《山东人民版小学四年级品德与社会下册《天南地北任我游》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东人民版小学四年级品德与社会下册《天南地北任我游》教案.doc（19页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、山东人民版小学四年级品德与社会下册天南地北任我游教案 第三单元：交通连着你我他第二课：天南地北任我游 课时建议：2课时单元概述：本单元主要包括从马车到飞机、天南地北任我游我做交通设计师三个主题活动，彼此紧密联系，步步深入。教材的设计尊重学生认知特点，从学生身边的生活现象入手，引导学生关注社会问题，让学生通过交通工具的发展来认识交通对人们社会生活的影响。教材以交通发展史为中心，从交通工具的发展历程和交通运输的多样性入手，使学生认识到陆路交通的悠久历史，思考交通与人们生活的联系。本单元的教学集趣味性、实用性、科学性相统一，以学生的实际生活以及感兴趣的话题作为切入点，让学生通过活动与讨论，了解交通工
2、具的发展与变化，体会交通运输的发展给人们的生活带来的便利以及不利影响，养成自觉遵守交通规则的好习惯。教材通过多种形式的活动，让学生切实体会到交通对于人们生活的重要性。引导学生进一步将交通意识深化，养成自觉遵守交通规则，自主解决生活问题的良好习惯，同时培养学生热爱科学、崇尚科学、热爱生活、热爱祖国的情感。课 题天南地北任我游年级四教材版本山东人民版课程内容我们的国家7：了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注城乡交通存在的问题。（中、高）我们共同的世界5：初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学，反对迷信。（高）教学目标1了解我国交通运
3、输的发展和变化，激发学生的爱国情感。2使学生知道中国交通图上铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法，学会使用中国交通图，设计出行路线。了解我国的交通运输网，关注交通运输的发展。3通过活动的开展，让学生认识到交通运输方式正朝着多样化发展，给人们的出行和社会生活带来了便利，体验出祖国大好河山的雄伟壮丽。4培养尝试合理地探究解决生活中问题的能力。教材分析“天南地北任我游”主要包括“我们去旅行”和“出门在外”两个主题活动。当前，我国的交通运输线就像人体的血管一样，连接祖国的每一个角落，极大方便了人们的出行。本课是在了解了我国现代化交通运输方式的基础上，通过学会看中国交通图，了解我国的交通运输网，了解
4、运输的多样化发展，感受交通便利带来的人们生活的多样化。同时引导学生关注交通运输的发展，并学会运用所学知识解决生活中的一些实际问题，培养学生热爱祖国的品质。“我们去旅行”这一主题活动，旨在引导学生认识随着现代化交通运输的发展，交通运输的方式也在向着多样化方向发展，并通过学看中国交通图，了解我国的陆路交通网，培养学生热爱祖国的良好品质。“出门在外”这一主题，是在“我们去旅行”的基础上，学习外出的有关基本知识，引导学生了解外出旅游时要提前做好出行计划和准备工作，以及外出旅游要注意的事项。通过活动培养学生搜集、整理、运用信息的能力，具有初步的安全意识和自救自护能力等。教学准备学生准备：1搜集以前外出旅
