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1、利用“鲶鱼效应”来进行班级管理使用鱿鱼效应的班级管理班级老师是班级组织者，教育者和领导者。做好班主任需要强烈的责任感，专业精神和良好的职业素养。但是为了关心和照顾每一个学生，一切都将是艰苦的工作并且结果仍然不好是不可避免的。如果鱿鱼效果可以用于班级管理，它可以减少班主任的工作量，突出班级活力。基于作者的班级管理经验，本文讨论了如何在课堂上运用“鱿鱼”的力量，挖掘所有学生的潜力，使全班学生焕发生机，提高班级管理水平。有这样一个故事：挪威人出去捕捉沙丁鱼，很少有人能成功将沙丁鱼运到港口，导致鱼的价格下跌。然而，有一位渔民可以随时将活鱼带回港口，这引起了人们的好奇心。事实证明，渔民使用了一种非常简单
2、的方法，他在装有沙丁鱼的鱼缸里放了几条鱿鱼。鱿鱼进入鱼缸后，由于奇怪的环境，它会四处游动，这会促使沙丁鱼游泳，使其难以窒息死亡。这种现象的影响称为“鱿鱼效应”。这位渔夫能够将沙丁鱼带入港口，因为他将鱿鱼作为鱼缸中的“活性分子”，使沙丁鱼活着。因此，我将“鱿鱼效应”的原则转移到了阶级管理上，采用了负激励的方法，有效地促进了良好阶级的建设。首先，在班级委员会中引入“鱿鱼”可以创造人才父母期待成龙，老师希望学生能有出色的学习成绩。但在任何一所学校，无论哪个班级，都有一部分学生。虽然这些学生的比例不大，但他们在班级管理中的影响力不容忽视。这些学生在兴趣，活动，态度等方面彼此接近，相互信任，齐心协力，发
3、展成小团体，成为阶级“游击队”。为了“小团体”的利益，他们经常偏离集体，甚至有意识地引起学生之间的摩擦，而其他班级成员则对老师感到紧张和不协调。因此，班级教育管理工作的干扰和破坏将会扩散，影响整个班级的形成和建设。然而，“人很短，他们必须长”，我们不能否认在这部分学生中可以创造出许多才能。例如，他们在课堂上具有一定的吸引力，可以很容易地吸引和煽动一群人，而这种能力有时会超过班主任。这部分学生的潜力是一把双刃剑。如何开发和利用它？首先，我们应该清楚，他们的心也希望受到他人的尊重和照顾，特别是对班主任的认可和尊重。其次，仅靠学生的自我激励是不够的，因为自我激励需要强大的意志力。因此，还需要通过激发
4、外部因素来释放能量。因此，我对这部分学生痴迷，他们被列入班级委员会，尊重和鼓励他们，培养优势和避免弱点，并发挥他们的特殊优势，为班级的建设和管理服务。作为一名班主任，我经常给他们机会在一些公共场合及时表达自己的感受和赞美，激发他们的自信心，让他们觉得班主任的眼睛总是跟着他们并注意他们。例如：让他们做好监督工作，让他们处理好学生之间的矛盾，让他们解决老师的问题等等。在解决问题的过程中，让他们参与班级管理，体验作为班级成员的责任和义务;如果他们解决了成功，他们将及时得到表扬，以增强他们的自信心和自尊心。采取积分促进进步的其他方面。在班级委员会中，吸收“鱿鱼”的能力可以帮助他们扭转增长方向，朝着良性
5、发展方向发展。他们也可以为我分享班级事务，促进班级的团结和谐。其次，在坏线中寻找鱿鱼的闪光虽然有些后进生的人没有受过良好的教育，而且纪律不严，但他们也有自己的“长技能”，并且有强烈的集体荣誉感。他们也是班上不可或缺的人才。所以我让他们组织活动。班级委员会成员和班主任为他们提供物流服务，帮助他们开展工作。如果我使用黑板报，我将使用绘画和写作特殊学生。他们将给我们一个美丽的校园景观。在运动会上，我将使用体育专业的学生。他们将在他们擅长的领域展示自己的风格。元旦艺术表演，我用音乐特殊的学生，让他们自己组织呼吁学生加入，唱歌和跳舞。他们积极而积极地产生了丰硕的成果：我们的班级在学校黑板评审中获得一等奖
6、，并在学校拔河比赛中获得第二名。正是由于特殊的学生，班级的活动得淋漓尽致，使班级充满了活力和活力，也增强了班级的凝聚力和班级的团队精神。第三，在活动中发挥“鱿鱼”的能力在课堂活动中，班主任是班级工作的组织者，经理，学生是活动的主体。因此，班主任应注意活动中各种“鱿鱼”的魅力，达到“少花钱多办事”的效果。首先，要充分发挥班级委员会的领导号召力。课堂委员会是协助班主任组织和管理班级的核心。只有建立一个好的班级委员会才能培养出好的班级。当我组建班级委员会时，我采用了竞争方法，因此组建的班级委员会具有声望和凝聚力。在具体的工作中，我为每个学生提供了一个平台，让他们按照“毫无疑问，毫无疑问”的原则发挥自
7、己的才能。其次，要充分发挥集团领导的作用。小组组长是班级委员会的有力助手。有必要及时收集作业，提交课堂代表，工作琐碎，容易冒犯人。最后，我们必须选择班级代表，发挥班级代表的示范作用，因为班级代表充当“反映学生意见，传达师生感情”。为了充分发挥阶级的力量，在选择小组组长和班级代表时，我采用了民主选举和班主任检查相结合的方式。我反复权衡每只鲤鱼的个体特征，并根据招聘原则，让每只鱿鱼在正确的位置，将它们的“劣势”转化为阶级力量的“磁性”。因此，小组组长和班级代表更有工作积极性，学生将更多地合作，这有利于形成班级优秀的学习风格。通过这种方式，每个小组都有一个领导核心，每个学科都有一个学习型领导者，使班
8、级看起来新颖，整个班级凝聚成一种生动，创新的思维，并能自觉地恪守学校。拥有各种规章制度和战斗力的先进团队。四，关于鱿鱼长度的总结评论任何学生都希望得到老师或同学的肯定，特别是那些非常自我意识的高中学生。他们有很强的自尊心，特别渴望在同学和老师面前表演和成功，以实现自己的价值观并证明自己的能力。因此，我们必须给予他们表演的机会，特别是在他们表示肯定和赞扬之后，他们应该对他们的糟糕表现给予相应的指导。这个或批评或赞美源于什么？这需要班主任的勤奋，做一本关于他们成长的书，并记录每个鱿鱼的表现。内容可以是他们的善行;它可以成为班干部记录的良好纪律表现;它可以记录班级代表的运作状况;它可能是某个阶段各种比赛的结果，等等。如果有这样一本书，可以由班级老师或班级按时或分阶段表扬，这将极大地鼓励他们的自我激励;那些不太乖巧的人会被提醒逐渐减少。学校是培养人才的基地，课堂是学生成长的摇篮。班主任是班级的组织者，教育者和指导者。这是学生的朋友。作为班级老师，我努力培养每一位学生，让每个学生都能快乐，让每个学生都能成为一名才艺。方向是让学生学会了解，学会表现，并学会生活。现在，我种植的各种“鱿鱼”激发了“沙丁鱼”的天然智慧潜能，激活了“沙丁鱼”使用知识的能力，增强了整个班级的凝聚力和战斗力。5 / 5