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1、第二部分,中考专题突破,专题四,实验题,第1课时,直接测量型实验,直接测量型实验，考查学生的独立操作能力，通常会在实 验题第一题考核温度计、天平、刻度尺、弹簧测力计几乎是 每年必考的，电流表、电压表即使不出现在实验题的第一题也 会穿插在第二或第三题的电学实验中 初中要求掌握的直接测量型实验有：,1.用温度计测量温度(重点),2.用电流表测量电路中的电流(重点) 3.用电压表测量电路两端的电压(重点) 4.用天平测量固体和液体的质量(重点) 5.用毫米刻度尺测量长度(重点),6.用弹簧测力计测量力的大小(重点) 7.用电能表测量用电器消耗的电能 8.用秒表测量时间,9.用量筒测量物体的体积,平时
2、要识记常规实验器材和仪器的原理和正确使用；读数 时要看清量程和分度值，根据实验要求选用合适量程和分度值 的测量工具,题型1,用温度计测量温度,【例1】(2010年广东)如图 411 所示，甲是体温计， 乙是实验室用温度计，它们都是利用液体_的性质 制成的可用来测沸水温度的是_；体温计可以 离开被测物体来读数，是因为体温计上有个_ 图411,思维点拨：体温计之所以能够离开人体读数，是因为玻璃 泡和细管之间有个缩口,我的答案：热胀冷缩,乙,缩口,题型2,用电流表测量电路中的电流,【例2】如图 412 甲，电流表的示数为_，图 乙的示数为_ 图412 思维点拨：电流表读数时，要看清接线柱上标的量程，
3、每 一大格、每一小格的电流值，否则容易读错,我的答案：0.36 A,1.3 A,题型3,用电压表测量电路两端的电压,【例3】如图 413 所示，当量程为 015 V 时，电压 表指针的读数为_V；当量程为 03 V 时，电压表指针 的读数为_V. 图413,思维点拨：电压表读数时，要根据所选的量程，确认每一 大格和每一小格各表示多少电压值，再根据指针所指位置读出 电压值指针指在同一位置，大量程是小量程读数的 5 倍,我的答案：3,0.6,题型4,用天平测量固体和液体的质量,【例4】在使用托盘天平测量物体质量的实验中：,(1)调,节天平平衡时，某同学将天平放在水平工作面上后，发现天平 如图 41
4、4 甲所示；则接下来的操作应是：首先_， 然后_，直到指针尖对准分度盘中央的 刻度线 (2)在接下来的实验中，当天平右盘内所加砝码和称量标尺 上游码所处位置如图乙所示时，天平恰好平衡，则被测物体的 质量是_g.,图414 思维点拨：调节平衡螺母使天平平衡前，要将游码移到标 尺的零刻度线，游码读数时，要看清标尺的量程和分度值，以 游码左侧对应的刻度线读数为准,我的答案：(1)将游码移至标尺左端的“零刻度线”处,调,节平衡螺母,(2)38.4,题型5,用毫米刻度尺测量长度,【例5】图 415 中，读数时视线正确的是_(选 填“A”或“B”)，物体的长度为_mm. 图415 思维点拨：使用刻度尺测量
5、物体长度时，要注意视线跟尺 面垂直，看清分度值，要估读到分度值的下一位，测量结果由 数值和单位组成，同时看清最终结果是否需要进行单位换算 我的答案：B 25.0,题型6,用弹簧测力计测量力的大小,【例6 】弹簧测力计是测量_ 的工具，它是根据 _ 的原理制 成如图 416 所示的弹簧测力计的分度值为_N， 读数为_N. 图416,思维点拨：读数时，要注意弹簧测力计的分度值，从 0 刻 度开始读起,我的答案：力,在弹性限度内，弹簧的伸长量跟拉力成正,比,0.1,2.8,第2课时,间接测量型实验,分析近几年的实验题，间接测量型实验仍是中考实验题的 主角， “测量小灯泡的额定功率”和“用伏安法测量电
6、阻”几 乎是每年必考的实验,初中要求掌握的间接测量型实验有： 1用天平和量筒测固体和液体的密度 2用弹簧测力计测浮力,3用弹簧测力计和刻度尺测滑轮组的机械效率 4用伏安法测电阻,5用伏安法测电功率,对这类实验，要在掌握其实验原理的基础上，分析需要测 量的物理量和如何测量这些量，然后确定选择哪些实验器材、 设计实验步骤、设计实验数据记录表格、分析实验注意事项、 总结实验结论，并会分析实验的误差及其产生的原因平时复 习时，要重视实验器材的选择和正确使用；重视实验过程和实 验方法；注重实验现象和数据分析、归纳、演绎推理；注重结 论的表达和应用,题型1,用天平、量筒测固体和液体的密度,【例1】(201
