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1、认识角,一、说教材 认识角是北师大版小学数学第四册第七单元的 第一课的内容，教材通过创设生活情境，使学生认识到生活中处处有角，从而使学生体会到数学与生活的密切联系。学生在“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动中，自己动手操作，探索角的特点，认识角，经历做活动角、比一比活动来探索角的大小比较，从而培养学生认真观察、思考的学习习惯，增强合作探究意识，提高学习数学的兴趣。,二 说教学目标： 1、知识与技能：结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，让学生体会到生活与数学的联系，发展学生观察能力和思考问题能力。 2、过程与方法：创设生活情境，引导学生参与学习活动，经历“找一找”、“折一折”、“比一比
2、”等活动过程，通过动手操作，探索角的特点，认识角，体会数学与实际的密切联系。 3、情感、态度与价值观：培养学生认真观察、思考的学习习惯，增强合作探究意识，提高学习数学的兴趣。,教学重点：角的各部分名称及角的大小比较。 教学难点：角的大小与角的两条边叉开的大 小有关。,三、说教法：,以学生操作为主，辅以谈话启发法、引导发现法、讲练结合等方法的优化组合，有效地突破了教学重点、难点，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中，充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去学习、去探索，从而达到训练思维、培养能力的目的。在教学过程中运用多媒体教学手段，激发学习兴趣，从而促进学生积极参与学习过程。,
3、四、说学法： 、操作法。在动手实践中，化抽象的数学知识为看得着、摸得到的东西，学生既获得知识，又学会了思考问题和解决问题的方法。 、观察思考法。学生在主动探索获取知识的同时，掌握了学习数学的方法，训练了学生用数学的眼光来留意身边的事物，培养了问题意识和解决问题的能力。,五、说教学程序： 1注重动手操作，自主探索，合作交 流，让学生经历探究过程。,2巧妙运用多媒体，变抽象为直观，发展了学生的空间观念。,认识角,各种各样的角：,这些图形，都是角吗？,火眼金睛,这些图形，都是角吗？,找一找，我们生活中哪儿还有 角？,角的表示：,1,2,3,你能找到角，并用 “ ” 标出来吗？,张口越大角越大，,角的大小和什么有关？,张口越小角越小。,哪个角大,？,？,哪个角大,？,哪个角大,？,哪个角大,？,哪个角大,角的大小与 边的长短无关,角的大小与 张口的大小有关,1,？,哪个角大,儿 歌,我是一个小小角， 一个顶点两条边， 要知我的大与小， 只看开口不看边。,钱塘江大桥,花港观鱼,竹素园,数一数下面的图形有多少个角？,？,