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1、教师的眼神老师的眼睛在日常教学工作中，一些缺乏经验的教师，当他们看到课堂纪律松懈，有言语，玩得开心.他们感到心烦意乱，或对学生大喊大叫，或视而不见，让他们自然。这不仅影响了教学计划的完成，也使学生一无所获。适当及时地使用眼睛组织教学，会出现“此时无声”的奇妙情况。所有经验丰富的教师必须在讲课前环顾全班。从老师的深刻眼中，学生们意识到老师必须讲课。首先，这些信息被眼睛感觉到然后传递到大脑。然后，教室突然消失了，无数渴望知识的眼睛盯着老师。学生的注意力被动员起来，思想的火花点燃了。听老师的教导，老师就像一个优秀的指挥官，他可以自由地指挥军队和马。是不是用眼睛教学的艺术魅力？根据青少年的心理特点和年
2、龄特点，中学生的注意力只能维持30-45分钟，加上各种外在因素的影响和干扰。注意力往往分散，“故意关注”将成为“无意识的关注”。那么，我们怎样才能使两者有节奏地旋转并提高教学质量呢？教学实践证明，用眼睛进行教学是一种有效的方法。在教学过程中，老师发现有些学生心烦意乱，缺乏活力，当他们松懈时，他们应该轻轻地走向学生，问候学生的眼睛，看着对方的眼睛。这眼睛对学生意味着什么。提醒和批评，老师不必多说什么，学生可以理解，在这个沉默的时刻，学生们不好意思低头。通过这种方式，老师用敏锐的眼光调整了“无意识的注意力”，这样学生就可以集中精力学习。老师的神圣之眼有如此巨大的吸引力！由于学生思维发展的不平衡，知
3、识水平参差不齐，差异很大，知识掌握程度也存在差异。有些学生可以敏捷地接受老师的内容，也可以整合他们。对于这样的学生，教师应该给予他们的认可，让学生从老师柔软的眼睛中看到他们的成就并受到鼓励。另外，有些学生接受能力差，“故意注意力”不稳定，教师不能立即消化知识，咀嚼得很慢。这显然表现在回答问题时的口吃，缓慢而含糊不清。在这个时候，老师应该亲切地看着他们，用期待和希望的表情诱导他们，然后用语言来安慰他们。在这个时候，学生感受到一股温暖的潮流浸泡在心里，这就是老师的爱，这种爱被消除了。他们的紧张，在愉快和轻松的氛围中，“无意的注意力”转化为“有意识的关注”，心灵也是活跃的，掌握知识是很方便的。可以看出，眼睛是一种无声的教学语言。用眼睛组织教学是一种独特的方法。适当的使用确实有益于教学。2 / 2