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1、,1.本文的故事结构是完整而严谨的。请你概述故事情节发展的内容。 【分析探究】,2.烛之武是如何巧退秦师的？ 【分析探究】劝说角度一：“亡郑”于秦无利可图。 “亡郑”之后，郑国的土地不为秦所得，反为晋所有，结果是“邻之厚，君之薄也”，从而提醒秦国不可“亡郑以陪邻”。 劝说角度二：“舍郑”于秦可得实惠。 “舍郑”是烛之武从正面向秦穆公提出的建议。郑国在秦国的东方，以此可作为“东道主”，秦国使者往来，遇到资粮不足，郑国便可尽地主之谊，给予供给，让秦有利可图，得到实惠。,劝说角度三：晋君不可信。 晋公子夷吾流亡时期，秦穆公接夷吾入秦，然后帮助他返回晋国做了国君，即晋惠公，所以说，“君尝为晋君赐矣”。
2、当时，夷吾曾把晋的焦、瑕二邑许给秦国，作为酬谢。但他早上渡过黄河回国，晚上就设版筑城，修建工事，与秦国对抗。晋君如此忘德背信，如若与之共事，决不可能共享其成，利益均分。,劝说角度四：损秦利晋不可为。 晋君欲壑难填，已经在东边向郑国开拓土地，又要恣意向西边开拓，“若不阙秦”到哪取利呢?从而提醒秦君不要做“阙秦以利晋”的蠢事。可见，春秋无义战。烛之武在“利”字上做足了文章，既瓦解了秦晋联盟，说退秦师，又保全了郑国的利益。,3.课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。请举例分析。 【分析探究】这篇课文虽短,但在叙述故事时,却能够处处注意伏笔与照应。例如,在交代秦、晋围郑的原因时,说是“以
3、其无礼于晋,且贰于楚也”,说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。“晋军函陵,秦军氾南”,为下文烛之武“夜缒而出”,出使并说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“秦晋围郑”“国危矣”。“许君焦、瑕,朝济而夕设版焉”和“微夫人之力不及此”,又照应了上文秦、晋虽是联合行动,但貌合神离,既没有驻扎在一起,彼此的行动也不需要通知对方,这就为烛之武说退秦军提供了条件。,4.试分析本文详略得当的艺术手法。 【分析探究】这篇课文主要是表现烛之武怎样退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果，只作了简单的交代。从秦晋围郑写到晋师撤离，在这期间应该说发生了许多事，但作者并未一一罗列，如郑国君臣如
4、何焦急地等待烛之武的消息，秦伯是如何骄横傲慢地对待这位即将亡国的使臣等，文章只字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象。选材上注意到了“精”字，详略得当，从而做到繁而不杂，有始有终，层次井然。,人们在评价烛之武时，有的说他是一个“志士”，有的称赞他是一个“勇士”，有人指出他首先是一个“辩士”，也有人说他具备这三种人的特点。请发表一下你的看法。,【观点交流】观点一： 志士。烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。“若使烛之武见秦君，师必退”，一个“退”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“今老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人
5、利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。,观点二：勇士。两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。 观点三： 辩士。烛之武在到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。寥寥数语就说服了秦君，凭三寸之舌劝退强敌，可见，烛之武是一位辩士。,一、基础积累 1.下列各句中不含通假字的一项是（ ） A.今老矣，无能为也已 B.行李之往来，共其乏困 C.朝济而夕设版焉 D.失其所与，不知 【解析】选C。A项，“已”同“矣”；B项，“共”同“供”；D项，“知”同“
