16社戏(参赛作品).ppt

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1、社 戏 鲁 迅,1第一课时 2第二课时 3第三课时,人教版七年级下册语文,请欣赏歌曲,童年 罗大佑,第一课时,童年对许多人来说，是美好的、快乐的，是充满好奇的、幻想的。在成人之后回忆这段往事，对于当时的人和事，更有一种永生难忘的体验。让鲁迅先生的社戏点燃我们追忆童年的情感之火吧！,童年,鲁 迅,社 戏,人教版七年级语文下册,教学目标 知识与能力 1识记、理解本课的生字词。 2理清文章的脉络，把握文章的内容。 3理解本文景物描写优美、心理描写细腻、语言流畅自然的特点。 4了解本文词语使用的准确性。,情感、态度与价值观 认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情

2、。,教学重点 1.学习小说三要素。理解人物和环境对表现小说主题的作用。 2.理清文章的思路，把握文章的内容。 3.学习生动流畅的语言。 教学难点 1.景物描写对抒发感情、烘托人物形象的作用。 2.人物刻画对推动情节发展、表达作者感情的作用。,什么是社戏,解题,鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，散文集朝花夕拾，小说集呐喊，杂文集坟等。,作者简介,小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。 小说的三要素：人物、情节、环境。 其中，“人物”是主要要

3、素。 小说的情节结构： 开端发展高潮结局,短篇小说,本文的文学体裁：,回顾小说知识,写作背景,短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。,鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，其间和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称来写。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。

4、,归省 行辈 撺掇 凫水,惮 踱 棹,xng,hng,dn,cun duo,检查预习,du,一、生字读音,f,zho,二、词语解释,隐隐约约。,从旁鼓动人做某事。,撺掇：,自失：,(听得出神)忘了自己。,惮：,怕，畏惧。,归省：,指出嫁的女儿回娘家看望父母。,行辈：,排行和辈分。,絮叨：,翻来覆去地说。,依稀：,速读课文 整体感知,问题2：本文的线索是什么?,社戏,线索,问题1：本文的人物有谁?,人物：,迅哥儿、双喜、阿发、桂生、六一公公、外祖母,问题3：围绕“社戏”这条线索，文章主要写了哪几件事情?,随母亲归省小住平桥村。,钓虾放牛的乡间生活。,看社戏前的波折。,夜航去看社戏途中。,赵庄看社

5、戏。,看社戏后归航偷豆。,六一公公送豆。,问题4：课文以“社戏”为线索，贯穿全文，作者是怎样安排所写的几件事的？,随母亲归省小住平桥村。,钓虾放牛的乡间生活。,看社戏前的波折。,夜航去看社戏途中。,赵庄看社戏。,看社戏后归航偷豆。,六一公公送豆。,（13）,（430）,（3140）,细读课文 感知内容,第一部分,看戏前,请同学朗读第一部分（13）。,思考问题,1、平桥村是一个怎样的村庄？,平桥村离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。,2、这样的一个小村庄，在“我”心中却留有深刻的印象， 并且包含着深厚的情感，为什么呢？请同学们在文中找出答案。,

6、“但在我是乐土”,指安乐的地方,3、为什么说平桥村是“我”的乐土？（用原文回答）,4、我得到了怎样的优待？,（2）“我”在这里是公共的客；,因为我在这里不但得到优待；又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。,（1）许多小朋友伴我来游戏；,（3）大家去钓虾，钓的虾“照例是归我吃的”,5、除此之外，还有其他乐事吗？,还有后文写到的一起去赵庄看社戏。,一同去放牛,为什么说平桥村是“我”的乐土?,得到优待,免念“秩秩斯干幽幽南山”,可以钓虾、放牛,（3）大家钓的虾“照例是归我吃”,可以看“社戏”,（2）“我”在这里是公共的客。,（1）许多小朋友伴我来游戏；,乐事,归纳,钓虾,黄牛,水牛,农村孩子放牛,6、第

7、一部分与第二部分写看社戏有什么关系?,（1）交代了看社戏的时间、地点、（2）引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友；（3）还交代了在平桥村的乐事，为下文写到赵庄去看戏做铺垫。,7、文章是怎样引出第二部分写看社戏的?在文中找出答案。,“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。”,第4段是过渡段，起到承上启下的作用。,课堂练习： 填写关联词：我们年纪都相仿，( )论起行辈来，( )至少是叔子，有几个还是太公，( )他们合村都同姓，是本家。( )我们是朋友，( )偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，( )决没有一个会想出“犯上”这两个字来，( )他们也百分之九十九不识字。,但,却,因为,然而

8、,即使,也,而,第二部分,看戏中,第二课时,1、第二部分是写到赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。,第一层(59段)： 戏前波折； 第二层(1013段)：月夜行船; 第三层(1421段)：赵庄看戏； 第四层(2230段)：归航偷豆。,请同学们默读课文（530），并思考问题：,2、“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。,第一层（59）戏前波折,归纳,一是叫不到船；,二是不准和别人（外人）同去，外祖母要担心;,三是外祖母又怕都是小孩。,一是八叔的航船回

9、来了；,二是少年们愿意和“我”一同去；,三是双喜写包票，保证不出事,看戏前的三次波折、三次转机。,这样写的好处： 一是有波澜曲折，烘托了看戏的急切心情，二是初步表现了小伙伴们的热情能干的特点。,写看戏前的波折、转机有什么好处？,（焦急）,（失望）,（沮丧）,3、“我”看不成戏时的心情是怎样的？,“我”急得要哭“我”的朋友都去了， 戏已经开场了，“我”似乎听到锣鼓的声 音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝 “我”不钓虾，东西也少吃，不开口。,焦急,失望,沮丧,第二层（1013）月夜行船,4、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心