5、游时拍摄的照片、影像资料和当地的交通旅游地图，回忆旅游的路线或乘坐的交通工具。2与父母商量暑假外出旅游的设想，了解最想去的旅游景点的位置、旅游线路及所需交通工具；每小组准备一张小的中国交通图。3.向家人了解外出的准备工作和注意事项，做好记录。制定自己的出行路线。教师准备：中国交通图山东省交通图等地图，搜集旅游名胜景点的图片等资料制成教学课件，熟悉临近省市的公路交通线路、全国铁路干线、航空线路、航海线路。学生分析从学生的社会生活环境来看，交通是学生步入社会、接触社会生活的重要渠道。从其独自上学的时候就开始进入了交通生活领域，所以，应学会掌握一定的安全法规与交通常识，并能在日常生活中的活学活用。从
6、学生的心理特点和认知程度上分析，四年级学生已经能通过亲身体验，初步了解当今社会生活中，不同的交通设施带来的不同的作用。但是，在他们的生活当中，更多的是别人对自己的关心和照顾，却很少进行自我体验或自我做主，教他们学会选择合适的交通出行方式，能够解决现实生活中遇到问题的各种方法。教学设计思想根据课程标准的内容，针对学生的生活实际，提出暑假旅游的问题，以外出旅游为中心，自主选择出行的交通工具和旅游路线作为切入点，利用多媒体课件引到学生学会看中国交通图。在了解了我国现代化交通运输的发展状况的同时，培养学生自主解决生活问题的能力。在组织教学时，充分利用中国交通图，让学生在自己看图，认识了多种图例的基础上
7、，再对学生的发现进行梳理，从而让他们形成了基本的识图技能。然后采用丰富的生活资料和互动的学习方式来引导学生学会自主设计出行路线、设计出行前的准备工作、合作交流出门在外的一些问题，用贴近学生生活的实例，让学生真实感受到交通运输在人们生活中的重要作用，从而在自主的学习探究中养成遇到问题独立思考、学会独立解决生活问题的好习惯。教学重点1学会认识和使用中国交通图2学会在出行前，根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排。3.让学生再次感受现代交通运输在生活中的重要作用。教学难点1培养学生自主解决生活问题的能力和自立意识。2学会选择旅游路线，培养学生合理探究解决问题的能力，具有初步的安全意识和自救
8、自护能力。教学策略与方法遵循小学品德与生活、品德与社会教学中的互动式教学策略。自主学习与小组合作探究相结合；前置性调查与小组交流相结合；情境体验与问题式活动相结合。课程资源开发1充分利用全国风景名胜或人文景观旅游胜地的图片资料，让学生感受到祖国大好河山的雄伟壮丽。2重视学生的前置性调查活动，为培养他们自主学习的意识做好铺垫。3教师利用网络搜集反映本地交通状况的视频或是图片资料，让学生观察体验外出旅游的快乐。教学条件说明1城市的学生，外出旅游的机会多，可以采用回忆、思考、询问父母等方法来完成认识地图知识的技能。对于出门在外的准备工作有一定的经验，建议家长让学生独立完成出门再外准备工作的设计。2.
9、地处城乡结合部和农村的学生，外出旅游的机会可能较少，可以借助网络和询问父母等方式来搜集资料。对于家庭条件差、父母外出打工的留守儿童，教师要跟踪检查或辅导学生完成课前的学习任务。教学进度建议本二级主题大约需要两课时来完成，第一课时：通过识读综合交通图，让学生了解水路、铁路、航空立体交通线路，模拟出游活动，了解旅游线路，学会选择恰当的出行工具。第二课时：通过前置性调查和讨论，让学生交流出门在外的经验，归纳出行应该注意的问题。如注意交通安全、食品卫生、做好计划等。活动过程:第一课时:我们去旅游一、创设情境，激情引趣：导入新课1教师谈话：同学们，我们祖国有许多美丽的风景名胜，很多游客都喜欢去那里旅游，