6、智”。,2.下列句中加点实词的解释不正确的一项是（ ） A.臣之壮也，犹不如人 （还是） B.若舍郑以为东道主 （放弃） C.越国以鄙远 （把当做边境） D.子犯请击之 （请求） 【解析】选A。犹：尚且。,3.下列句中对文言虚词“之”的用法和意义解释不正确的一项是（ ） A.唯君图之 （代词，这件事） B.是寡人之过也 （结构助词，的） C.行李之往来 （结构助词，的） D.将焉取之 （代词，指代土地） 【解析】选C。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。,4.下列句中加点词的活用现象与例句相同的一项是（ ） 例句：若亡郑而有益于君 A.因人之力而敝之 B.晋军函陵 C.邻之厚，君之薄
7、也 D.烛之武退秦师 【解析】选D。例句：动词的使动用法，使灭亡。D项， 动词的使动用法，使撤兵。A项，形容词作动词，损 害；B项，名词作动词，驻军；C项，形容词作动词，变雄厚。,5.下列文言句式与其他三项不同的一项是（ ） A.夫晋，何厌之有 B.以其无礼于晋 C.且贰于楚也 D.若亡郑而有益于君 【解析】选A。A项为宾语前置句，B、C、D三项均为状语后置句。,二、课内阅读 阅读课文，完成69题。 6.下列各句加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.若使烛之武见秦君 （你） B.若不阙秦 （亏损、削弱） C.肆其西封 （延伸、扩张） D.失其所与 （结交，亲附） 【解析】选A。若：假如。,7
8、.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 （ ）,【解析】选B。B项，连词，表目的。A项，代词，指秦军；动词，去，到。C项，语气助词，不译；疑问代词，哪里。D项，动词，给予；动词，做。,【方法技巧】 怎样理解常见文言虚词在文中的用法 解答文言虚词题，可以按照以下思路，快捷作答。 1.先理解翻译课内句子中的虚词，再比较推断文段中句子的虚词用法。 2.联系文句的整体意义和上下文的意义，辨明上下文的逻辑关系，推断出该词所起的逻辑作用。 如上题中B项“亡郑”的目的是“陪邻”，据此可以判断“亡郑以陪邻”中的“以”是表目的的连词。,3.通过分析语句结构，看两句中该虚词词性是否相同。有的虚词在具体的
9、语境中没有实在意义，只有从用法的角度区分，一般来说先看词性是否相同，再看意义是否相同。 如上题中C项中“焉”位于句末，是个语气助词，无实在意义，可以不译；中“焉”用于疑问句中，是疑问代词，译作“哪里”。,8.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ） A.郑国在战争中曾经出兵帮助楚国，因而结怨于晋，这是晋秦联合围郑的直接原因。 B.在烛之武“夜缒而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，但对“退秦师”的前因后果作了详细交代。,C.秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“
10、夜缒而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。 D.烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。 【解析】选B。文章集中笔墨塑造烛之武的形象，对“退秦师”的前因后果，只作了简略的交代。,9.把下面的句子译成现代汉语。 (1)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 译文：_ (2)若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 译文：_,答案:(1)我早先没有重用您,现在危急之中才来求您,这是我的过错。 （2）如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，秦国使
11、者往来经过（这儿），（郑国可以随时）供给他们缺少（的东西），（这）对您也没有什么害处。,10下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A而说不行（实行） B.乃夜发书（打开） C.从风而服（服从） D.四拜自跪而谢（感谢） 【解析】选D。此题考查根据语境判断词义正误的能力，解题关键在于一定要回到原文，据上下文来推断词义。谢：谢罪。,11下列句子加点词语的意义跟现代汉语相同的一项是 （ ） A形容枯槁 B简练以为揣摩 C山东之国 D嫂蛇行匍匐,【解析】选D。此题考查对古今异义词语的掌握能力。D项，“匍匐”古今义都是“爬行”的意思。A项，“形容”这里是“体态面容”，今义是动词“对事物的形象或性
