《2016年秋季版2017八年级语文下册第3单元第14课大雁归来课件新人教版 (2).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年秋季版2017八年级语文下册第3单元第14课大雁归来课件新人教版 (2).ppt（40页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、大雁在我们生活中并不稀奇，从古至今也有很多诗人描写赞颂大雁。同学们你能想出几个关于大雁的诗句吗？ 例如：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 李白宣州谢眺楼饯别校书叔云 征蓬出汉塞，归雁入胡天。王维使至塞上 乡书何处达，归雁洛阳边。王湾次北固山下 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。高适别董大 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。范仲淹渔家傲 月黑雁飞高，单于夜遁逃。卢纶塞下曲 今天，我们就来学习一篇写大雁的文章。,大雁归来,14,科学小品文,1. 学习目标,2. 作者简介,3. 背景透视,5. 相关资料,6. 检查预习,7. 听读课文,9. 句段品析,10. 疑难探究,11. 板书设计,13. 本课突出
2、艺术特色归纳,14. 拓展延伸,15. 教材习题讲解,4. 文体知识,8. 整体感知,12. 本课主旨,16. 课后作业布置,（重点）,（难点）,梳理内容,了解大雁生活习性。 揣摩语言,感受作者爱鸟情怀。 激发情感,珍爱保护野生动物。,（重点）,来自点拨,利奥波德（18871948），美国生态学家、环境保护主义者、作家，被视作美国的野生生物管理之父。代表作沙乡年鉴是一本随笔和哲学论文集，对美国的环境保护运动影响很大。,来自点拨,本文节选自沙乡年鉴。为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他及家人
3、亲近自然的世外桃源。沙乡年鉴就是他在这里对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶。沙乡年鉴的样式让人耳目一新。在一年12个月的季节更替中，利奥波德细致地观察花草树木、鸟兽鱼虫的生长及生活习,来自点拨,性，从1月的“冰融”、3月的“大雁归来”，到4月的“春潮来临”、7月的“大草原的生日”，以及11月的“如果我是风”、12月的“雪上的松树”，都是一幅幅美不胜收的图画。,来自点拨,科学小品文的主要特点,1.内容的科学性：科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。 2.文笔的生动性：文笔的生动性是科学小品文区别于一般说明文的主要标志。怎样才能使科学小品文的文笔
4、生动呢？一是要善于记叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞。 3.语言的通俗性：科学小品文的主要目的是普及科学知识，所以语言要深入浅出、通俗易懂。,来自点拨,大雁是有名的候鸟，我国大雁的老家在西伯利亚一带，因为那里的夏季日照时间长，食物丰富，敌害不多，非常适合哺育幼雏，所以，它们总是回故乡繁殖后代。 到了冬季，北方冰天雪地，食物匮乏，大雁找不到食物吃，便成群结队地飞向比较温暖的南方。行进途中，它们多排成“一”字或“人”字队形飞行。这是因为当雁群飞行时，前面雁的翅膀在空中划过，,大雁南飞,来自点拨,膀尖上会产生一股微弱的上升气流，后边的雁为了利用这股气流，节省自己的体力，就紧跟在前雁膀
5、尖的后面飞，这样一个跟着一个，就排成了整齐的队伍。 大雁从北方一路飞到南方，在那里能够找到丰富的食物，并躲过北国的严寒，同时雌雁和雄雁开始交配。等到春天到来时，雌雁已孕育着成熟的卵，于是就起程飞回北方产卵、抱窝，哺育后代。,凋零 缄默 沼泽 号角 角斗,部分来自点拨,dio,jin,zho,jio,ju,语境记忆法：语境记音法，古罗马角（ju）斗士又吹起了进攻的号角（jio）。,环颈zh（ ） shu（ ）猎 滑xing（ ） 雾i（ ）,部分来自点拨,雉,狩,翔,霭,部分来自点拨,1.缄默： 闭口不说话。 2.目空一切： 一切都不放在眼中，形容骄傲自大，什么都看不起。文中是贬词褒用，形容大雁
6、深知地面危险，在高飞时非常专注的样子。 目空一切、目中无人辨析 同：两词都有骄傲自大的意思。 异：“目空一切”侧重于什么都看不起。“目中无人”,部分来自点拨,的对象主要是人。 例：（1）他总是一副骄傲的神情，仗着自己的学问，目空一切。（2）他留学几年回国后就目中无人，以为自己很了不起。 3.狩猎： 打猎。 4.凋零： （草木）凋谢零落；衰落。 5.滑翔： 某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。大雁归来课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方
