《江苏专用2020版高考语文新增分大一轮复习第四章古诗词鉴赏限时综合训练一课件201904101142.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏专用2020版高考语文新增分大一轮复习第四章古诗词鉴赏限时综合训练一课件201904101142.pptx（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、限时综合训练一,第四章 古诗词鉴赏,一、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(11分) 闲 望 吴 融 三点五点映山雨，一枝两枝临水花。 蛱蝶狂飞掠芳草，鸳鸯稳睡翘暖沙。 阙下新居成别业，江南旧隐是谁家。 东迁西去俱无计，却羡暝归林上鸦。,1.颔联描写了怎样的景象？有何作用？(5分),答案 (1)描绘了一幅优美闲淡的画面：蝴蝶纷飞掠过芳草丛，鸳鸯在暖和的沙子上沉睡。 (2)作用：照应诗题“闲望”；为下文的叙事、抒情做铺垫；用景物的闲淡，烘托诗人苦恼矛盾的心理。,2.简要概括尾联表达的思想情感。(6分),答案 奔走求仕的酸楚与一无所获的失望、悲哀。 渴望回归山林的归隐之情。,二、阅读下面这首宋诗，然
2、后回答问题。(11分) 剑门关 陆 游 剑门天设险，北向控函秦。 客主固殊势，存亡终在人。 栈云寒欲雨，关柳暗知春。 羁客垂垂老，凭高一怆神。 注 这首诗是乾道八年十一月诗人赴任成都途经剑门关时写的。函秦：泛指长安一带。当时已经被金人占领。,答案 对国土沦陷的悲愤。虽然剑门关有北控函秦的天险形势，但函秦已经失守，诗人的悲愤不平流露在字里行间。 对朝廷有所作为的期盼。在强敌面前，诗人强调“存亡终在人”，期盼朝廷振作有为，扭转局势。 报国无门的悲怆。尾联写自己“垂老”“怆神”，抒发了诗人年近半百而报国无门的悲怆。(如答“对国家命运的担忧”“羁旅思乡”亦可),3.请简要赏析颈联的表现手法。(5分),
3、答案 借景抒情和比喻。颈联描写了具有凄凉色彩的“栈云”和“知春”的“关柳”等眼前景物，借“栈云寒欲雨”，暗喻国家所处的险恶形势，以“关柳暗知春”暗喻困境中也往往蕴含希望(或“道路曲折、前景光明”之意)，表达了诗人对国家命运的忧虑和对局势好转的期盼。,4.这首诗蕴含了诗人哪些思想感情？请简要分析。(6分),三、阅读下面这首宋词，然后回答问题。(11分) 菩萨蛮六军阅罢，犒饮兵将官 王安中 中军玉帐旌旗绕，吴钩锦带明霜晓。铁马去追风，弓声惊塞鸿。 分兵闲细柳，金字回飞奏。犒饮上恩浓，燕然思勒功。 注 本词是作者出镇燕山路宣抚使时所作。分兵：指六军阅罢，分散驻防。金字：指皇帝犒饮大军的圣旨。,答案
4、闲。“闲”可作“悠闲”“闲暇”解，边防战士备而不战，似乎闲而无用，实则备而不闲；边防力量强大，敌人不敢侵犯，边境安定，自然显得“闲”，表达了对守边军队的肯定。,5.“铁马去追风，弓声惊塞鸿”与辛弃疾的“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”语意相似，但艺术手法和写作目的不同，请简要赏析。(5分),答案 手法不同：王词运用的是夸张手法；辛词不仅运用了夸张手法，还运用了比喻手法。 写作目的不同：王词写边防战士的骑艺高超、箭术精湛，是为了显示出边防部队治军有方、训练有素的雄厚实力；辛词写自己希望能够驰骋沙场，冲锋陷阵，将梦境与现实形成对比，借以抒发壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情。(意思对即可),6.下片“分兵闲
5、细柳”一句中哪个字用得好？请指出并简要赏析。(6分),四、阅读下面这首宋词，然后回答问题。(11分) 水调歌头题剑阁注 崔与之 万里云间戍，立马剑门关。乱山极目无际，直北是长安。人苦百年涂炭，鬼哭三边锋镝，天道久应还。手写留屯奏，炯炯寸心丹。 对青灯，搔白发，漏声残。老来勋业未就，妨却一身闲。梅岭绿阴青子，蒲涧清泉白石，怪我旧盟寒。烽火平安夜，归梦到家山。 注 崔与之是南宋名臣。此词写于词人出任成都知府兼成都府路安抚使时。当时，淮河、秦岭以北的大片国土，尽丧于金人之手。,7.上片抒发了哪几层感情？(5分),答案 对中原沦陷的悲愤； 对百姓的苦难的痛心； 收复失地的信心； 戍边抗敌、为国尽忠的赤诚。,8.赏析下片“对青灯，搔白发，漏声残”的艺术特色。(6分),答案 细节描写(或动作描写)； 色彩映衬(“青灯”与“白发”)； 视听结合(所见青灯之夜景与听滴漏之残声)。,