12、质加以描述”。B项，“简练”这里是“在学术技艺上下工夫磨练”，今义是“（措辞）简要；精练”。C项，“山东”这里指崤山以东，今义指山东省。,12下列句子分别编为四组，全都反映苏秦合纵成功的一组是（ ） 乃见说赵王于华屋下 赵王大说，封为武安君，受相印 苏秦相于赵而关不通 式于政，不式于勇 转毂连骑，炫熿于道 清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里 A B C D,【解析】选B。此题考查辨析并提取重要信息的能力。关键是要做到两点：一是要明确题干对所考查信息的定性，它是我们选择的依据；二是要能判断各选项所代表的内涵。两者结合起来，才能准确筛选。只是说游说赵王；是对有效的谋略的议论分析；是说苏秦身在高位时的名
13、气。,13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ） A苏秦耗尽资用，游说秦王没有成功，狼狈还家，受到家人蔑视。 B苏秦不怕失败，发奋读书，刻苦钻研，充满自信，终于成功。 C苏秦游说赵王，受到重用，一时间合纵策略遍行于天下诸侯各国。 D苏秦衣锦还乡，家人隆重欢迎，他嫂子前倨后恭最让人觉得好笑。,【解析】选C。此题考查对文章内容进行分析和概括能力。“遍行于天下诸侯各国”就包含了秦国，文中讲的是“山东之国”。,文言文阅读中文意理解题的干扰项设置类型 1.张冠李戴 命题者编制试题时，故意把甲当乙，把甲做的事加在乙身上或把对甲做的事说成为乙所做，从而造成干扰，引起错解。 2.以偏概全 以
14、部分代整体(或相反)，以个别代一般(或相反)，以特殊代普遍。,3.顺序错乱 顺序错乱包括词序前后颠倒，时间先后颠倒，逻辑事理先后错乱，空间位置错乱。 4.强加因果 命题人对原文的事件与行为主观臆断，或把本不构成因果关系的几个事件强拉硬扯，形成既定事实，以误导考生。包括条件和结果、原因和结果的关系上的混淆、颠倒。将条件说成结果，或把结果说成原因，或强加条件或因果关系。做这类题一定得留意题干中的“根据”“证据”“原因”等字样，要重点辨析，找准答案。,14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）安有说人主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？ 译文：_ _ （2）妻侧目而视，侧耳而听；嫂蛇行匍匐，四
15、拜自跪而谢。苏秦曰：“嫂，何前倨而后卑也。” 译文：_ _,参考答案：（1）哪里有游说君王不能让他们拿出金玉锦绣，取得卿相尊位的呢？ （2）妻子不敢正眼看他，侧着耳朵听他说话；嫂子匍匐在地像蛇那样爬行，行四拜大礼跪地谢罪。苏秦说：“嫂子，为什么先前那样傲慢，如今又这样卑躬屈膝呢。”,四、语言表达 15.烛之武退秦师邹忌讽齐王纳谏等经典篇章将许多古人写得栩栩如生，请从两篇作品中任选一个人物，分别概括其事迹并简要点评。（60字左右） 答：_ _,答案：示例一：事迹：烛之武不计前嫌冒死出城，凭三寸不烂之舌为郑退秦晋联军。 点评：烛之武虽有被埋没的幽怨，但一旦被召，便不顾老迈之躯毅然赴难，其爱国之心实
16、在可赞。 示例二：事迹：邹忌三问三思由小悟大，用宫闱私事现身说法委婉规劝齐王除“蔽”。 点评：邹忌身在自家，心在国家，家事、国事、天下事，事事关心，忠心一片实在难得。,16.下面是某位同学在竞选学生会干部时的竞选发言，读后完成下面的题目。 尊敬的评委，对各位聆听我的竞选答辩表示欢迎。此次参与竞选学生会主席，我有足够的信心。我当过班长，工作得到了老师的表扬和同学们的认可。也开展了各式各样的班级活动，深受老师和同学们欢迎。因学习成绩突出，经班主任推荐，在高一时我被选入学生会。如果能当选，我一定会努力工作，做出更大的成绩。 如果不能当选，我会为没有遇到伯乐而深感遗憾。,(1)重复多余需删除的一句是：_(序号) (2)不得体需修改的是： A._(序号) 修改：_ B._(序号) 修改：_ 答案：（1） （2）修改为：能向您陈述我的竞选意愿，我感到非常荣幸。 修改为：我会为失去更好地为同学服务的机会而深感遗憾。,Thank you!,