7、框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。,1.作者对大雁作了哪些描写？,部分来自典中点,【答案】南飞的大雁、冬季的大雁、归来的大雁、孤独的大雁、春天觅食中鸣叫的大雁、四月夜间群居的大雁。,2.这是一群怎样的大雁？,部分来自典中点,【答案】友好、热情 乐于助人、无私 开朗、活泼、乐观 注重亲情，家庭观念强 具有联合观念,3.概括作者笔下提到的大雁有哪些特点？,部分来自典中点,【答案】（1）来的季节是三月春天。 （2）飞行的路线是笔直的。 （3）三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。 （4）十一月份的大雁一声不吭。 （5）爱寻食玉米粒。 （6）常六只列队飞。,部分来自
8、点拨,1.如何理解文章第一段？,【答案】此段开篇点题，总领全文。作者将燕子与大雁进行对比，用富有诗意的语言，说明了大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的信息、春天的希望、春天的喜悦。,部分来自点拨,2.第2段主要运用了哪些修辞手法？说明了大雁的什么特点？,【答案】主要运用了拟人和对比的修辞手法。赋予主教雀、花鼠及大雁人的思想及行为；并且将主教雀、花鼠及大雁对季节的判断的种种行为进行对比，突出了大雁对季节的判断非常准确的特点。,部分来自点拨,3. “11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们头上高高飞过。”如何理解“目空一切”？,【答案】本题运用关键词语含义理解法。“目空一 切”原指一切都不放在
9、眼里，骄傲自大，什么都看不起。这里运用拟人，贬词褒用，写出了大雁高高飞过时的专注神情，因为它们深知地面上的危险，必须一声不响，直达目的地。,部分来自点拨,4.结合上下文，说说第3段写南飞时的大雁的作用？,【答案】内容上，写的是南飞时大雁一声不响地笔直飞行，发现沙滩和沼泽也不会停留，反衬下文回归时大雁的种种表现。结构上，为下文作了铺垫，也形成了鲜明的对比，让读者了解到大雁的不同表现。,部分来自点拨,5.第4段写“3月的大雁则不同”，请结合文章说说它们的“不同”的表现。,【答案】本题运用“定向分析归纳”法。 “低语”“问好”“叫起来”写出大雁回归时快乐、热闹的样子，不再是“一声不响”，更惹人喜爱。
10、 “曲折地穿行”“试探性的盘旋”“向池塘滑翔”等这些动作的描写，写出了大雁回归时的警觉、聪明和放松，不再“目空一切”地笔直飞行，更快乐更自由。,部分来自点拨,6. “一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。”怎样理解这句话的含义？,【答案】前一句中的“客人”指大雁，运用拟人的修辞手法，写出了大雁的归来让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，后一句着重写出了作者对大雁的喜爱之情。,部分来自点拨,7.综合第6段，作者着重描写了什么？主要运用了哪些修辞手法？说说其妙处。,【答案】着重描写了大雁觅食前后的动作和鸣声特 点。主要运用了明喻和拟人的修
11、辞，使大雁的形象生动逼真，极为丰满，让人如见其形，如闻其声，充满乐趣，充分表现了作者对大雁的喜爱之情。,部分来自点拨,8.怎样理解“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话的含义？,【答案】“单调枯燥的数字”指六只或六的倍数。由这些数字分析，六只成员的雁群是一个家庭。孤雁之所以孤 单，是因为家庭中的其他成员被猎杀。作者原先就为这样的推断而感伤，现在六年的研究证实了这个结论，进一步引起了作者的感伤，也代表了爱鸟者的感伤。为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不使人动情。,部分来自点拨,9.第9段写大雁鸣叫之前为什么先写了几种动物的
12、声音？,【答案】写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的轻微的声音，是为下文写大雁喧闹的声音作铺垫，也起到衬托作 用，突出大雁鸣叫的特点。,部分来自点拨,10.第9段中，作者是怎样描绘大雁集会的鸣叫？表达了作者怎样的感情？,【答案】本题运用拟人修辞表达效果分析法。作者用拟人的修辞手法描绘了一个神奇的动物世界，把大雁的鸣叫说成是“辩论”“发言”“谈论”，声音由激烈慢慢趋于平静，有层次感和画面感，使文章更加生动形象，富有趣味。表达了作者对大雁的喜爱之情。,部分来自点拨,11.结尾句有什么深刻含义及作用？,【答案】本题运用句子含义理解“三抓一联系”法和结尾句（段）作用分析法。结尾句写大雁的鸣叫是 “带着野性的诗歌
