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1、浅谈初中班主任德育工作浅谈初中教师的德育工作近年来，随着道德教育之声的兴起，越来越多的教育者致力于探索如何做好德育工作，提出“以人为本，德育”的教育理念。第一，并注意实际结果。事实上，把道德教育放在素质教育的第一位，让道德教育贯穿学生的学习生活，是培养学生，甚至影响学生生活的重中之重。但是，就目前的初中生道德教育而言，情况并不乐观。为此，作为班级的教育者和组织者，班主任有责任做好道德教育。道德教育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育和教学的各个方面以及学生日常生活的方方面面，并渗透到知识教育，体育，审美教育和劳动教育中。它为青年学生和学校工作的健康成长起着指导，动力和保障作用。班
2、主任在日常生活中与学生的联系最多。它是学生模仿和学习的直接对象。班主任的言行将给学生留下深刻的印象，对学生的思想和行为产生微妙的影响。德育工作是班主任工作的基本内容，是班主任工作的重要保证。我们知道中学生守则是学生日常言行的最基本规范，但它毕竟是一个书面规则。班主任应在此基础上向学生传达道德精神和思想，做好德育工作。作者认为这是一项协同工作。学生，教师，家长和必要的社交活动都必须参加。首先，班主任应该树立良好的道德榜样，提高道德教育质量。由于班主任是班级的教育和经理，他总是和学生在一起。因此，班主任的思想，行为和道德素质直接影响着学生的学习和生活态度。初中生正处于对新事物充满热情和好奇心的时代
3、。价值评估体系不成熟，缺乏判断事物的能力，往往“喜欢学习”。基于这个原因，班主任作为学生的“影响力源”应该充分认识到他体面行为的重要性，即所谓的“说话最终教导”。此外，教师应不断提高自己的道德教育。东北师范大学名誉教授王凤贤指出，道德教育质量的内涵是随着道德教育观念和道德教育实体的不断完善，道德教育经验的不断丰富和科学的不断扩展和严谨的趋势。道德教育理论的发展。因此，班主任应随时发展和加强对德育概念的研究，巩固现有的经验，科学地贯彻实践德育。初中德育工作仍处于薄弱环节。班主任可以通过定期讨论和培训，更新教育理念，巩固教学方法，真正制定基于学生发展的教学方针。第二，道德教育与心理学的融合从心理学
4、的角度来看，进入初中阶段的学生也是人生的转折点。在此期间，年轻人的思想逐渐从经验转向理论，但不满足于简单的讲道和现成的结论。因为它还不成熟，很容易变得顽固和极端。因此，纯粹的道德教育显然不是明智或科学的。中学生正处于基础教育阶段，其中思想逐渐形成。在此期间，他们在心理上是多变的，情绪不稳定，并且思维活跃。他们很容易接受良好的思想道德教育，容易受到坏思想和丑恶现象的侵蚀和伤害。因此，无论是家庭，学校还是社会，我们都必须采用适合年轻人接受和理解的各种不同方法，并将知识的转移与情感和良好行为的培养相结合。将个人才能与国家的未来和社会需求相结合，将思想道德教育与历史教育和情境教育相结合，使大多数年轻人
5、在家庭，学校和社会良好的教育环境中感受到同样的成长。理想和道德。有文化和纪律的“四有”新人。这时，道德教育工作应该灵活，掌握“沉默”和“探测”方法的运用。在处理某些事情时，班主任不必言行一致。沉默的爱可能更合适，学生可以感受到温暖。另外，由于初中生身体的快速变化，第二次性欲凸显，这会让很多学生感到害羞，也会让学生觉得自己已经长大成人，并开始运用判断的视角为了检查周围，一些学生还将教师和家长产生抵抗，即所谓的“反叛时期”。因此，作为学生思想道德教育主力的班主任，更加关心和耐心地对待学生。班主任也是学生的“心理咨询师”。有心理困扰的学生班主任应利用敏锐的观察能力及早发现，并选择合适的地点和时间与学
6、生真诚交谈。以老师自己积极乐观的态度激励学生，让学生树立自信心，坚信“一切都会有用”。同时，不同年龄阶段的班主任应充分发挥自己的年龄优势，表现出友谊和情感。让学生充分感受到成年人的尊重，体验情感的归属。总之，教师的道德教育应该在充分尊重学生思想的基础上进行。虽然现阶段的学生尚未成熟，但“心理辅导员”的教师应该坚持耐心和智慧，灵活应对学生的问题。为学生营造良好的心理环境。第三，家访或与学生家庭的沟通至关重要学生的道德教育需要教师和家长的参与。然而，大量的学生对课堂老师的作业非常厌倦，担心班主任会“发一份小报告”，有些人担心班主任会看到他是单亲家庭或者是贫穷的家庭。如上所述，成长的学生会有很强的自
7、尊心。这样，教师应该改变与父母沟通的方式，逐步采用两位教师的感染，树立学生的信心，敢于冷静下来。面对现实，在此基础上，树立良好的道德价值取向。4.必要的社会生活的参与是提高学生道德标准的重要组成部分。班主任应充分发掘现有社会资源，积极开展各项活动。例如，组织学生参与筹款活动，照顾老人，做环保措施。最后，根据学生在每周班级会议上的发言，进行科学的道德教育评估，使教师能够合理安排下一次的道德教育工作。每学期组织一次大规模的社会实践活动。主要形式是:进入福利院，安慰孤独的老人;进入蔬菜大棚，接受劳动教育;进入大自然，感受大自然的魅力;崇拜烈士陵园，接受革命传统教育。这些活动的发展拓宽了道德教育的空间，深化了德育的内涵，使学校与家庭和社会紧密结合，充分发挥了德育网络的教育功能。中学生思想道德建设是一项系统工程。它需要社会，家庭和学校的共同努力，共同努力，而不是“单打独斗”。坚持并实施它，而不是参与形式主义是很重要的。从基本的行为习惯中汲取教训;为了达到理想的教育效果。作为学校和家长的受托人，班主任不是作为管理者的角色，而是作为指导者的角色。作为班主任，其首要任务是做好学生的思想道德教育。通过学生的指导，加强学生的德育教育，为培养具有综合素质的学生打下坚实的思想基础。5 / 5