7、1年广东)学习密度知识后，刘明同学用实验 测量某品牌酸奶的密度： (1)调节天平横梁平衡时，指针偏向分度盘中央红线的右 侧，此时应向_(选填“左”或“右”)移动平衡螺母， 才能使天平平衡,(2)如图 421 所示甲、乙、丙图是他按顺序进行实验的,示意图；依据图中的数据填入下表的空格中,图421,(3)在以上实验中，烧杯内壁会残留部分酸奶而导致实验结 果_(选填“偏大”或“偏小”)，如何做才能避免由此 产生的实验误差？_. 思维点拨：做实验时，要学会分析实验的误差产生的原因， 并设法减小误差该实验中，由于烧杯里的酸奶不能全部倒出， 导致测出的酸奶体积比酸奶的总体积偏小，所以计算出的密度 偏大,1
8、.215103,我的答案：(1)左 (2)33.4 82.0 40 (3)偏大 把实验顺序改为乙、丙、甲,题型2,测量小灯泡的电阻,【例2】在用“伏安法测导体电阻”的实验中： (1)小明连接的实物电路如图 422，其中有几处是错误 的，请在错误之处打“”并改正 图422,(2)下表是小明同学拟出的实验报告请将上述报告中的四,处空白补充完整,(3)从“实验步骤”看，存在的主要缺陷是_,_. 思维点拨：检查电路时，可以按照电流流向依次查找，先 看电流表和滑动变阻器，再检查电压表，重点检查电表的串并 联、量程和正负接线柱接法，滑动变阻器的接法和滑片的位置 是否正确,我的答案：(1)如图 37 所示,
9、(2)R,U I,电路图如图 38 所示,B 10,(3)没有多次测量求平均值，减小误差,图37,图38,题型3,用电压表和电流表测量小灯泡的电功率,【例3】在“测定小灯泡的功率”的实验中(小灯泡标有“3.8 V”字样，灯泡的电阻约为 12 )： (1)在连接电路时，开关应该是_的 (2)某同学在连接实验电路时还有导线未接上，如图 42 3 所示请你用笔画线代替导线，把图中电路连接好，闭合 开关后，要求变阻器滑片向右移动时灯泡变亮(请勿更改原有 导线，且所有导线不得交叉),(3)正确连接好电路后，闭合开关，调节滑动变阻器，当电 压表的示数为_时，灯泡正常发光，此时电流表的指针 位置如图乙所示，
10、其示数为_，则小灯泡的额定功率是 _,图423,小灯泡的额定电流约为I额,U额 3.8,思维点拨：在连接电路时，开关应该是断开的因为被测 小灯泡的额定电压是 3.8 V，所以电压表应选 15 V 量程被测,R灯 12,A0.32 A，因此电流表的,量程应选0.6 A两电表的量程确定后，依据“测定小灯泡额定 功率”实验的原理，结合题目中的限制条件，用线条将实物依 次连接起来,我的答案：(1)断开,(2)实物图连线如图 39 所示,图39 (3)3.8 V 0.32 A 1.216 W,题型4,测量滑轮组的机械效率,【例4】(2010年安顺) 在“探究影响滑轮组机械效率的因 素”实验中，某同学用如
11、图 424 所示的同一滑轮组分别做 了三次实验，实验数据记录如下： 图424,(1)写出表中标有编号、和的空格处的数据？ (2)在实验操作中应该怎样拉动弹簧测力计？,(3)分析实验数据，同一滑轮组的机械效率主要与什么因素,有关？为什么？,思维点拨：使用W有Gh 和W总Fs计算有用功和总功时， 要注意高度和距离的单位要用米做单位,我的答案：(1)88.9% 2.2,30,(2)竖直匀速向上 (3)主要跟被吊物体的重力有关，因为用同一滑轮组提升重 物时，当上升高度相同时，其额外功相同，提升物体越重，有 用功越多，所以效率越高,题型5,测量浮力,【例5】在物理实验操作考查中，小雨抽测的实验题目是 “
12、探究浮力的大小”他的实验操作步骤如图 425 所示， 实验过程如下： 图425,A用细线将橡皮挂在弹簧测力计下，测出橡皮的_； B将水倒入溢水杯中；,C将挂在弹簧测力计下的橡皮浸没水中，让溢出的水全 部流入小桶中，同时_； D将盛有溢出水的小桶挂在弹簧测力计下，读出此时弹,簧测力计的示数；,E记录、分析实验数据，得出实验结论； F整理实验器材,请根据小雨的实验过程回答下面问题：,(1)指出小雨在实验操作中漏掉的一个步骤：_. (2)指出上面实验操作中的一处错误：_. (3)如果用能够漂浮在水面的木块代替橡皮做此实验，那么 与上述操作不同的一个步骤是_(填字母) 思维点拨：溢水杯中的水面没有达到
