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1、第 1 页 高一英语教学工作计划模板1 特征码 BXcVqXXJcGxFEOPIekDD 一、教学指导思想 英语的学习，首先要突出学生主体，尊重个体差异，让学 生在老师的指导下构建知识，自主的去学习，而不是一直被动 的接受知识。既学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语 知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，拓展视野，丰富 生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文修养的过程。 在本学期的英语教学中，要坚持面向全体学生，关注学生的情 感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和 自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人 文素养，增强实践能力，培养创新精神。 整体设计目
2、标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语 言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;提高技 能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;采 用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学 生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式， 实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建 立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评 价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成 第 2 页 性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心;开发课程 资源，不只是通过教材来教学生知识，给学生提供贴近学生实 际，贴近生活，贴近时代的内容健康
3、和丰富的课程资源，要积 极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓 展学习和运用英语的渠道。 二、教材分析 本学期所授课程为普通高中课程标准实验教科书英语模块 必修(1)和必修(2)两个模块。(人教版)共 10 个单元内容。该教 材贯彻了新的教学理念，以学生为中心，改变了传统的以知识 内容为本的结构体例，代之以能力为本的多样化的结构体例， 以语言技能和语言知识为主线，融入学习策略的教学以及情感 态度和文化意识的培养。 与以往教材相比，话题广泛，题材新颖，在教材活动安排 中为学生获得四种技能提供各种学习策略，这是其它教材所没 有的。大大地增加了语言的输入，其输入远远大于输出的要求。
4、此外，新教材全部采用英文编写，需要的词汇量太大，很多学 生，特别是基础较差的学生学起来很吃力。注重提高学生的语 言认知能力，内容贴近高中学生生活，选取他们所所熟悉的语 言素材;同时加大了语言信息量的输入，使学生大量地接触接近 英语原文的语言素材，通过耳濡目染、潜移默化的方式，帮助 学生养成用英语进行思维和表达的习惯。学生顺利完成说和写 的任务提供了充分的语言支持。教材系统地介绍了不同阶段的 第 3 页 写作策略，提供了可供模仿的范文，展示了如何恰当地使用连 接词。四、高复现率是北师大版教材的另一个特点。教材在学 习策略、语法、词汇等基础语言学习方面努力为学生创造了大 量的语言运用向纵深发展的“
5、见面”机会。另外，对学生学习 过的词汇及其用法进行系统地梳理，帮助学生掌握和使用基础 的英语词汇。 本教材重点是培养学生用英语获取信息，用英语分析问题， 用英语进行思维与表达，注重培养学生自主学习，小组合作学 习的能力，从而提高学生语言综合应用能力。重点与难点相辅 相成，由于缺乏相应的语言环境，学生们除了课堂上，使用和 接触英语的机会不多，从而影响了学习的成效，因此如何创设 适当的情境也是教学一大难点。 三、教学措施 为了能够帮助每一个学生在英语学习上都能取得进步，需 做到以下几项工作： (1)做好初高中衔接工作。高中阶段在教学对象、教学内容、 教学要求、教学方式和学习方式方面和初中存在很大的
6、区别。 因此，在第一节课，通过简单的介绍和介绍一些英语学习方法 和习惯，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中 的学习与生活。在开新课之前，先让学生以一段“自我介绍” 来发现和改正文章中的语法错误、和同学们常犯的语法现象。 搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。 第 4 页 或者在学习新课的过程中的，穿插进行知识的衔接，做好计划， 抓好落实，以新带旧，温故知新。 (2)认真研读新课标，以学生为本，改变传统教学观念，吸 收传统教学手段的精华结合新理念，备好每班学生的实际情况， 因材施教，仔细考虑每节内容、重点、难点、疑点和材料的取 舍。注意观察学生的实际反映，掌握情况，及
7、时改进和修订教 学方案。精讲，尽量在课堂上给学生留出时间吸收巩固。 (3)每一单元选取精彩段落要求学生背诵或上朗读，或者利 用我们英语组下发的诵读文章，来检测学生掌握情况。利用早 读时间与学生一起朗读，进行抽查，同时做好单词、短语和句 型测验。 (4)因材施教，与优生谈心，使他们对英语学习有一个正确 的观念;加强对他们的学习及解题方法的指导，引导其分析其优 势和存在的不足之处，提高学习效率。利用课后时间加强专项 训练。对于差生，着重保证对基础知识的掌握。 (5)分层次教学，分层次布置作业，作业加评语及面批， 对他们的不足之处及时指导，及时调整尽量，争取每一个学生 第 5 页 都有收获。 (6)认真出好练习和试卷，使学生能逐步提升，同时认真做 到及时分析出现的问题及原因，帮助学生找到解决的对策，提 高信心和解题的能力。 (7)实施过程性评价，激发后进生学习的积极性并对其后进 生进行课后辅导，多鼓励，让他们在小进步中体味学习的快乐， 树立学习的自信。 (8)经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真 实情况，利于学生的有效性学习，并在反思中不断进步和完善 自己的教学水平。 (9)积极听课，评课，做好听课记录，相互交流和学习，作 为一名新老师，对于我来说除了要备好课，还要向别的老师学 习，他们教学中的方法和经验能够让我快速成长。