《班主任的法宝：“亲”与“勤”.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任的法宝：“亲”与“勤”.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、班主任的法宝：“亲”与“勤”班主任的魔力：亲和勤奋班主任的工作应该基于亲,并辅以勤奋.亲 - 是班主任对学生的态度.一个优秀的班主任,他不会生气,但会受到耐心的教育和指导;当学生表现或行为异常时,他可以观察情况,及时与学生交谈,帮助解决问题;当学生遭受挫折时,他可以“帮助”学生并鼓励他们建立坚定的意志和信心.只有当学生得到班主任的爱时,他们才会向班主任倾诉他们的真实感受,尤其是课堂上的“后学生”.他们最有可能有自卑感.如果班级老师给予他们更多的关注,更多的信任和更多.爱将不可避免地点燃他们斗争的火花.秦意味着工作勤奋.班主任必须把学生带好,并且必须尽职尽责.最重要的是做“五个勤奋”：勤奋的观察
2、,勤奋,勤奋,勤奋和勤奋的谈话.勤勉观察指的是观察学生的微妙变化,掌握他们思想的动作,无论是班级还是班级,以便随时教育学生并防止他们发生.大脑和大脑指的是学生不断变化的问题.你必须根据学生的年龄,性格,同学关系,家庭状况或社会关系,为学生找到合适的方法,并解决他们遇到的问题.这样他就不会落后于学习和思考.手指是学生在特定工作中表现不佳的时间.老师必须亲自教导学生并帮助他们完成每项工作,以便他们永远不会参加会议.家访是指经常与父母联系.他们可以通过电话或亲自到学生家中了解学生在家中的表现,并告知家长学生在学校的表现.这对教师来说需要花费很多时间,但它会阻止学生出现.事故有助于学生更好地学习.勤奋的谈话是关于在和平时期与学生交流,将学生视为朋友,以心连心的方式与学生交谈,谈论自己的想法,倾听他们的意见,以及不断改进他们的工作方法.最后,我们必须努力学习现代教育理论,以适应新形式的需要.2 / 2