13、出水口时，物体放入 水中时，物体排开水多，溢出的水少，会导致F浮G排当密度 小于水的物体放入水中时，物体处在漂浮状态，此时 F浮G， 不需要用 F浮GF示来求浮力了,C读出弹簧测力计的示数 (2)溢水杯中的水面没有达到出水口,我的答案：A.重力 (1)测量空桶的重力 (3)C,第3课时,探究型实验,所谓探究型实验，就是首先对某种物理现象提出问题；然 后依据一定的方法选择实验器材，确定实验方案；最后还要对 得到的实验数据或现象，进行正确的处理，从而得到正确的结 论这类试题综合考查了学生观察实验、设计实验、分析归纳 等实验能力，难度较大,探究型实验题的复习应以典型探究型实验为例，从科学探 究要素出
14、发，培养学生猜想、设计和进行实验、分析论证等方 面的能力.,题型1,探究平面镜成像时像与物的关系,【例1】(2010年鸡西)一组同学在探究平面镜成像的特点 时，将点燃的蜡烛 A 放在玻璃板的一侧，看到玻璃板后有蜡 烛的像 图431,(1)此时用另一个完全相同的蜡烛 B 在玻璃板后的纸面上来 回移动，发现无法让它与蜡烛 A 的像完全重合(图甲)你分析 出现这种情况的原因可能是：_. (2)解决上面的问题后，蜡烛 B 与蜡烛 A 的像能够完全重合， 说明_ (3)图乙是他们经过三次实验后，在白纸上记录的像与物对 应点的位置他们下一步应该怎样利用和处理这张“白纸”上 的信息得出实验结论：_. (4)
15、他们发现，旁边一组同学是将玻璃板和蜡烛放在方格纸 上进行实验的你认为选择白纸和方格纸哪种做法更好？说出 你的理由：_.,思维点拨：平面镜成像实验能否做成功，关键是能否找到 像的位置，解决这个问题要做到：玻璃板跟纸面竖直放置，将 没点燃的蜡烛不断移动后，感觉到它好像也在燃烧,我的答案：(1)玻璃板没有竖直放置 (2)像与物体的大小相等,(3)连接像与物的对应点，判断连线与镜面是否垂直，分别,测量两点到镜面的距离,(4)方格纸可以直接在纸上判断物体与像之间的位置关系,(或更容易判断像与物的连线与镜面是否垂直亦可),题型2,探究导体消耗的电功率与导体的电阻的关系,【例2】(2011年济宁)电流做功跟
16、电压、电流和通电时间三 个因素都有关李明同学要通过实验探究电功跟电压的关系， 他选用的器材如图 432 所示其中甲、乙两容器完全相同， 电阻丝 R1 的阻值大于电阻丝 R2 的阻值 图432,(1)请你用笔画线代替导线，帮他把实验电路连接完整 (2)他在该实验中选用两根阻值不同的电阻丝，其目的是,_,(3)在这个实验中，李明是通过观察比较_ 来比较电流做功多少的电流通过电阻丝_(填“R1”或 “R2”)做的功多,(4)由这个实验可以得到的结论是：_. 思维点拨：电流做功跟电压、电流和通电时间三个因素都 有关，要探究电功跟电压的关系，必须控制电流和通电时间相 同，所以两个电阻要串联电流做功的多少
17、不能直接测量出来， 但可以利用转换法知道电功的多少，如可从温度计示数的变化 来知道电功的多少,我的答案：(1)如图40所示 图40 (2)使 R1、 R2 两端的电压不同,(3)温度计示数的变化,R1,(4)在电流、通电时间一定时，电压越高，电流做的功越多,题型3,探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关,【例3】(2010年浙江)如图 433 所示，是某学习小组同 学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路 图，下表是该组同学所做实验的记录 图433,(1) 增大通电螺线管的电流，滑动变阻器的滑片应向,_(选填“左”或 “右”)移动,(2)同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针，那么
