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1、批评学生后千万别忘了鼓励批评学生后不要忘记鼓励学生批评，关注学生自己的错误;鼓励，关注学生的未来。这两者并不矛盾，而且它们是和谐的。应该鼓励一个完整的批评过程，不要忘记鼓励学生。批评只会阻碍批评的难度最高级别的批评是促进学生的健康成长。简单的批评主要集中在学生的错误上，并没有刻意引导学生跳出错误的泥潭，自信地前进。这种批评可以导致三种结果：第一，学生改错了，但他们是盲目的。学生缺乏奋斗的目标，只知道什么是错的，我不知道什么是对的，并且很容易在将来犯类似的错误。低年级学生尤其如此。其次，学生们被错误地改变了，但人们也在苦苦挣扎。学生们被批评的阴影笼罩着，只是埋头，承认自己的错误，不抬头看路，导致
2、情绪低落和情绪低落。在这个时候，你的批评成为扼杀学生活力和智慧的刽子手。第三，学生将有一种叛逆的心态，并继续做他们想做的事。学生犯了一个错误，不喜欢听老师的简单指责。不断的指责会让学生反叛。悲伤只不过是内心的死亡，死去的学生在犯错误时并不是一丝不苟。在这个时候，老师的批评在帮助虐待方面发挥了作用。老师只是批评和劝阻，就像医生只检查原因而不开处方一样，那些“病人”处于危险之中！在批评之后，鼓励可以用来升级批评。学生的健康成长与批评密不可分，甚至不仅仅是鼓励。首先，鼓励让学生看到希望。鼓励教师批评的动机与学生健康成长的具体目标紧密联系，为学生指出一条阳光明媚的道路。其次，鼓励可以增强学生的自信心，为学生的健康成长提供动力。虽然批评是一种很好的药物，但它毕竟是苦的（现在学生不愿意喝苦药）。学生喝酒后，心态会非常糟糕。鼓励满足学生的情感需求，让学生感受到“我喜欢听的这句话”，从而消除抵抗，主动，心甘情愿地接受你的教育，为教师的进一步工作奠定基础;鼓励学生摆脱错误枷锁扭转了学生的情感旅程：从沮丧到兴奋，从失望到充满信心，从而获得动力。第三，批评会或多或少地疏远师生之间的距离，鼓励会使师生之间的距离更近，这将大大提高教师批评的有效性。可以看出批评是形式，鼓励是影子，它们是不可分割的。鼓励是批评过程的高潮，批评是因为鼓励而增值。2 / 2