10、还拍摄了许多美丽的景色，让我们随着大屏幕一起来欣赏一下祖国的大好河山吧！（课件展示：祖国各地美丽的风景图片并配轻音乐）学生边欣赏边小声交流：这里真美啊！我去过这里2教师引导：同学们，刚才你都看到什么，你的心情怎样啊？学生汇报：刚才我看到了桂林的山水，去年爸爸就带我去过；那里的风景可美了！还有北京的万里长城，经常在电视上看到，也是我最向往的地方，真想到那里去旅游啊3.教师过渡：看来同学们都有一双善于发现的眼睛！刚才听同学们说去过一些地方，想必很多同学都有过旅游的经历，你和家人都去过什么地方呢？能把你或家人出游的照片、影像资料让大家欣赏一下，让我们再次去体验一下旅游的乐趣吗？【设计意图：通过欣赏祖
11、国的风景名胜，调动学生已有的生活经验，激起学生学习的兴趣，为模拟旅游活动做好铺垫。】二、活动体验，探究互动。1.我的旅游经历。（1）教师引导：同学们课前对自己家庭的外出旅游活动进行了回顾、整理，带来了很多外出旅游时的图片等资料，下面先请同学们在小组内自由交流一下吧！（2）学生活动：以小组为单位，整理、交流所搜集的资料，重点说说是什么地方、什么时间和谁一起乘坐什么交通工具去的？（预设：对于家庭条件较差的同学，可能基本上没有什么外出活动，也可引导他们谈一谈自己去镇上或滕州市区的一些想法，尽量避免出现孤立他们的现象。）（3）展示汇报：学生1：这是爸爸带我去北京看水立方的照片，还有鸟巢、万里长城，是前
12、年暑假爸爸带我去的，当时我可高兴了，那也是我第一次坐火车，坐了78个小时呢学生2：这是今年五一，爸爸开车带我去枣庄的莲青山时拍摄的照片，那里的天很蓝，风景很美丽（4）教师小结：看了同学们展示的图片，听了同学们的汇报。我们发现大家去的地方不同，选择的交通工具也不同，有的坐火车、有的坐汽车。我们去同一个地方所选择的交通路线也可以不同，这就要根据我们的实际需要来做出选择。2.我的旅游计划（1）教师过渡：看到同学们搜集的这些美景，老师真的有一种冲动，打算现在就动身，带领你们飞到这些地方去看一看，但是现在不可以，老师还要上班，你们还要上课。但是，今年暑假马上就要到了，我们可以设计一个旅游计划，到暑假时和
13、爸爸、妈妈一起去看看祖国的美丽景色，增长我们的见识。下面我们就在小组内商量一下，制定一个旅游计划吧！（课件出示：我的旅游计划表）我的旅游计划表旅游时间旅游地点一起旅游的人乘坐的交通工具旅游路线温馨提示：请同学们，根据课前搜集的资料，认真考虑自己最想去的1-2个地方，然后根据自己的实际情况考虑选择交通工具，并思考为什么选择这种交通工具。旅游路线暂时不填写。（2）学生活动：在小组内交流自己最想去的地方和原因，相互说说选择什么交通工具。教师巡视指导，帮助学生完成旅游计划。（预设：此处可能有的学生家庭困难，没有外出旅游能力，教师要及时引导，不要让他们出现自卑心理。如：现在你的家庭条件不允许，但是经过你
14、的刻苦学习，今后一定会有很多机会的，你也可以为自己将来的旅游早做一个计划。）教师谈话：同学们都已经制定好了自己的旅游计划，现在就把你的计划给大家展示一下吧！同时让我们一起帮你想一想，找出出行最方便的方式。（3）学生展示交流：预设1：我最想和爸爸一块去爬泰山，看日出，爸爸告诉我要坐火车去，因为坐火车便宜还可以看到沿途的风景。预设2：再过一段时间，刘村的梨就要熟了，爸爸、妈妈商量好了，要带我去刘村的采摘节自己摘梨，体会劳动人们的辛苦，这个路途比较近，爸爸可以开汽车去。预设3：爸爸现在病了，我今年没法去旅游了，但是我制定了今后的旅游打算，我打算自己赚了钱后，要到北京去看看长城，到时候我可以坐高铁去（
