《2016年秋季版七年级语文上册第三单元9从百草园到三味书屋课件新人教版 (2).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年秋季版七年级语文上册第三单元9从百草园到三味书屋课件新人教版 (2).ppt（33页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、从百草园,到三味书屋,鲁迅,1. 整体感知课文内容，理清文章脉络。 2. 领会课文按空间顺序安排材料的写法。 3. 学习课文细致观察、抓住特点描写景物的手法。,学习目标,童年是一首歌，节奏活泼欢快；童年是一幅画，色彩绚丽多姿。童年是一个人一生中最幸福的时光，自由、天真、欢乐的心理是童年的象征。现在，让我们一起去分享一下“民族魂”鲁迅先生的童年，感受从百草园到三味书屋的奇幻之旅，聆听他那向往美好自由的动人旋律。,导入新课,鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才。 毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家。,鲁迅在1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说狂人
2、日记。 小说集：呐喊彷徨故事新编 散文集：朝花夕拾 散文诗集：野草 杂文集：坟热风集华盖集 三闲集二心集而已集准风月谈等18部。,1. 本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?,整体把握,2. 快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。,3. 细读课文，把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?,课文阅读与欣赏,按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序，将课文分成两部分：,全文分成两部分。 第一部分（18），记叙百草园的生活； 第二部分（924），记叙三味书屋的生活。,结构上的作用：,第一句 “不知道”三个字
3、，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。 。,承上启下的过渡作用,表情达意的作用：,1. 本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系? 2. 为什么要写美女蛇的故事? 3. 三味书屋先生是怎样的人?童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度? 4. 作者选取了哪几个片断，真实生动地再现了私塾教育？其中流露了作者什么样的思想感情？ 5. 私塾教育给你留下了什么印象？你如何评价私塾教育，你满意现代学校教育吗？,合作探
4、究,空间顺序,百草园的生活,过渡 承上启下,三味书屋的生活,从百草园到三味书屋,(9),（1-8自然段）,（10-24自然段）,让我们看看百草园和三味书屋是什么样子的？,1. “我”如何看待百草园？,思考：,百草园是“我”的乐园,2.“似乎确凿”是否矛盾？,因为时隔七八年，对百草园的印象有些模糊，所以用“似乎”表示不确定。 然而童年生活的种种景象历历在目，所以用“确凿”表示肯定语气。 “似乎”“确凿” 表达了作者特殊的心情对百草园依恋的深情。,第一部分写百草园是“我”的乐园。体现在哪几个方面？,三个方面： 1）有趣的动植物(2段)； 2）神奇的传说（3-6段）； 3）雪地捕鸟（7-8段).,菜
5、畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。,第二段作者写百草园都写了哪些景物？,石井栏,皂夹树,桑椹,覆盆子,何首乌,木莲,菜 畦,鸣蝉,黄蜂,蟋蟀,叫天子（云雀）,蜈蚣,斑蝥,油蛉,课文阅读与欣赏,用一组关联词语的用意是什么？,用了“不必说也不必说单是”表现百草园的趣事无处不在，美景无时不有。,“单是”,“不必说 也不必说”,句式,这样写，突出了百草园的无穷乐趣。,“不必说 也不必说单是就”，作者强调的是哪部分内容，并用这句式仿写一段话。,例：不必说明媚妍丽的漓江，惟妙惟肖的象鼻山；也不必说流光溢彩的两江四湖；单是满城的桂花飘
6、香，就值得您到桂林来游览一番了。,单是 就有,油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌藤 木莲藤 木莲果 何首乌根 覆盆子,低唱,弹琴,声音,翻,按,喷,动作,缠络,像莲房,臃肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,摘,动物,植物,中间结合叙写人的活动,味道,拍,形声色味俱全 春夏秋景皆备,有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着从百草园到三味书屋全文,翻断砖 按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子,四件趣事,总结百草园的趣事？,美女蛇的故事,读书人看见一个美女朝他笑， 并唤其名而后隐去,人首蛇身的怪物,美女蛇的故事深深吸引着我，使我得到了一些教训，悟出一些道理，同时给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,美女蛇
7、的故事在全文中的作用？,作者笔下的百草园景物有什么特点？“我”是一个怎样的人？,（1）百草园的特点是：美丽、充满生机。,（2）“我”是一个天真、好奇、热爱自然、自由快乐的人。,课文阅读与欣赏,书塾中的老师是怎么样一个人？,（鲁迅的塾师寿镜吾）,1.外貌：,高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜,2.性格：,方正、质朴、博学、教学认真、对学生严而不厉。,童年的鲁迅对他的老师是什么态度？,主要是敬慕先生，信服他渊博的知识，同时也很爱先生，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。,文章写了三味书屋生活的几个片段？,三味书屋的生活的几个片段,a.问“怪哉”虫这是不可以的
8、b.学习生活，正午习字，晚上对课 c.逃课到小院子去被先生批评 d.师生一起朗读的情景 e.课上的意外收获画的进步不小,百草园,夏秋的美丽 景物,不必说:,菜畦、石井栏、 皂荚树、桑椹,也不必说：,鸣蝉、黄蜂、叫天子,单是 就有,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 何首乌、木莲、覆盆子,静物,动物,美女蛇的故事：,增添神秘色彩,冬天有趣的游戏：,拍雪人,捕鸟：,扫、支、撒、系、牵、看、拉,从百草园到三味书屋,百草园,三味书屋,美丽的,神秘的,诱人的,色：,形：,声：,味：,碧绿、紫红,高大、肥胖、臃肿、轻捷,长吟、低唱、弹琴,又酸又甜,迷人景物,由赤练蛇,联想,美女蛇,奇妙故事,有趣活动,捕鸟,（扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩）（详写）,热爱自然、乐趣无穷,教书先生：,方正、质朴、博学、严而可亲可敬、,学习内容：,书屋环境：,清雅，感到新鲜,脱离实际、单调枯燥,读书生活：,有趣、寻找读书外的乐趣,求知中不乏乐趣,（乐园）,作者的情感,对百草园：,对三味书屋：,依恋、难舍、热爱,畏惧、茫然、陌生,