《2015-2016学年高中语文 散文部分 第二单元 美课件 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015-2016学年高中语文 散文部分 第二单元 美课件 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》.ppt（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、美,探 究 与点拨,一、问题探究 1品赏“安逸、闲适，就犹如一条索然无味的直线”。 【赏析】 感性的语言形式表现出理性的内容，既给人以理性的启示，又给人以鲜明的审美形象。 2品赏“一声热切的提议，会让你情不自禁地向她那双明澈的眸子投去含笑的一瞥”。 【赏析】 本句不但显出女性的丰富感受力，也显出女性作者的语言风格：细腻、直露、流利，有意造出一些节奏感、起伏感，与男性散文作家的刚劲、豪爽、凝重的语言风格相去甚远。,探 究 与点拨,3本文每个片段的开头的神态描写，在文中起什么作用？ 【赏析】,探 究 与点拨,4.文章以“她”开篇，在作者的笔下，“她”有哪些特点？ 【赏析】 美、爱美、懂美(或自然、
2、感性、理性三方面)。 5文章中有不少文字对“她”进行了描述，这样写对于表现作者对“美”的思考有何作用？ 【赏析】 作者描写她的热情，她的手指、眉、唇、睫毛，写出了她自然的美、女性的美。 在此基础上，借“她”之口说出了作者对美的思考，这样使文章有生动之感，并不是抽象地谈美的理论。由现实起到现实终，这样写使作者的思考丰富而不散乱。,探 究 与点拨,6文中提到了哪些美？作者对这些美的态度是否一致？ 【赏析】 文中提到的美有：自然美、线条美、距离美、朦胧美、浪漫的美、纯悲哀的美、屈辱的美、流畅的美、甜蜜的美、曲线美、直线美等。文中还有一种美，即“她”身上所体现出的女性美，一种灵秀、温柔、细腻、高雅的美
3、。 作者对这些美的态度不一致：她欣赏自然美、线条美、距离美、朦胧美；她憧憬浪漫的美；她拒绝纯悲哀的美、屈辱的美；她追求流畅的美、甜蜜的美；她不喜欢生活中的直线美，她向往曲线美。,探 究 与点拨,7美一文中每个片段的开头的神态描写起什么作用？ 【赏析】 这些神态描写包括“蹙了起眉”“抿紧了唇”“颤动起了长长的睫毛”等，它们的作用一是铺垫，二是连缀。所谓铺垫是说写神态、情景便于后面述理，如果没有这种描写作铺垫，后面的述理就成为空穴来风；后者是说全文有现实发生场景和联想场景，如何把它们贯穿在一起？抓住两种场景相同的神态，是一巧妙方法，这些共同的标志如同熟悉的记号，方便读者阅读。,探 究 与点拨,8怎
4、样理解美一文主题的多义性？ 【赏析】 其一，文章表现美是如何发现的。贯穿全文的是发现美的过程，于平凡中生出机巧，于朴素中生出妙理。 其二，文章表现美的不同种类。如前所述，有距离美、直线美、曲线美全文都在展现这些美，境界逐层开阔，逐层提高。 其三，文章表现女性美。全文都在表现一群有文化知识、有自觉的审美观念、有高雅情趣的大学女生的女性美以女性特有的目光发现自然美，发现女性自身美，显出细腻、温柔、秀美的特点。,探 究 与点拨,9怎样理解美一文中暗含的哲理性？ 【赏析】 本文的哲理性是与丰富的感性形象紧密联系在一起的。开篇两句话“她爱美”是写她感性的一面，“她懂得美”是写她理性的一面。文中场景描写是感性的，文中审美意义的阐发是理性的。文章描绘人物、场景的感性形象，其实是表现思想的内核、理性的内核。,探 究 与点拨,二、写法赏析 (1)形象化的语言。 形象化的语言，可谓之感性化的语言，如“安逸、闲适，就犹如一条索然无味的直线”，即以感性的语言形式表现理性的内容，既给人以理性的启示，又给人以鲜明的审美形象。 (2)较多地借助标点符号来传情达意。 其中省略号用得最多，既造成情节流动的中止和语言的节奏感，又表示此处有余味。,