15、4）教师评价：孩子，老师看到了你的坚强和自信，虽然现在你不能去，老师相信你一定会完成你的梦想，努力吧孩子！预设4：我最想去的地方时青岛的海底世界，我们打算乘坐火车前往（5）教师小结：同学们刚才提到的地方真的非常美丽，令人向往。同学们并且根据自己的需要选择了合适的交通工具，也很有代表性，相信这些地方离同学们不会太远，我们一定会到达这些地方的。这些地方在哪里？我们还可以怎么去呢？下面就让我们一起来学习设计一下旅游线路吧！【设计意图：通过学生回顾自己以往的旅游经验，初步设计自己的旅游计划，让他们自己选择最想去的地方，激发学生自主学习的积极性。】三、归纳梳理，知识建构。1.初步认识中国交通图。（1）教
16、师谈话：课前老师布置每个小组都搜集了一张中国交通图大家带来了吗？下面就让我们一起来认识一下中国交通图，请同学们打开地图。让我们以小组为单位一起来看一下，你都能获得了哪些信息？（2）学生活动：借助在三年级所学的地图知识，学习看中国交通图，交流讨论图上方向，图例等知识。（3）全班交流：预设：中国交通图上的方向是上北下南左西右东，和中国政区图的图上方向是一样的。在中国交通图上，有很多图例：公路、铁路、高速公路、机场、火车站、汽车站等，分别用不同的标记在交通图上表示出来。有的交通线很乱，要仔细看才能看清是去哪里的。学生汇报时，可以让学生到前面老师悬挂的中国交通图上，指一指，认一认，教师同时用课件展示一
17、下：公路、高速公路、铁路等在地图上的表示，让学生加深认识。（4）教师谈话：同学们观察的非常认真，也掌握了基本的看图常识，认识了这么多图例符号。下面老师要考考同学们，看看这里面一些图例大家记住了吗？你们可以吗？课件出示：公路、铁路、航空线、航海线的图例，让学生快速抢答。（5）教师小结：同学们识图的能力真强，这么一会功夫就学会了看中国交通图，并且能快速的记住里面的图例所表示的内容，为我们今后的外出旅游做好了必备的知识基础。【设计意图：通过学看中国交通图了解我国的陆路交通运输网，培养学生热爱祖国的良好品质。】2探究铁路的命名。（1）教师引导：我们了解了看图的基本知识，下面让我们一起来找一找图上一些铁
18、路，看看我国现在都建成了哪些铁路干线，请大家用铅笔在图上描一描，然后在小组内说一说，你都找到了哪些铁路。每条铁路都有名字，别忘了圈上他们的名字啊！（2）学生活动：学生分工合作、自由将地图分成若干小块，分别在自己所负责的范围内找铁路线，并用铅笔描一描。看看哪个小组找的最全最好！教师巡视指导。（3）全班交流：学生走到讲台前在中国交通图上边指边说，我们找到的铁路有：京九线、京沪线、京哈京广线、陇海兰新线、沪杭线浙赣线湘黔线贵昆线（4）教师引导学生思考：你们知道这些交通线是怎样命名的？京九线、京广线，它们有什么特点呢？学生猜想交流：可能是根据城市命名的，京九线：是从北京出发的，到香港九龙。浙赣线（5）
19、借助省市简称，进一步探究铁路的命名。教师谈话：你们了解我国一些主要省市的简称吗？老师给大家带来了一些省市的简称，你们能试着根据这些省市的简称，来讨论发现这些铁路的命名方式吗？课件展示：全国主要省市的简称。全称北京上海甘肃新疆浙江江西湖南贵州简称京沪陇新浙赣湘黔全班汇报：预设1：都是以铁路的起点和终点来命名铁路线。两条铁路如果是相连的用一条短横线将他们连接起来。:预设2：铁路线的第一个字和最后一个字是起点和终点城市所在省的简称或这座城市的第一个字或铁路线起点和终点的环境特点来命名。教师小结：经过同学们细心地观察、探究，我们发现了铁路的命名方式，以后我们外出旅游只要记住所选择的线路名称，就可以记住
20、所经过的城市了。3.我国铁路交通的发展。（1）教师谈话：铁路运输作为人们出行的主要工具，在客流运输当中发挥了巨大的作用。在人们中远途出行时，火车基本上成了大众的不二选择，和它票价低，运输速度快，乘坐舒适，受客观因素影响小有着很大的关系。近年来我国的铁路运输业飞速发展，让我们一起来看一段小资料吧！（2）课件出示：视频说明：我国已经建成了纵贯南北的五条铁路干线、横跨东西的三条铁路干线，再加上2006年7月1日刚通车的青藏铁路，构成了四通八达的铁路运输网，连接全国各地。每天，一列火车满载旅客和货物奔驰在祖国的大江南北。火车已经成为了人们出行的主要交通工具之一。从2003年“秦沈客运专线”通车，到现在
