。5 / 5