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1、利用分班契机转化后进生利用轮班机会将学生转变为学生在新学期，我获得了高等艺术和科学学位。很快，一位熟人打电话求助：她的侄子很顽皮，新班主任不想要他，并要求他的父母去学校解决问题，“要么转移，要么辍学”。一听到这个消息，我就知道孩子必须是一个学习成绩差，没有纪律的贫困学生。根据目前的课程排名评估机制，这些学生被分配到自己的班级。当然，班主任不高兴。一旦违反纪律，很容易成为班主任脾气的导火索。然而，在新的一年初，学生刚刚来到新班，班主任发出了“封锁令”，并打电话给父母，但我不同意。我想成为一名学生，新上课，即使有些顽皮，犯了一些错误，但毕竟学生都是学生，他当然不想故意成为“坏学生”。班主任应利用安
2、置的机会，努力使这些学生转变为好的方面。在我作为班级老师的课程中，我遇到了许多在学校有名的学生。一些学生被驱逐出其他学校。有些学生“坚决”没有被其他班主任使用。有些学生父母与原班级老师发生冲突。然而，在他们到我的班级后，他们成功完成了高中并基本上上了大学。他们中的大多数人仍与我保持着良好的关系。在改造贫困学生的过程中，我有几个深刻的经历：首先，无论学生多么顽皮，自从我来到我的课堂后，我都受到欢迎，并试图将他们变成好学生。我会多次与他们交谈，了解他们的症结，并鼓励他们再次成为好学生。只要他们有东西可以提供，我会赞美他们。班主任不应该害怕赞美贫困学生。 “有很多人不会受到指责。”有时他们觉得自己很
3、尴尬。 - 对不起，他会试着改变自己并尝试实现它。这名学生受到表扬，他觉得新的班级老师尊重他。他没有看不起他。他愿意改变。其次，顽皮学生必须有一个特殊的评价量表，从一开始就不能和好学生一样。由于他们是双重特殊学生，他们必须有许多不好的问题，而且不是一夜之间形成的。他们肯定不会在一夜之间改变。因此，对待这些学生，规模开始降低，让他们慢慢改变。您最初无法使用相同的杠杆来衡量它们。他们有时会迟到并提前离开，在自学课堂上讲话，玩手机，阅读课外书.即使他们被班主任抓住，也不要轻易批评他们。班主任什么也没说，他们可以理解 - 这样的学生，还没有听到什么样的批评？你能用它们每天教育他们吗？而且，他们实际上是
4、聪明的人，他们知道什么是对的，什么是错的。继续称赞他们所做的好事，让他们蹲下 - 他们瞥见他们的心，自然希望变得更好。当然，有时他们应该受到批评。表彰并不意味着纵容。温和的批评也会促进它。什么时候受到批评？如果他们确实做了“不批评足以成为平民愤怒”的错误，那班主任就不能再掩饰了，班主任会批评。批评时，你不能讽刺。让他们认为他们确实是错的。班主任对自己也很好，不得不批评。 （后续转换 ）评论家双重特殊的贫困班老师不应该嫉妒，不要提旧事，揭露伤口。一些班主任很生气。在批评学生时，很容易列出陈芝麻和悲伤，以证明他们的证据是确凿的，教育是多么深刻。结果确实打击了贫困学生，但他们也破坏了他们的生活，导致
5、学生抵制和反抗。另外，要教育具有特殊性格的学生，我们还必须依靠他人的力量。我们班上有一个学生。我在高中时几乎被班主任赶回家。在我上课后，我将他分配给一个训练有素，优秀的团队。结果，他表现得非常好。事实证明，团队领导指派他担任教会和政府的副领导，让他管理团队的纪律，让他独立自主。这名学生的转型得益于班干部的教育 - 有时学生之间的教育远比教师的教育强。在转型不良的过程中，父母的作用不容小觑。多年来，我与同学的父母保持着良好的关系。在与他们互动的过程中，我告诉了他们所有的想法并诚实地对待他们。没有父母不愿意与想要教育孩子的班主任合作！在父母的配合下，有时教育更容易，效果更好。我仍然觉得我不打算与这两个特价作斗争。学生们很顽皮，老师很容易想到强制。事实上，两个特殊的贫困学生是最具竞争力的，不吃这套。对待他们，我尽力做到最好，我的态度很尴尬。我觉得老师不会在学生面前忽视丑陋。我记得在我读书的时候，我的一个同学想要打败我的班主任，但后来我们都尊重班主任。毕竟，学生都是孩子，他们迟早会明白老师对他们有好处。在我接受的双重特殊学生中，有些学生没有读过这本书，很难调整自己的个性。当人们有抱负时，我不会强迫他们学习，他们会从高中毕业 - 他们可以安全地完成高中学业。4 / 4