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1、模块总结,网络构建,教材重构,网络构建 分析脉络解读网络,一条主线:科学地揭示整个世界的最一般的本质和规律。 两大部分:辩证唯物主义和历史唯物主义。 两个角度:世界观和方法论。 三个统一:唯物主义与辩证法的有机统一、唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一、实践基础上的科学性和革命性的统一。 五个知识集合:辩证唯物论、唯物辩证法、认识论、社会历史观、价值观。,网络解读,教材重构 提炼主线重构教材,一、准确把握生活与哲学教材主线,生活与哲学围绕“什么是科学的世界观、人生观和价值观,如何形成科学的世界观、人生观和价值观”这一主线,从生活、实践出发,对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育,为学生进
2、一步掌握马克思主义哲学理论,形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。,二、各单元知识与教材主线的内在联系,生活与哲学四个单元的知识与教材主线的联系如下:,三、基于主线对生活与哲学知识进行整合与重构,学好生活与哲学模块,要从体系上把握整个模块的结构,既有宏观结构、中观结构,又有微观知识。下面从辩证唯物论、认识论、唯物辩证法、历史唯物主义四个角度阐释用哲学知识分析和解决现实问题的一般方法。,(一)辩证唯物论 1.知识结构,2.怎样运用辩证唯物论原理分析和解决现实问题,回答此类问题首先应明白辩证唯物论包括哪些原理,然后结合材料和设问逐一分析即可。 一般来说,辩证唯物论主要包括两个原理:一是物质和意
3、识的辩证关系(包括物质决定意识,意识对物质具有能动作用),二是客观规律性与主观能动性的辩证关系。,(二)认识论 1.知识结构,2.怎样运用辩证唯物主义认识论原理分析和解决现实问题,运用辩证唯物主义认识论分析和解决现实问题,首先要明白辩证唯物主义认识论包括哪些内容。根据马克思主义哲学理论体系和现行课标版教材,辩证唯物主义认识论主要包括以下内容:实践的基本特征,包括实践具有客观物质性、实践具有能动性、实践具有社会历史性;实践的主体:人民群众;实践和认识的辩证关系,包括实践对认识具有决定作用、认识对实践具有反作用;真理,包括真理的客观性、真理的条件性、真理的具体性、追求真理是一个永无止境的过程;认识
4、的辩证发展过程,包括认识的反复性、认识的无限性和认识的上升性。,(三)唯物辩证法 1.知识结构,2.怎样运用唯物辩证法原理分析和解决现实问题,运用唯物辩证法原理分析和解决现实问题,首先应明白唯物辩证法包括哪些 原理。 (1)联系观点,包括联系的普遍性、联系的客观性、联系的多样性、整体与部分的关系、系统优化的方法。,(2)发展观点,包括发展的普遍性、发展的实质、事物的发展是前进性与曲折性的统一、事物的发展是量变和质变的统一等。,(3)矛盾观点,包括矛盾即对立统一、矛盾是事物发展的源泉和动力、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾的普遍性和特殊性的关系、主次矛盾的关系、矛盾的主次方面的关系。,(4)辩证
5、的否定观、唯物辩证法的革命批判精神。 联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征,矛盾规律是唯物辩证法的实质与核心。若题目限定运用唯物辩证法的总特征或唯物辩证法的实质与核心分析问题,答题时就要注意对应的知识范围。,(四)历史唯物主义 1.知识结构,生活与哲学第四单元“认识社会与价值选择”属于历史唯物主义的范畴,其主要包括以下原理:社会存在与社会意识的辩证关系;社会基本矛盾运动,包括生产力和生产关系的相互作用及其矛盾运动,经济基础和上层建筑的相互作用及其矛盾运动;社会发展的趋势和动力,包括阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力,改革是发展中国特色社会主义的强大动力;人民群众是历史的创造者和群众观点、群众路线;价值观的导向作用和价值判断、价值选择;人生价值及其实现。 运用历史唯物主义原理分析和解决现实问题,可结合材料,从以上原理中选择恰当原理逐一分析。分析时注意观点与材料相结合。,2.怎样运用历史唯物主义原理分析和解决现实问题,