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1、四年级班主任工作经验交流发言四年级班主任工作经验交流演讲亲爱的领导，老师们：晚上好大家！我很高兴有机会今天与您分享我的经验。我的名字是穆特，我于年1月参加了这项工作。我目前是405班的班主任。在这一刻，我感到非常荣幸，非常感动，能够作为班主任的代表在这里发言。回顾过去的工作，我逐步长大，取得了一些成果。首先，感谢领导为我提供良好的工作环境和成长空间，并感谢各位同事的支持，帮助和关注。借此机会，我要向信任和支持我的校长，领导和同事表示深深的谢意！谢谢你们！下面，我将分享我在此期间的工作经验和经验，并与同事沟通，共同学习，共同进步。班级是学校“小组”的基础。班级管理做得好，学校教育，教学工作将顺利
2、进行。甚至赫尔巴特也说，“当掌握管理权力不够强大和温和时，任何家庭作业的教育都是不可能的。 “但在工作中，我们常常对班级管理感到无助。吃饭，睡觉，排队，做运动.整天跟着阴影，白天到晚上身心疲惫，但学生们仍然困惑，犯错误，不断出现问题。将出现“没有规则不是正方形”的第一点。首先，将阶级管理制度化。这个班是一个小社会。由于年龄，家庭等原因，学生形成的不良习惯不仅仅基于爱，而是可以通过理性改变。一个好的班级应该有正确的舆论和良好的阶级风格。有团结友谊，互助，和谐的人际关系，严格的规章制度。案例一：在下学期的三年级，每个班级都会有一个班级日志。但你怎么记录它？随意找个学生随便填写？或者说不管怎样？我没
3、有线索，但我总觉得我不应该应对，我很抱歉这些学生，所以我想了几天。几天之内，我有一个明确的想法，并立即付诸行动。第一步：选择每日分娩的价值。我班上有四个大团体，每个团队的领导都经过精心挑选。他们出色的表现，出色的表现和强大的自我克制能力，从周一到周四成功当选为章节，他们轮流担任。最后，星期五没有价值，所以我拉了班长，并负责周五的记录。第2步：宣布活动的详细信息。全班分为小组和累积分。表现良好的学生（成功地在课堂上回答问题，不注意金钱，帮助他人享受音乐等）会给予额外的积分，表现不佳的学生会给予惩罚。本周结束后，将对结果进行总结，结果将在下周一的课堂上公布。高分的球队将在上周被选为“冠军组”。小组
4、将在班级和掌声中拍照（在课堂交流平台上发布）同时，每四个人都可以得到一张“心形纸”，写下自己的愿望和想要的东西。说，把它们粘在班级的心墙上。 （补充：应详细记录版本日志的内容，并编写具体示例，以便日后验证，发布和表扬。）通过这种方式，班主任可以利用这个平台了解课堂上不在课堂上的情况，并及时采取措施加以处理。一般来说，在一个星期内，大多数好人和好东西都是金钱，学习用品等。（交付的项目可以定期为班上的学生安排索赔。无人认领的项目在班级学生中平均分配，充分使用资源。通过这种方法，班级逐渐进入良性循环。从那以后，班上没有小偷，丢失作品的学生可以及时收回物品而不必担心被父母批评。大多数违反纪律和纪律的行
5、为都在课堂上，讲述小事，不完成家庭作业，追逐和玩耍。其次，对于老师来说，身体是常态。班主任的言行直接影响学生。如果班主任有不同的言行，那么很容易失去声望。在满足学生的所有要求后，学生不愿意倾听并做到这一点。因此，如果您想要很好地管理课程，您必须播放它。你自己的角色。案例2：儿童有一个特别突出的特点 - 模仿。我记得刚上学的时候，我很幸运能成为班主任。我很伤心和快乐，没有经验。后来，我听到有人说班主任很凶，所以学生会害怕你，会听你的。所以，我开始寻找方法来找出如何让自己看起来很凶悍。其中，我这样做了。当我站在领奖台上时，我会抱着我的手臂绕着胸口摆出一副傲慢的姿势。有一天，我突然发现我的班主任，无
6、论是走路还是与其他学生交谈，都会围着她的胸膛模仿我。从那时起，我意识到班主任对学生微妙影响的影响。在那之后，只要我和学生在一起，我就会非常谨慎地给予学生积极，阳光，积极的影响。第三，班级管理不是小事。阶级管理的错误甚至失败主要是由于“死亡和邪恶”的重大错误造成的，这些错误通常是由看似微不足道的小事引起的。案例3：上学期三年级是班上发生了一件小事。有一天，星期五，我的大多数同学都去了午餐盒，教室里还剩下几个人，非常安静。突然，一个学生冲了过来，紧张地告诉我：“老师，老师，豆豆（班长）哭了，有人故意撕毁她的娃娃。 “当时，我忙于完成作业。我听说班长因为一件小事哭了。我不想照顾它。我想永远哭泣，脆弱
7、的自己消化了它。然后，我继续忙着，但没有办法冷静下来。这样做对我来说太尴尬了吗？她还是太小，无法解决这样的问题吗？为什么这样做的学生会这样做？将来会有这样的事情吗？我一直在想这个，我不能在心里工作。最后，我下定决心召集所有的同学，开设一个主题课，并给全班同学一个特别的课。在午休期间，所有的学生都来了，我开了第一份工作 - 心脏病发作。我让学生们把手放在桌子上，整理，保持绝对安静，仔细聆听我的讲话。从豆豆的角度来看：“这是她心爱的珠宝，每天挂在袋子上，就像一个影子，已成为她的特殊朋友。现在她因恶意破坏而非常难过。既然如此，请问同学，你这样做对吗？因为你自己的错误伤害了你的同学，你有一颗心吗？学生
8、认为这是对的吗？ “看到时机成熟，我应该改变基调：但是，任何错误的人都是不可避免的，只要改变它。豆豆告诉我，只要同学敢于敢于这样做，下次她就不会原谅他了。她愿意原谅他并且愿意给他一个机会（它先与豆豆谈过并说服她原谅同学）。那么学生会原谅他吗？ （答案是肯定的）并且，我要求所有同学确保将来没有人会提到这种不愉快的事情。 “然后，我开始了第二步 - 营造氛围。我让所有同学都躺在桌子上，前提是面部朝下，未经许可不能抬起，这样可以减少他的防守。经过所有的安排，我告诉同学们，请用你的手给你勇气和安静的姿态。 时间是一分一秒，教室仍然非常安静，就像一池积水，没有任何痕迹。我再次为同学欢呼，并期待着同学的惊人表现。没过多久，一个坐在第一排的男孩默默地带着它。最后一件事终于顺利结束了。从那时起，当学生因错误而犯错误时，他们会主动承认错误并利用他们的行为来饶恕对方的宽恕。亲爱的老师们，以上就是我的演讲。今后，我将继续努力在教师的立场，尽职尽责，争取更大的进步。我也希望你能给我宝贵的建议，指导我并帮助我。最后，再次感谢您的聆听！6 / 6