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1、,第,一,讲,基因突变和基因重组,NO.3,NO.2,考点突破 层级化重点化,演练提能 真题集训验能力,通过基因突变与生物性状的关系、基因突变和基因重组的比较，提高归纳与概括能力,理性思维,通过基因突变和基因重组的基本原理，建立起进化与适应的观点,生命观念,双基落实 系统化问题化,NO.1,基,础,知,识,系,统,化,基,本,技,能,问,题,化,考点突破 层级化重点化,NO.2,考点一 基因突变及其与性状的关系,识记 以知识为核心文科记忆当背则背,对点落实,类,题,通,法,理解 以联系为桥梁理科思维贵在总结,对氨基酸序列的影响,影响范围,类型,增添或缺失位置增加或缺失一个氨基酸对应的序列,小,
2、增添或缺失 3个碱基,缺失位置前不影响，影响缺失位置后的序列,大,缺失,插入位置前不影响，影响插入位置后的序列,大,增添,可改变1个氨基酸或不改变，也可能使翻译提前终止,小,替换,对点落实,归,纳,拓,展,考点二 基因重组,迁移 以图表为载体信息蕴含图文转换,对点落实,易,错,提,醒,理解 以联系为桥梁理科思维贵在总结,基因重组,基因突变,项目,都使生物产生可遗传的变异 在长期进化过程中，通过基因突变产生新基因，为基因重组提供了大量可供自由组合的新基因，基因突变是基因重组的基础 二者均产生新的基因型，可能产生新的表现型,联系,杂交育种,诱变育种,应用,交叉互换、自由组合 基因重新组合,物理、化
3、学、生物因素引起 碱基对的增添、缺失、替换 导致基因结构的改变,产生原因,M分裂后期 M分裂前期,主要发生在： 有丝分裂间期 M分裂前的间期,发生时期,对点落实,类,题,通,法,如果在减数第二次分裂中期图中，两条姐妹染色单体上的两基因(颜色不一致)不同，则为交叉互换(基因重组)的结果。(如图乙),如果在减数第一次分裂中期图中，两条姐妹染色单体上的两基因(同白或同黑)不同，则为基因突变的结果。(如图甲),如果在有丝分裂中期图中，两条姐妹染色单体上的两基因不同，则为基因突变的结果。(如图甲),演练提能 精准化高效化,NO.3,真题集训验能力,谢,观,看,THANK YOU FOR WATCHING,谢,