21、近十年时间，我国已经建成投入使用的高速铁路已达1579列，发送旅客约133多万人次，占全路发送量的25.7%。预计从2010年起至2040年，用30年的时间，将在我国建成“五纵六横七连线”，把全国主要省市区连接起来，形成国家网络大框架。（3）教师谈话：同学们，面对中国交通图上这如密网如血管一样的铁路线，看到老师展示的这些信息，你的心情怎样？你有什么感想呢？（4）学生交流感想：我们感觉到我国的铁路运输业发展很快，全国各地都有铁路干线，并且还建成了很多高铁站，听爸爸说高铁比普通火车快很多，去北京的话两三个小时就到了，我国的科技发展真的好快啊！我们为自己的祖国感到骄傲！（5）教师小结：从同学们的话语
22、中我看出了，你们的自豪、对祖国的热爱。从这纵横交错的铁路干线网，可以看出我国交通运输的迅猛发展，就连被称为世界屋脊的青藏高原上也架起了“天路”，和祖国各地紧密相连，我们怎能不感到自豪？我们有理由相信祖国的明天更美好！4.了解其它交通运输的发展。（1）教师谈话：通过学习中国交通图，让我们全面了解了我国铁路运输的发展状况。在铁路运输发展的同时，我国的公路运输、航海运输、航空运输等方面也取得了突飞猛进的发展。课前同学们搜集了我国交通运输的发展变化资料，先请同学们在小组内相互交流一下吧！课件出示：“我国各种交通运输的发展状况”前置性调查表。“我国各种交通运输的发展状况”前置性调查表交通运输名称发展状况
23、特点我的感受温馨提示：请用你智慧的眼睛，通过采访、书籍、网络等方式去搜寻我国各中交通运输的发展，在对比中，写出他们的优势。可以是图片资料或文字资料。（2）学生活动：在小组长的带领下交流整理搜集的资料，去掉重复的资料，标出汇报的重点。（3）全班汇报：预设1：我们搜集的是我国高速公路的发展状况，从1988年“沪嘉高速公路”通车，到2012年底，全国高速公路里程达9.62万公里，居世界第一位。公路运输具有门到门直达运输的灵活性，尤其适宜于客运和鲜货、集装箱的零担运输。但是如果去较远的地方，长时间驾车会感觉很累的。这是我们通过上网搜集资料获得的信息。教师评价：你们真是会学习的孩子，为大家展示了这些书本
24、上找不到的信息，真是我们学习的榜样。预设2：我们为大家展示的是航空运输，航空运输是在具有航空线路和飞机场的条件下，利用飞机作为运输工具进行货物运输的一种运输方式。具有快速、机动的特点，是现代旅客运输，尤其是远程旅客运输的重要方式教师引导互评：同学们，你们认为他搜集的信息怎么样？还有什么补充或建议吗？学生互评：我们认为他们搜集的信息中，只说出了航空运输的优点，还应该说出他的不足，比如说：航空运输运送量较少，适合跑长途，并且价格较高，还不是每个城市都有飞机场。教师引导：这位同学补充的非常好，这样我们在出行时就可以全面考虑这种交通工具了，希望我们大家在学习的时候要注意全面考虑问题。预设3：海洋运输：
25、我国海岸线长约18000公里，现在我国已经成为世界上最重要的海运国家，全球20%的集装箱运输来自中国。它具有载运量大、运费低廉、速度慢、风险大等特点预设4：我们搜集了管道运输业的发展，是用管道作为运输工具的一种长距离输送液体和气体物资的输方式，是一种专门由生产地向市场输送石油、煤和化学产品运输方式，我国的西气东输等工程就是利用管道运输来完成的，它的特点是（4）教师评价并小结：同学们通过各种方式搜集了我国各项运输事业的发展状况，展示的资料非常完整和细致，从你们展示的资料中，我们可以看出我国的各项运输都在快速发展，为人民的生产生活带来了很大的便利。老师也带来了一段小资料，让我们一起来看看吧!（5）