18、通 电螺线管到底有没有磁性呢？他们通过其他方法验证了这几次 都是有磁性的他们采用的方法可能是大头针换成 _. (3)在与同学们交流讨论时，另一组的同学提出一个新问 题：“当线圈中的电流和匝数一定时，通电螺线管的磁性强弱 是否还与线圈内的铁芯大小(粗细)有关？”现有大小不同的两 根铁芯，请根据你的猜想并利用本题电路，写出你验证猜想的 简要操作方案：,思维点拨：没有放入铁芯的通电螺线管，磁性很弱，无法 吸起大头针，但可以使小磁针偏转在研究通电螺线管的磁性 强弱是否还与线圈内的铁芯大小(粗细)有关时，一定要控制电 流的大小和线圈的匝数相同,我的答案：(1)左,(2)小磁针(或细铁屑),(3)按本题电
19、路图接好电路，调节滑动变阻器的滑片于一定 的位置，首先放入大的铁芯，观察被吸引的数目，记录数据； 再放入小的铁芯，观察被吸引的数目，记录数据，两者进行比 较,题型4,探究动能大小跟哪些因素有关,【例4】如图 434 所示，是“研究动能的大小与哪些 因素有关”的实验装置 图434 (1)实验中通过观察_的大小，来判断小 球动能的大小 (2)实验中为了研究动能大小与质量的关系，需要控制小球 撞击时的速度不变，具体的控制方法是_.,(3)质量和速度谁对动能的影响较大呢？小文所在的物理 兴趣小组借助速度传感器和其他仪器得出了两组数据如表一和 表二所示,表一(钢球撞击时的速度为 v8 cm/s),表二(
20、钢球质量为 m100 g),分析这两组数据可以得出：_对物体的动能影响较,大依据是_.,我的答案：(1)木块滑行的距离 (2)让小球从同一高度自由滚下,(3)速度,质量每增加一倍，动能变为原来的 2 倍，速度每,增加一倍，动能变为原来的 4 倍,思维点拨：木块滑行的距离越大，说明钢球的动能越大 动能的大小跟质量和速度有关，分析表一数据可以知道，质量 每增加一倍，动能变为原来的 2 倍，动能的大小跟物体的质量 成正比；分析表二数据可以知道，速度每增加一倍，动能变为 原来的 4 倍，动能的大小跟物体的速度的平方成正比,题型5,探究液体压强的特点,【例5】在研究液体压强的实验中，进行了如图435 所
21、示的操作： 图435 (1)实验前，应调整 U 形管压强计，使左右两边玻璃管中的 液面_,(2)甲、乙两图是探究液体压强与_的关系,(3)要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关，应选 择：_两图进行对比，结论是：液体压强与盛液体的容 器形状_,(4)要探究液体压强与密度的关系，应选用_两个图,进行对比,(5)在图丙中，固定 U 形管压强计金属盒的橡皮膜在盐水中 的深度，使金属盒处于：向上、向下、向左、向右等方位，这 是为了探究同一深度处，液体向_的压强大小关系,思维点拨：在探究液体压强跟液体密度、深度和容器形状 是否有关时，要体现控制变量的思想,(3)丙丁,无关,(4)乙丙 (5)各个方向,
22、我的答案：(1)相平 (2)深度,题型6,通过实验理解比热容的概念,【例6】(2010年哈尔滨)同学们在做“比较水和沙子的吸 热能力”实验的场景如图436所示，他们说该实验有两种 探究方法 图436,(1)实验方法一的设计如图中所示：,在实验中，加热相同时间的目的是_； 请你指出该同学的设计思路和实验装置中的错误和不,足,(2)请你设计出第二种实验方法：,写出该实验方法所需要的测量仪器_； 请写出设计思路,答案：(1)使水和沙子吸收相等的热量 错误是：没有控制水和沙子质量相等、初温相同 不足是：没有测量水和沙子温度的仪器,(2)天平,温度计(秒表),在两个相同的金属盒内，加入初温与质量均相同的
23、水和 沙子，用酒精灯加热至相同末温，比较加热时间，就能比较它 们的吸热能力(在两个相同的金属盒内，加入质量相同的水和 沙子，用酒精灯加热，使其升高相同的温度，比较加热时间， 就能比较它们的吸热能力),第 2 课时,间接测量型实验,分析近几年的实验题，间接测量型实验仍是中考实验题的 主角， “测量小灯泡的额定功率”和“用伏安法测量电阻”几 乎是每年必考的实验 初中要求掌握的间接测量型实验有：,对这类实验，要在掌握其实验原理的基础上，分析需要测 量的物理量和如何测量这些量，然后确定选择哪些实验器材， 设计实验步骤、实验数据记录表格，分析实验注意事项，总结 实验结论，并会分析实验的误差及其产生的原因
