《最新上海教育版英语六年级下册Unit 1《you and me》word教案1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新上海教育版英语六年级下册Unit 1《you and me》word教案1.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、最新教学资料沪教版英语课题Module 1 Changes and differences Unit 1 You and me单元目标询问身高及体重。描述自己和别人之间的差异。1.能再语境中正确运用本单元的核心词汇：weigh,kilogram,centimetre,taller ,fan,fantastic,themselves。2.复习一般现在时态be 动词，do和There be 句型。3.复习句型.Im 150 centimetres tall. I usually play football after school.本课侧重点听懂谈论彼此身高体重和课余生活的对话。用恰当的句型说说自
2、己的身高、体重，介绍自己的课余生活学情分析新学期的第一节课，学生们都很有兴致，对新学期期待很多，这也是他们的最后一个学期， 所以会很珍惜。在刚刚过完新年回来，学生们可能会增重，以此为话题来让学生们讨论学习这节课的内容会很容易，这一话题接近学生的生活，他们会有兴趣去运用本节课的句型去练习对话。教学目标字词weigh，kilogram, centimetre, taller , fan, fantastic, themselves1.go fishing2.enjoy oneself3.get.in句段篇How much do you weigh?I weighHow tall are you?I
3、m 150 centimetres tall. I usually play football after school.学科素养学会如何使用句型 How much do you weigh?How tall are you? 询问对方的体重和身高，如何回答，描述自己的体重和身高，提高日常交际能力。情感、态度和价值观1. 继续培养学生对英语学习的兴趣；2. 鼓励所有学生大胆地用英语表达自己的想法。教学重难点听懂谈论彼此身高体重和课余生活的对话。用恰当的句型说说自己的身高、体重，介绍自己的课余生活。一般现在时态Be动词、do和there be句型的综合运用。德育渗透点了解自己的身高和体重，合理饮
4、食，参加锻炼，拥有健康和优美的身材。教学准备 慕课、微课、翻转课堂、交互式触摸一体机、课件、教具：电脑 学具：教材，秤，米尺教学环节（教学策略和学生学习方法指导）教学活动设计意图激趣导入Look and guess: 请一名学生站起来，其他学生猜他/她的身高及体重。让学生同学的身高和体重，激发学生学习的兴趣和注意力。自学展示学生汇报自学内容1学生汇报本单元的重点词汇：weigh，kilogram, centimetre, taller , fan, fantastic,2学生汇报句型：-How much do you weigh?-I weigh kilograms.-How tall are
5、 you?-Im 150 centimetres tall.通过学生的自学展示，可以检查学生课前预习情况，同时也锻炼学生的表达能力。探究释疑小组合作讨论，让学生提出疑问，试图让其他学生回答。如何询问对方的身高和体重？如何描述自己的身高和体重？培养学生的合作意识，突出学生的主体性，教师的主导性。突破教学重难点练习评价1.学生读课文，练习对话。2.学生自由交流，在班级内询问同学或朋友的身高和体重，练习本节课的句型：-How much do you weigh?-I weigh kilograms.-How tall are you?-Im 150 centimetres tall.把所学运用到真实
6、的语境中,练习句型，提高口语能力。畅谈体悟鼓励学生畅谈本节课都学了什么，有什么收获，有什么问题？回顾本节课所学重点词汇和句型。培养学生总结的能力，质疑的能力；给学生提供畅所欲言的机会，锻炼口语。好书推介Charles DickensOliver Twist狄更斯的雾都孤儿板书设计Module 1 Unit 1 You and me-How much do you weigh?-I weigh kilograms.-How tall are you?-Im 150 centimetres tall.教学反思纲要1. 教师是否给学生提供问题场？2. 学生提出问题、解决问题的能力；3. 学生学习的专注力情况；4. 学生表达力？是否“讲”出风采？5. 学生参与教学活动的态度、广度、深度情况；6. 学生举一反三能力，动笔能力？7. 多种形式的评价；8. 学生谈体悟（收获、新的问题、反思能力等）情况；9. 教师的教学策略是否因材施教？10. 学生的学习方法落实情况，是否 “学”出个性？11. 依据学情完成教学任务（三维目标）情况；12. 学科素养情况；13. 校本课程的学以致用情况；教学反思：备注：最新精品英语资料