13、”，给整个大陆带来诗意。作者认为大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友。这里运用借喻的修辞手法，含蓄生动地写出了作者对大雁的喜爱及感受到人与自然和谐相处的那份温馨，突出了文章主旨，发人深思。作用：总结全文，画龙点睛。,部分来自点拨,【答案】特点：春雁归来的时间是3月。飞行的路线是笔直的。11月时南飞的大雁一声不响。3月春归的大雁一触到水就喧嚷，呼唤朋友。爱捡食玉米粒。常以六只或六的倍数列队飞行。4月夜间大雁集会很喧闹。5月大雁集会逐渐减少。大,1.【难点探究】综合全文分析，作者笔下的大雁有哪些特点？作者从大雁身上找到了哪些难能可贵的品质？你从中得到了哪些启示？,部分来自点拨,雁间的联合是国际性大联
14、合。 品质：重视友情和亲情，团结友爱，有联合观念。 启示：人与自然界的其他生物应该平等和谐地共 处，不应自私地伤害它们。人类应该积极地到自然中去，与动物为伴，享受回归自然、与自然和谐共处的温馨。,部分来自点拨,【答案】本文描写的主要对象是大雁。大雁的形象在作者笔下栩栩如生。无论是描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，作者都按照大雁活动的过程，有层次地细细加以描写，让人如见其形，如闻其声。而关于大雁的知识，作者介绍了自己苦心孤诣的发现，如飞行路线之直、雁队的数字分析等，让读者分享了作,2.【难点探究】文章是如何将形象性、知识性和抒情性完美结合起来的？,部分来自点拨,者的发现之乐。另外，文中还充溢
15、着浓郁的抒情色彩。细细品味，我们不难发现，字里行间皆充满了作者对大雁的喜爱之情。作者为大雁归来而欣喜欢乐，为大雁而担惊受怕，为声调忧郁的孤雁的不幸而悲哀伤痛，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，并对大雁的迁徙飞翔由衷钦佩，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含深情。,大雁归来,报春使者珍爱,大 雁,春雁：争论 低语 孤雁：忧郁 伤心 群雁：喧闹 谈论,喜爱,保护动物 热爱自然,国际联合敬佩,鸣叫,本文主要运用拟人的修辞手法介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明大雁是人类的朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们与野生动物和谐共处。,1.多种修辞手法的综合运用。 文章描写大雁，运用了拟人、比喻和对比的修
16、辞手 法，使读者如见其形，如闻其声。如：春雁归来时的“低语”“问好”，晚上大雁在沼泽“集会”“辩 论”“发言”等，写出了在作者的心目中大雁像人类一样具有灵性，极富感染力。又如：与主教雀、花鼠对比，突出大雁对季节判断之准；11月份的大雁与3月份的大雁对比，突出春雁回归时欢乐自由热闹的特点，丰富了文章内容，也使大雁的形象更鲜明。,2.作者将感情自然地蕴涵在字里行间。 文章字里行间注满了作者的爱鸟之情，作者清楚地记录大雁回归的数量，并将其作为“我们”农场春天富足的标准之一，足见其对大雁的珍爱之情；作者写到“孤雁是伤心的单身”，可感受到他因大雁的孤独而感伤；大雁集合时的热闹场面和鸣叫声写得各具特 色，
17、表达了作者对大雁的喜爱之情；大雁“用自己的生命来为实现这个基本的信念作赌注”，又可见作者对大雁的赞扬与崇敬之情。,中国科学院生态与地理研究所提供的资料表明，远古时代500年才有一种兽类灭绝。但20世纪以来，年就有一种哺乳动物灭绝，是正常灭绝速率的125倍,而且这一趋势还在加剧。科学家们统计,在我们共同生活的家园中,有5025种野生动物濒临灭绝边缘，其中我国已达390多种。(新华网) 作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写这么美妙。 热爱自然，是人类的共同情感； 回归自然，是人类的终极追求！,一、,作者描写了南飞
18、的大雁，描写了冬季的大雁，描写了大雁归来的情景，描写了春雁觅食过程中的鸣叫，描写了孤雁，描写了4月的夜间大雁集会时的鸣叫。作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。 点拨：做此题需在整体把握课文内容的基础上进行归纳概括，然后进行深入探究，领悟全文主旨。,二、,1.这句话是说，大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望、春天的喜悦。 2.这句话是说，归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣。 3.迁徙中的大雁的鸣叫是带着野性的诗歌，给整个大陆带来了诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。 点拨：理解这些语句应联系课文，反复品味，同时注意句子中修辞手法的运用。,