24、平时复习时， 要重视实验器材的选择和正确使用方法；要重视实验过程和实 验方法；要注重实验现象和数据的分析、归纳、演绎推理；要 注重结论的表达和应用,题型 1,用天平、量筒测固体和液体的密度,【例 1】(2012 年盐城)小刚为了测量不规则矿石的密度， 做了如下实验： (1)将天平放在_桌面上，移动游码至标尺左端的零 刻度后，发现指针位置如图 Z421 甲所示，此时应将横梁上 的平衡螺母向_调节，横梁平衡后进行测量，结果如图 乙所示，矿石的质量为_g. 图 Z421,(2)在量筒中注入 15 mL 水，将矿石系上细线后放入量筒中， 水面位置如图丙所示，矿石的体积为_cm3. (3)根据以上数据算
25、得矿石的密度为_g/cm3. (4)假如细线的体积不能忽略，所测矿石的密度要比真实值 _(填“大”或“小”) 思维点拨：做实验时，要学会分析误差产生的原因，并设 法减小误差该实验中，由于细线的体积不能忽略，导致测出 的矿石体积偏大，所以计算出的密度偏小,答案：(1)水平,右,27,(2)10 (3)2.7 (4)小,题型 2,测量小灯泡的电阻,【例 2】(2012 年赤峰)如图 Z422 所示的是“用伏安法 测量小灯泡的电阻”的实验装置，已知小灯泡的电阻约为 7 .,图 Z422,图 Z423,(1)请你用笔画线代替导线，将实物电路连接起来要求滑 动变阻器的滑片 P 向 B 端移动时电流表的示
26、数增大，连线不许 交叉,(2)闭合开关前，滑动变阻器的滑片 P 应置于_(填“A”,或“B”)端,(3)闭合开关后，调节滑片 P，使电压表的示数如图 Z42 3 甲所示，是_V ，电流表的示数如图乙所示，是 _A，此时灯泡的电阻是_.,(4)以后几次测量时，电压逐渐减小，对比这样得出的几个 电阻值，你能发现灯泡的电阻逐渐_(填“增大”、“减小” 或“不变”),思维点拨：滑动变阻器的滑片 P 向 B 端移动时电流表的示 数增大，说明滑动变阻器接到电路中的电阻变小，所以下面的 接线柱必须接 B.,6.25,(3)2 0.32 (4)减小,答案：(1)如图 44 所示 图 44 (2)A,题型 3
27、用电压表和电流表测量小灯泡的电功率 【例 3】(2012 年湛江)小李在“测量小灯泡的电功率”的 实验中，所用小灯泡上标有“3.8 V”的字样他设计的实物电路 如图 Z424 所示,图 Z424,图 Z425,(1)连接电路时，开关S应断开，目的是防止因电路_ (填“短路”或“开路”)而损坏仪器；闭合开关后，若发现电压表的 指针往左偏，这可能是由于电压表的正负接线柱_ (2)若在实验中小灯泡的灯丝突然烧断了，则电压表的示数 将_(填“变大”、“变小”或“不变”),(3)排除故障后，调节滑动变阻器，使灯泡正常发光，此时 电流 表的 示数如 图 Z4 2 5 所示 ，小 灯泡的 额定 功率为 _W
28、，小灯泡正常发光时的电阻为_. (4)下表是在实验中测得的三组数据，根据这三组数据求出 各次的电阻，发现小灯泡三次的电阻值并不相同，这是因为小 灯泡灯丝的电阻与_有关.,思维点拨：当小灯泡的灯丝突然烧断了，电压表和滑动变 阻器串联接到电路中，电压表的示数几乎等于电源电压 答案：(1)短路 接反了 (2)变大 (3)1.52 9.5 (4)温度,题型 4 测量滑轮组的机械效率,【例 4】(2012 年宿迁)某学习小组使用几个相同的滑轮分 别进行机械效率的测定，如图 Z426 所示他们将测量钩码 的重力 G、拉力 F、钩码上升的髙度 h 和测力计移动的距离 s， 并将计算出的有用功 W有用、总功 W总、机械效率等数据一并记 入下表：,图 Z426,(1)根据表格可以计算出：第3次实验的机械效率为,_,(2)比较实验 1、2，第 2 次的机械效率较低，主要原因是,_,(3)比较实验 2、3，影响这两次实验的机械效率不同的主要 因素是_，使用滑轮组的优点是_ _,思维点拨：使用动滑轮提升同一物体时，要克服动滑轮自 身的重力做额外功，额外功在总功中占的比例大，所以机械效 率相对定滑轮较低,(3)摩擦,可以省力和改变力的方向,答案：(1)74.1% (2)动滑轮有重力(或有用功相同时，使用动滑轮做的额外功 多),