26、教师补充资料：我国加快构建陆海空交通运输新平台。视频网址：http:/ 首先确认自己所在的位置，是在火车站还是汽车站？2. 在图上全出上面三个景点，看看怎样能够科学、省时的游玩这三个地方？3. 写出自己的到达方式或在图上用彩笔标出来。4. 如果你对其他景点比较喜欢也可以将这个景点的路线一块设计进去。课件出示要求：（4）学生活动：分组拿出老师准备的地图，找出自己的位置和景点位置，讨论研究怎样游览更合理。（5）展示交流：（预设）我们小组认为在济南火车站下车后乘坐11路公交车或K98路在大明湖站下车，先去“大明湖”游玩。然后乘坐K54路公交车去“趵突泉”，最后乘坐66路公交车在千佛山西门下车，在乘坐
27、152络公交车在千佛山风景区下车去“千佛山”游玩。（6）教师评价：同学们真的很细心，很快找出了去这三个地方游玩的路线，并写出了乘坐的公交车，这样我们既节省了花销、还浏览了济南的风景，你们真是旅游小行家，下次老师去旅游就聘请你们来做我的小导游。既然我们来到了济南风景区，就让我们一起欣赏一下济南美丽的风景吧！（7）课件出示：济南美丽的风景陪轻音乐，老师动情的解说。（济南的趵突泉、黑虎泉、大明湖公园、千佛山风景、五龙潭公园、水上世界、大观园）教师引导：同学们，看到这些美丽的景色，你们有什么感想呢？学生畅谈感想：济南的风景真是太优美了，我都有点流连忘返。我们的祖国美丽的地方真多，我们更加热爱自己的祖国
28、了（8）教师小结：同学们我们的祖国风景宜人、景色优美，有很多名山大川，是我们旅游观光的好去处，让我们一起记住祖国的这些美丽景色吧！【设计意图：通过学生课前搜集、自主学习，增强学生探究的热情，让学生在积极、自主的学习氛围中，学会选择交通工具和利用交通旅游地图科学的设计自己的出行路线，成分发挥学生的主体地位。】三、归纳梳理、知识建构：小导游在行动（1）教师谈话：同学们，最近我们学校要组织10名老师们去上海学习，顺便游览一下那里的美丽景色，你们能利用所学的知识，帮助老师选择一种合适的交通工具、设计出科学的出行计划和出行路线吗？这里有一张上海旅游图，大家可以作为参考，教师课件出示：上海交通旅游图。（2
29、）学生活动：根据表格，以小组为单位商讨选择的交通工具、研究出行计划和路线。可能会出现争议，有的选择火车、有的选择飞机等等。教师做好引导帮扶。上海旅游计划表交通工具出行准备参观的景点旅游路线温馨提示：请写出你认为合理的交通工具，并说明原因，准备参观的景点要具有代表性，旅游路线科学、合理。（3）汇报展示：预设：这是我们小组设计的旅游计划，我们建议老师们可以乘坐高铁去上海，因为高铁的速度比较快，安全舒适，费用相对飞机较低。出行前，要先买票，准备好随身物品和相机，还要看一下天气情况，最好带一把伞，既可以遮阳又可以防止下雨。到了上海后要买一张上海旅游地图，这样在那里游玩就可以后顾无忧了。我们建议老师参观
30、的景点有上海外滩、东方明珠、南京路、上海博物馆等地方。旅游线路是，在上海站下车后乘坐地铁1号在人民广场下，然后乘坐地铁2号，在南京东路下车就可以到达南京路了，附近有外滩和东方明珠引导互评：同学们，你们认为他们小组的汇报怎么样？还有没有什么意见或建议吗？学生评价：我们认为他们小组设计的旅游路线和景点不错，可是10多名老师选择坐高铁的话费用很高的，我们认为如果时间允许，最好还是做普通火车，这样在路途中还可以欣赏外面的景色。另外我们看到上海有好多个火车站，买票时一定要看在哪里下车，坐高铁的话应该在沪宁高铁站下，而不是上海站教师评价：这位同学的补充太重要了，我们在买票时一定要清楚自己在什么地方下车，至