10、情? 听同学朗读，同学们作思考。,月夜行船,(1)第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，表现了什么？,点,磕,退后,上前,架,表现小伙伴们驾船技术的熟练和去看戏时的愉快的心情。,嗅觉,触觉,视觉,听觉,(扑面吹来）,（朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄，几点火，那火接近了，果然是渔火）,（似乎听到歌吹了，那声音大概是横笛）,主要是环境描写（写景）,（两岸的豆麦和河底的水草所发出的“清香”）,（但我却还以为船慢使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里）,感觉,修辞手法的运用：,第三层（1421）赵庄看戏,最惹眼的是屹立在庄外临

11、河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。,（3）阅读1421段。讨论：,1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？,正面描写（直接描写）,孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？,侧面描写（间接描写）,侧面描写,正面描写,（间接描写）,直接描写,归纳,如今的社戏表演,第四层（2230）归航偷豆,（4）阅读第2223自然段,思考,22段：月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经

12、进去了，但也不好意思说再回去看。,环境描写（写景）,视觉,听觉,呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不舍的依依之情。,运用了什么修辞手法？表现了什么？,运用比喻的修辞手法，把“航船”比喻成“一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。,从正面、侧面描写，既突出了船快，又表现孩子们驾船技术高超。,1、叙述者 2、双喜 3、阿发,请3位同学朗读2430段,煮罗汉豆,通过对孩子们的语言、动作以及“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。,2、阅读2430段，讨论：这几段写偷豆作者重点描写的是什么？要表现什么?,阿发在地里“往来的摸了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得

13、多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情无私的高贵品质。,正是因为偷豆的童心和野趣，才使得普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。,桂生：因没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝；这补偿对“我”的歉意，他还想出了偷罗汉豆的主要。可见他是一个勤快、机灵的人。,双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织能力和号召力，是孩子们的领袖。,双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”,当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。,当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。,反应灵敏，考虑周到，善

14、解人意，办事果断。,看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。,聪明、细心。,归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。,考虑事情周到。,吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。,考虑事情周到。,做事有始有终。,双喜回答六一公公的问话。,聪明,反应灵敏,分析全文中双喜的言行，谈谈双喜是好孩子头还是坏孩子头？,3、讨论：如何看待双喜他们偷豆的事情？,（1）偷的是大家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然； （2）从六一公公的话可以证明：“请客？-这是应该的。” （3）六一公公还送豆给客人尝尝。因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴

15、善良，天真活泼。,“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。 文中的“偷”一改一般意义上的“残酷，自私，遭人唾弃性”，而成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷 ”出了欢乐。,罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。,4、讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？,课堂练习 根据课文内容填词。 填写动词：母亲送出来吩咐

16、“要小心”的时候，我们已经( )开船，在桥石上一( )，（ ）几尺，即又（ ）出了桥。于是( )起两支橹，一支两人，一里一( )，有说笑的，有( )的,点,磕,架,换,嚷,退后,上前,第三部分,看戏后的余波,第三课时,豆好吃吗,1、同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？,六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。,“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。,善良宽厚，爱惜劳动果实,六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”,淳朴、好客。,

17、好强。,六一公公送豆给母亲和我吃。,淳朴、好客、热诚。,六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚、好强的老人。,2、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个怎样的老人？,3、其实戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了”？,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。 “我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。点明了文章的中心。,“醉

18、翁之意不在酒，在乎山水之间也， 山水之乐，得之心而寓之于酒也。” 欧阳修,迅哥之乐不在戏， 在乎山水、人和之间也， 山水、人和之乐，得 之心而寓之于戏也。,人物和性格连线,阿发 双喜 六一公公 桂生,宽厚、淳朴、好客、热诚 憨厚、无私 聪明、能干、善解人意、有 组织能力和号召力 机灵、勤快,4、课堂练习,从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?,随母亲归省小住平桥村。,钓虾放牛的乡间生活。,看社戏前的波折。,夜航去看社戏途中。,赵庄看社戏。,看社戏后归航偷豆。,六一公公送豆。,详,略,因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、赵庄看社戏、看社戏后归航偷豆等情节详

19、写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。,为什么有的情节详写，有的情节略写？,本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对自由、平等、友好、和谐的人际关系的向往。,（四）全文小结：,优美的自然风光,自由自在的生活,人与人之间友好、平等、和谐的关系,景物美,人心美,生活美,情意美,热情好客,淳朴善良,人物：,环境：,迅哥儿、,双喜、阿发、桂生、六一公公、外祖母,看戏前：,看戏中,看戏后的余波：,戏前波折（59）,月夜行船（1013）,赵庄看戏（1421）,归航偷豆（2230）,六一公公送豆, 1113, 2223,（五）板书设计,随母归

20、省小住平桥村,本文的文学体裁：短篇小说,（1-3）,（4-30）,（31-40）,表现了作 者对童年 生活的怀 念，特别 是对农家 小朋友诚 挚情谊的 眷恋。,(4)过渡段承上启下,研讨与练习,一、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗？,其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”、“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”、“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。,二、夏夜行船、月夜归航在写景叙

21、事上都非常精彩。夏夜行船通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的？月夜归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同？,所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。渐望见依稀的赵庄，还有几点火，,所闻：而且似乎听到歌吹了，那声音大概是横笛，宛转，悠扬,去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”；而归来时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。,、“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。,、以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。,、“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。,、因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。,三、揣摩下列词语，回答括号中的问题。,谢谢指导！,