31、于具体选择什么交通工具要看具体的情况，如果时间宽松可以选择乘坐火车、时间紧的话可以选择高铁或飞机。（4）教师小结：从同学们的汇报展示中，老师看出了你们的智慧和能力，你们已经会独立的考虑问题，科学、合理的设计旅游计划，希望在我们即将到来的暑假中，你就真正做一回小导游，为父母设计出合理的旅游计划，带着自己的父母去旅游吧！【设计意图：让学生通过梳理，将学过的知识更好的运用到实践中，学会自主、科学的设计出行计划，既培养他们的合作学习精神，又锻炼了他们的能力，使他们获得成功的体验，进而形成系统的知识体系。】四、活动总结，拓展延伸：（1）教师谈话：同学们，一节课的旅行马上就要结束了，看着同学们的兴奋劲，我
32、想你们一定有很多话要对大家说吧！（2）学生畅谈收获：预设1：我们这节课的收获很大，我想对老师说，我们长大了，会为自己和家长设计旅游计划了，下一次我们外出时，我就可以为他们当一回小导游了。预设2：我想对爸爸妈妈说，你们辛苦了，每次外出旅游你们都操了很多的心，现在你们的儿子长大了，在今后的旅行中，就由我来为你们做准备吧！（3）教师小结：你们真是一些会学习、有爱心、孝顺的孩子，老师相信在下一次的旅游中你们一定会成为出色的小导游的。这节课我们在快乐中度过，虽然我们没有实际旅行，但是大家都已经成为了小小旅行家，会为我们的出行设计方案，并且感受到了旅游的乐趣，让我们一起为自己的喝彩吧！【设计意图：畅谈收获
33、既是对本课所学知识的一个系统归纳，又是对利用所学知识解决问题的能力的一个提升，同时还是对学生情感态度价值观形成的一个激励，最后让学生将所学知识运用到生活中，让品德的课堂从新回归生活。】板书设计：出发前出门在外在路上到达后返程时【设计意图：板书设计既展示了教学过程，又点明了本节课的知识点，达到了见板书而知其教学内容的功效。】教学反思：一、本教案的亮点：1.充分挖掘教材，挖掘课程资源，调动学生的生活情感。在教学过程中通过观看视频、图片资料，让“天南地北任我游”这个话题更贴近学生生活，与学生的生活形成共鸣，才能唤起学生的生活体验。比如，为了让学生了解祖国各地的人间风情体验外出旅行的快乐，教学时以多种
34、活动构建课堂教学形式，鼓励学生通过讨论、调查等形式收集有关中国从运输方式的多样化，感受、关注现代交通运输的发展；激发爱国情感，培养爱国品质。整节课把学生作为课堂的主人，注重学生的体验感悟，体现新课程教学目标的三维一体性。2. 教学过程突出了学生的主体地位。新课程强调我们的教学应该以学生为中心，倡导学生自主探索性的学习，而不是教师的直接灌输。本课的教学以学生根据生活经验自主设计旅游计划为主线，让学生初步设计进行完善我做小导游，根据学生所学知识层层递进，把学生放在课堂活动的中心位置。通过孩子们的仔细观察，自主调查，小组交流，探究合作，完成对生活体验的回归和知识的建构过程。3.重视课堂中孩子的点滴亮点，多元评价让课堂生辉。评价本身也是一个教学过程，是帮助学生学习新知，形成技能，提高素养不可缺少的重要手段。首先评价角度是多元，课堂上关注学生的情感态 度、价值观，注重学生的感受。其次教师的评价具有激励性，如“你们真是一些会学习、有爱心、孝顺的孩子”“让我们一起为自己的喝彩吧！”让每位同学觉得自己都是最好的，自己是最棒的！二、存在不足：1农村孩子收集资料的途径比较少，外出的经验较少，获得的资料及图片也比较单一，所以在各组的汇报展示时，有些时候交流的气氛还不太活跃。2在活动过程中，老师指导学生汇报交流的同时，还要引导学生进行有序交